導(dǎo)語(yǔ)：中職英語(yǔ)教學(xué)與德育教育研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】德育是一種積極的方式，它能熏陶感化人心。德育教育一直是教育教學(xué)的重點(diǎn)，作為一名中職英語(yǔ)教師兼班主任，在教學(xué)過(guò)程中把握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是十分必要且頗有成效的。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師深挖教材中的德育因素，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的德育教育效果，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀、道德觀、價(jià)值觀；并且以身作則，發(fā)揮榜樣示范作用，以人格魅力感染學(xué)生，促使他們內(nèi)化于心、外化于行，這樣才會(huì)在英語(yǔ)教學(xué)中收獲德育教育的碩果。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ)教學(xué);德育教育;有效融合

作為一名中職學(xué)校的英語(yǔ)教師兼班主任，不僅要給學(xué)生傳授英語(yǔ)知識(shí)，更為重要的是能把握教材中的德育資源，挖掘其中的可教育點(diǎn)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的教育。因此，在日常教學(xué)中，筆者非常注重寓德育教育于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，以德育人；使學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，時(shí)刻把德育教育擺在素質(zhì)教育的首要位置。下面筆者就從四方面展開(kāi)論述。

一、銘記本學(xué)段的德育教育目標(biāo)，據(jù)此開(kāi)展一切教育教學(xué)工作

教育部《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱(2014年修訂)》在課程教學(xué)一欄中明確指出：“其他公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課等課程教學(xué)要結(jié)合課程特點(diǎn)，充分挖掘德育因素，有機(jī)滲透德育內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和崗位工作要求，寓德育于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程之中。”依照大綱所言，這就要求廣大中職英語(yǔ)教師在教學(xué)工作中積極關(guān)注學(xué)生的思想道德發(fā)展動(dòng)態(tài)，擇機(jī)在教學(xué)中實(shí)施恰當(dāng)?shù)牡掠逃?。中職的學(xué)生是教育體系中的特殊群體，在做好常規(guī)德育教育的同時(shí)，任課教師十分有必要在學(xué)科教學(xué)中融入德育教育的理念，這是每一個(gè)中職學(xué)校的教師必須要關(guān)注的問(wèn)題。只有做好了學(xué)生的思想準(zhǔn)備，才能為教學(xué)做好準(zhǔn)備。筆者在備課前就經(jīng)常先挖掘教學(xué)內(nèi)容中的德育素材，對(duì)相關(guān)教學(xué)資料進(jìn)行整合，同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生在潛移默化中受到道德的熏陶，從而改變個(gè)人的一些不良行為。學(xué)生們?cè)谀切┨厣r明的德育案例中體會(huì)了英語(yǔ)的魅力，提高了自身的品德素養(yǎng)，增加了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

二、挖掘中職英語(yǔ)教材中的德育素材，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀、道德觀、價(jià)值觀

中職學(xué)校的學(xué)生主流是好的。他們青春煥發(fā)，朝氣蓬勃，思想上進(jìn)，可塑性強(qiáng)。但也存在很多問(wèn)題，學(xué)生起點(diǎn)參差不齊，在學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣、修養(yǎng)等方面存在較大缺陷，且伴有生源素質(zhì)逐年下降的趨勢(shì)。尤其是現(xiàn)在的00后學(xué)生問(wèn)題尤其突出：對(duì)學(xué)校規(guī)章、中學(xué)生日常行為規(guī)范熟視無(wú)睹，法律觀念淡薄，缺乏自我控制和管理能力；思想上個(gè)人主義，以自我為中心，不考慮他人的感受，集體觀念淡??；生活上缺乏節(jié)約，浪費(fèi)食物和金錢，置中華民族的傳統(tǒng)美德于不顧。種種問(wèn)題就擺在教師面前，這也給我們提供了很多的教育契機(jī)。教師可以對(duì)癥下藥，充分利用教材中的德育因素，確定每堂課的德育教育目標(biāo)，進(jìn)行針對(duì)性的教育。道德教育本來(lái)就和知識(shí)教育相互聯(lián)系，德育教育與中職英語(yǔ)課堂教學(xué)也是互相融合，彼此影響的。在日常教學(xué)中，筆者總是認(rèn)真分析教材，深挖教材，敏銳捕捉每一單元的德育素材，把知識(shí)性和思想性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把他們納入教學(xué)目標(biāo)，有意識(shí)地融入教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生在課堂語(yǔ)言學(xué)習(xí)中形成自覺(jué)的道德意識(shí)及良好的道德習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。例如在講授中職英語(yǔ)第一冊(cè)第十單元“MakeYourChoice”的時(shí)候，在單元導(dǎo)入部分有一題是要求學(xué)生給你一生中要經(jīng)歷的一些事進(jìn)行排序，從最容易做選擇的到最難做選擇的。很多學(xué)生很快做出第一個(gè)選擇，例如周末應(yīng)該怎么過(guò)或者節(jié)日應(yīng)該買什么禮物，但是最難做出選擇的都是同樣一個(gè)問(wèn)題，那就是應(yīng)該和什么樣的人結(jié)婚。的確婚姻大事怎么能草率決定，雖然這群00后的孩子平時(shí)好像吊兒郎當(dāng)?shù)模顷P(guān)系到人生大事的時(shí)候還都是蠻慎重的。鑒于班級(jí)里有近三分之一的學(xué)生來(lái)自單親家庭，很多孩子都因?yàn)楦改富橐龅氖《畹貌恍腋?，在備課時(shí)也發(fā)覺(jué)了這樣一個(gè)教育素材，因此課堂上便因勢(shì)利導(dǎo)，告訴學(xué)生我們每天做得最多的事情其實(shí)就是選擇。我們究竟會(huì)成為一個(gè)什么樣的人，決定權(quán)在我們自己。生活每天都在給我們選擇的機(jī)會(huì)，給我們改變自己人生的機(jī)會(huì)。一個(gè)人最終會(huì)成為什么樣的人，就決定在他每個(gè)小小的選擇之間，有些選擇必須慎重。雖然只是課本中的一個(gè)小話題但是卻給學(xué)生上了生動(dòng)的一課，讓他們感悟了生活的一些真諦。諸如此類，把英語(yǔ)教材與德育教育相融合的例子有很多，從中擷取一些，以此來(lái)教育學(xué)生，效果比單純的說(shuō)教有用得多。

三、發(fā)揮教師的榜樣示范作用，以人格魅力感染學(xué)生，促使學(xué)生提高自身的德育素養(yǎng)

榜樣的力量是無(wú)窮的。教師的言行舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著直接的影響，學(xué)生很容易從榜樣的形象中得到啟發(fā)，受到感染。在新的形勢(shì)下，教師的職責(zé)不再局限于“傳道、授業(yè)、解惑”，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、組織者、引導(dǎo)者、課堂德育教育的實(shí)施者。教師的世界觀、情感、品德及教態(tài)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以，教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以自身的高尚道德影響學(xué)生。在教學(xué)中，教師要以身作則，為人師表，以英語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、流利的口語(yǔ)以及獨(dú)特的人格魅力去感染學(xué)生。身教重于言教，教師以自己的行為規(guī)范影響學(xué)生，利用自身的情感因素給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的楷模，給學(xué)生示范正確的行動(dòng)導(dǎo)向。日常生活中要注意盡量用標(biāo)準(zhǔn)的日常英語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、問(wèn)候等，這樣就使學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)的同時(shí)養(yǎng)成良好的講文明的行為習(xí)慣。例如；學(xué)生取得了好成績(jī)時(shí)，教師說(shuō)一句“Congratulationsonyoursuccess！”和學(xué)生相遇時(shí)，說(shuō)一句“Goodafternoon.Nicetoseeyou.”學(xué)生交作業(yè)時(shí)，你說(shuō)一句“Thankyou.”在和你朝夕相處的過(guò)程中，學(xué)生不僅會(huì)欽佩你淵博的學(xué)識(shí)，而且會(huì)仰慕你溫文而雅的氣質(zhì)。學(xué)生耳濡目染，行為舉止也會(huì)受到良好的熏陶。

四、創(chuàng)設(shè)不同的情境，拓展德育教育的陣地，使學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行

情境教育有著強(qiáng)烈的感化作用，對(duì)學(xué)生品德的形成產(chǎn)生著顯著的效果。因此，教師在日常的教學(xué)中可以從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生年齡特征和個(gè)別差異，在課堂上充分利用實(shí)物資料、投影、錄音等手段，創(chuàng)造感情激蕩，利用妙趣橫生的課堂氣氛，把學(xué)生帶到特定的情境之中，讓他們?nèi)缫?jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，促進(jìn)道德情感的形成。例如在講授“Environmentalprotection”這一單元時(shí)，筆者就結(jié)合當(dāng)前的環(huán)境保護(hù)的話題讓學(xué)生進(jìn)行題為“保護(hù)環(huán)境的措施有哪些的”討論，通過(guò)討論學(xué)生對(duì)如何保護(hù)環(huán)境有了清楚的認(rèn)識(shí)，從而深受啟發(fā)。于無(wú)形中教育他們要從身邊的小事做起，以主人的心態(tài)來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境。英語(yǔ)課堂上的活動(dòng)非常豐富，對(duì)話表演，課文短劇表演等方式都可以用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德的啟迪。

英語(yǔ)課外活動(dòng)可采用與課內(nèi)活動(dòng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。這樣就可以幫助學(xué)生把課堂教學(xué)中所認(rèn)識(shí)的道理、激發(fā)的情緒轉(zhuǎn)化為道德行為。因此，教師可以采取多種方式組織豐富多彩的課外活動(dòng)，把教育的陣地進(jìn)一步拓展。如舉行英語(yǔ)朗讀比賽、優(yōu)秀英語(yǔ)日記評(píng)選、開(kāi)辦英語(yǔ)角、觀看英語(yǔ)電影等。這些活動(dòng)有利于拓寬學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，在實(shí)際操作中活用英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和成功意識(shí)，從而提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素養(yǎng)。教育工作以人為本，德育為先。中職學(xué)生的德育教育與教學(xué)相互融合，這是一條必由之路。

作者:封娟 單位:江陰市徐霞客綜合高級(jí)中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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