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一、信息時(shí)代下中小學(xué)德育工作的目標(biāo)概述

信息時(shí)代教育的形式發(fā)生了重大變化，不僅是學(xué)科教案、教學(xué)素材等教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)了全面數(shù)字化，電子檔案、考試題庫(kù)、教學(xué)數(shù)據(jù)等也普遍應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中?；谶@種時(shí)代變化，中小學(xué)德育工作目標(biāo)也隨之發(fā)生改變。具體地說(shuō)，首先要求德育工作應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生構(gòu)建全面型人格。既要具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，也要具備能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的信息技術(shù)能力。道德是社會(huì)的約定準(zhǔn)則，一個(gè)人的道德是其價(jià)值觀的直接體現(xiàn)，而責(zé)任感即是道德最重要的組成部分。所以德育工作應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)獨(dú)立，敢于承擔(dān)，勇于擔(dān)當(dāng)。其次應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)與信息素養(yǎng)。既要將科學(xué)素養(yǎng)與信息素養(yǎng)的精神、意圖與各個(gè)學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)相結(jié)合，不論是語(yǔ)數(shù)英等主要學(xué)科，還是德育、體育、美術(shù)等輔修學(xué)科，都要善用信息技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，使之能貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終，幫助學(xué)生從小接受科學(xué)信息知識(shí)的熏陶，提高學(xué)生收集信息和處理信息的能力。

二、我國(guó)中小學(xué)德育工作現(xiàn)狀及問(wèn)題

隨著教育信息化的普及和深入推進(jìn)，中小學(xué)德育工作改革正以一種全新的姿態(tài)和速度進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期。雖然現(xiàn)階段的教育信息化已然在教學(xué)實(shí)踐中取得廣泛意義上的認(rèn)可，但在德育工作層面，仍然存在一定認(rèn)知偏差，認(rèn)為信息化只是一門花哨、取巧的技術(shù)，認(rèn)為教育信息化就是教具、教材、課件的信息化，與中小學(xué)德育工作并無(wú)半點(diǎn)實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，從而無(wú)法立足于全局視野，站在全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與綜合素質(zhì)的高度，來(lái)將德育工作與信息技術(shù)進(jìn)行深度融合和創(chuàng)新建設(shè)，從而導(dǎo)致德育實(shí)踐中普遍存在德育工作模式滯后于時(shí)展的問(wèn)題。具體地說(shuō)新課改系列措施的全面落實(shí)，促使各學(xué)校在這場(chǎng)變革中相繼改變和完善了過(guò)去的德育工作模式以順應(yīng)素質(zhì)教育要求。但是這種改變很多僅停留在表面或是其他學(xué)科教學(xué)中，德育工作的內(nèi)容仍然沒(méi)有明顯變化。盡管各地區(qū)教育部門在教學(xué)研討會(huì)上一再重申德育工作模式的轉(zhuǎn)變與思路，但還難以根治應(yīng)試教育留下的弊病。傳統(tǒng)德育工作“說(shuō)教式”的理念仍然根深蒂固。因此要徹底改善德育工作現(xiàn)狀，必須順應(yīng)時(shí)代變化，及時(shí)革新德育教學(xué)管理與工作模式，積極引入信息化教學(xué)手段，輔助德育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展。

三、促進(jìn)中小學(xué)德育工作與信息時(shí)代契合的教學(xué)思路

（一）結(jié)合時(shí)展特征，遵守學(xué)生個(gè)性化發(fā)展?，F(xiàn)代教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)融合教育、個(gè)性化教育，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵，首要改善德育工作模式，貫徹“以生為本”的教育理念。傳統(tǒng)德育工作模式主要采取單向性的說(shuō)教，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)效果和內(nèi)化效果。這種生硬的德育教學(xué)讓學(xué)生對(duì)德育學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡、甚至是排斥心理。而合理利用現(xiàn)代化信息資源與技術(shù)，不僅能更完整地傳達(dá)和體現(xiàn)先進(jìn)教育理念，保障德育工作的高效性，還能突破傳統(tǒng)單一說(shuō)教式的德育教學(xué)形式，加強(qiáng)中小學(xué)生對(duì)德育知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的習(xí)得和掌握，同步發(fā)展認(rèn)知能力、思維能力，使之更符合現(xiàn)代教育趨勢(shì)和要求。因此各中小學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體學(xué)情和各校實(shí)際情況，推廣并實(shí)行人性化的德育工作模式，制定適合本校發(fā)展和學(xué)生需求的德育工作模式，全面落實(shí)“以生為本”的教育觀，徹底摒棄老套的管理模式，堅(jiān)持“民主化”“科學(xué)化”“人性化”的德育教育方針；同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新，不再把德育實(shí)踐活動(dòng)局限于課堂中或校園內(nèi)，而要將德育教育滲透于各學(xué)科講授之中，日常生活細(xì)節(jié)之中，讓學(xué)生解放天性，學(xué)有所得，真正地開(kāi)啟智能化教育，真正實(shí)現(xiàn)全面的素質(zhì)化教育，由此促進(jìn)德育工作持續(xù)、健康發(fā)展。（二）促進(jìn)德育工作與信息技術(shù)融合，提高師生德育實(shí)踐活動(dòng)信息化應(yīng)用水平。首先，中小學(xué)校要重視對(duì)教育資源平臺(tái)的利用，按照班級(jí)分類探索建立以信息化教育資源為基礎(chǔ)的德育工作新方法、新模式。例如組織開(kāi)展德育主題活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生自行檢索相關(guān)法律權(quán)益保護(hù)的知識(shí)，讓學(xué)生明確現(xiàn)行法律能夠保護(hù)自己的什么權(quán)利，哪些是絕對(duì)不可以做的違法行為，哪些是可以做的合法行為，并整理收集相關(guān)學(xué)生合法權(quán)益被侵犯的案例，進(jìn)行主題討論，以此既能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索強(qiáng)化學(xué)生對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)，提高法律意識(shí)，同時(shí)可以培養(yǎng)和提高信息檢索能力。其次各中小學(xué)校也應(yīng)結(jié)合具體現(xiàn)狀和發(fā)展需求，適當(dāng)增設(shè)教育信息化軟硬件設(shè)施，提高信息技術(shù)輔助德育工作的效率和效益，督促德育工作教師學(xué)會(huì)并掌握如何利用信息資源、技術(shù)改善教學(xué)方法和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。例如依托信息教育平臺(tái)開(kāi)展“微課程設(shè)計(jì)”“翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)”“智慧課堂”等活動(dòng)，鼓勵(lì)德育教師選用信息技術(shù)作為活動(dòng)開(kāi)展手段，根據(jù)身邊德育事例進(jìn)行德育活動(dòng)素材的搜集；或是與鄰校開(kāi)展技術(shù)合作，相互觀摩、研討，開(kāi)展教學(xué)研討座談會(huì)議等，做到互通有無(wú)，以切實(shí)提高德育師資隊(duì)伍的信息技術(shù)水平，進(jìn)一步提升德育工作效率。（三）善用信息技術(shù)積極建設(shè)“家校通”平臺(tái)，保障德育工作順利開(kāi)展。德育工作不僅是學(xué)校的義務(wù)，也是家長(zhǎng)的責(zé)任。實(shí)踐證明，德育工作要取得實(shí)效，往往離不開(kāi)學(xué)生及家長(zhǎng)的通力配合。既校內(nèi)德育是主導(dǎo)，家庭德育同樣也是核心。因此中小學(xué)校應(yīng)綜合考慮建設(shè)“家校聯(lián)合德育”平臺(tái)的需求和要求，有目的性、有針對(duì)性進(jìn)行架構(gòu)設(shè)計(jì)和內(nèi)容制定。對(duì)此可嘗試通過(guò)以下方法進(jìn)行設(shè)計(jì)：通過(guò)實(shí)名制的方式進(jìn)行平臺(tái)建設(shè)，為每位學(xué)生在校園網(wǎng)中創(chuàng)設(shè)獨(dú)有的個(gè)人賬號(hào)。通過(guò)平臺(tái)，學(xué)生不僅可以與其他學(xué)生進(jìn)行日常生活交流、溝通，還可以通過(guò)設(shè)有的專門心理輔導(dǎo)咨詢、個(gè)人光榮榜公示、優(yōu)秀事跡宣傳欄等項(xiàng)目進(jìn)行相關(guān)事務(wù)的咨詢和資訊的掌握。同時(shí)還可通過(guò)建議、評(píng)價(jià)等窗口對(duì)德育實(shí)踐活動(dòng)主題、內(nèi)容、形式等提出看法、意見(jiàn)，進(jìn)行德育實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)反饋。不僅如此這一平臺(tái)同樣面向?qū)W生家長(zhǎng)，設(shè)有專門的家長(zhǎng)實(shí)名制賬戶，家長(zhǎng)可通過(guò)平臺(tái)即時(shí)獲悉學(xué)生在校表現(xiàn)、出勤情況、健康狀況等，同時(shí)也能及時(shí)地將學(xué)生在家出現(xiàn)的問(wèn)題向?qū)W校、教師反映，交流探討，相互反饋和跟蹤進(jìn)度。如此既能讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校德育教師產(chǎn)生更多的信任感，還能夠激勵(lì)學(xué)生更好地參與到德育活動(dòng)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

四、結(jié)語(yǔ)

信息時(shí)代信息技術(shù)的普及不僅使得教育資源突破了現(xiàn)實(shí)邊界的束縛，還有效促進(jìn)了資源的大融合、大共享，推動(dòng)了傳統(tǒng)德育工作方式、理念的更新與發(fā)展。因此立足于信息技術(shù)極速發(fā)展的當(dāng)下，中小學(xué)德育工作應(yīng)緊隨時(shí)展，正確、全面看待當(dāng)前時(shí)代特征和發(fā)展規(guī)律，加大對(duì)新形勢(shì)、新發(fā)展的重視，不斷探索與實(shí)踐，創(chuàng)新德育工作新機(jī)制，力保中小學(xué)德育教學(xué)管理工作的高質(zhì)與高效，從而為實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生素質(zhì)能力全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)支撐。

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作者:毛運(yùn)蘭 單位:汶川縣特殊教育學(xué)校