導(dǎo)語：傳統(tǒng)文化在高職大學(xué)生德育教育的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容

[1]傳統(tǒng)文化涵蓋的內(nèi)容廣泛，包含諸子百家、琴棋書畫、傳統(tǒng)文學(xué)、傳統(tǒng)節(jié)日、漢字漢語、中國建筑、傳統(tǒng)中醫(yī)、宗教哲學(xué)、民間工藝、中華武術(shù)、地域文化、民風(fēng)民俗、衣冠服飾、古玩器物等等。但其精髓主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是愛國主義思想；二是自強不息的奮斗精神；三是重義輕利的道德價值觀；四是互敬互愛的人際關(guān)系；等等[2]。

二、中國傳統(tǒng)文化融入高職大學(xué)生德育教育的必要性

1.高職大學(xué)生傳統(tǒng)文化認(rèn)知和德育教育現(xiàn)狀。課題調(diào)查結(jié)果表明[3]，76％的高職大學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化是有所了解的，能細(xì)數(shù)傳統(tǒng)文化包含的部分內(nèi)容，同時對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同度也比較高，但學(xué)生們對如何繼承和發(fā)揚更多的傳統(tǒng)文化表示無從下手。85％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化有助于提升自身的品德修養(yǎng)，但對如何學(xué)習(xí)、如何提高知之甚少。目前，高職院校開展的德育教育形式多樣，但學(xué)生從中收獲的知識不夠多，感受也不夠深。學(xué)生認(rèn)為在思政課中進行的德育教育略顯枯燥與乏味，在第二課堂上開展的德育教育活動形式單一，各班級開展的主題教育班會也是應(yīng)付了事?？傊?，德育教育實施的整體效果不佳。2.對高職生進行傳統(tǒng)文化德育教育的積極作用。對高職大學(xué)生進行傳統(tǒng)文化德育教育，對提高他們的思想道德素質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有積極的推進作用。[2]首先，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，有利于增強學(xué)生道德的認(rèn)知與促進學(xué)生形成優(yōu)良的道德品質(zhì)。傳統(tǒng)文化是中華民族的沉淀，學(xué)生通過認(rèn)真學(xué)習(xí)了解傳統(tǒng)文化的精華，激發(fā)大學(xué)生的愛國情感，發(fā)揚大學(xué)生的民族擔(dān)當(dāng)精神。其次，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生自強不息的奮斗精神，有利于促使學(xué)生個性發(fā)展與思維創(chuàng)新。傳統(tǒng)文化是智慧結(jié)晶，學(xué)生通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，能激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)作與創(chuàng)新的精神，進而培養(yǎng)奮發(fā)向上、積極進取的精神。再次，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，有利于幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，有利于促進學(xué)生正能量的傳播。傳統(tǒng)文化從各方面講述前人思想，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程除了知識本身，還能通過寓言、典故等深究文化內(nèi)涵，進而豐富學(xué)生的精神文化。最后，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生互敬互愛的人際關(guān)系，有利于幫助學(xué)生更好地融入社會。傳統(tǒng)文化中無處不滲透著人際交往的藝術(shù)，學(xué)生從中對照自身情況予以糾正，進而達到學(xué)習(xí)借鑒的目的，提升個人人際交往的水平?？傊?，中國傳統(tǒng)文化在德育教育中起著重大作用[4]，從學(xué)生個人的思想道德提升、品質(zhì)修養(yǎng)到學(xué)校德育教育質(zhì)量的改善，均起到舉足輕重的作用。

三、中國傳統(tǒng)文化在高職大學(xué)生德育教育中的應(yīng)用途徑

1.第一課堂中傳統(tǒng)文化與德育教育的融入。高職教育注重專業(yè)知識傳授與技能訓(xùn)練。在授課過程中也可以適當(dāng)引入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，讓學(xué)生從課堂上實際感受傳統(tǒng)文化蘊含的精神，使學(xué)生在潛移默化中不但學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，也吸取了傳統(tǒng)文化精髓，從而引導(dǎo)學(xué)生提升品德修養(yǎng)，達到立德樹人的實效。32％的學(xué)生認(rèn)為在專業(yè)知識傳授中進行德育教育效果最好，他們也最認(rèn)同。因此本研究中，對2016級209名設(shè)計類專業(yè)學(xué)生進行以下三門課程融入傳統(tǒng)文化后授課，教學(xué)成效明顯。（1）《三大構(gòu)成設(shè)計》課程中增加中國傳統(tǒng)紋樣解說及漸變色原理構(gòu)成學(xué)是藝術(shù)設(shè)計的重要基礎(chǔ)，是設(shè)計類專業(yè)必修的核心基礎(chǔ)課程之一。課程通過構(gòu)成的理論和實踐教學(xué)，使學(xué)生能了解點、線、面的構(gòu)成要素美，以及空間混合、肌理、圖形想象和色彩心理效應(yīng)等，要求學(xué)生掌握平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成等構(gòu)成原理及方法，培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計能力、空間立體創(chuàng)造能力、色彩設(shè)計能力等。課程中增加傳統(tǒng)文化賞析、傳統(tǒng)文化元素設(shè)計、中國傳統(tǒng)色彩文化及應(yīng)用、中國傳統(tǒng)紋樣風(fēng)格等內(nèi)容講授環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會傳統(tǒng)設(shè)計文化底蘊，通過對中國傳統(tǒng)紋樣及漸變色原理的說明，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計九調(diào)作品，在提升學(xué)生設(shè)計水平的同時，學(xué)生對傳統(tǒng)美及傳統(tǒng)文化有了新的認(rèn)識。課程選出30幅優(yōu)秀作品做了匯報展出。（2）《Coreldraw圖形設(shè)計》課程中增加傳統(tǒng)節(jié)日介紹及海報設(shè)計《Coreldraw圖形設(shè)計》課程是設(shè)計類專業(yè)核心課之一。課程重點介紹CDR軟件設(shè)計基礎(chǔ)、工具應(yīng)用、圖形繪制與編輯、曲線編輯、填充顏色與圖案等，要求學(xué)生學(xué)會做簡單的設(shè)計，能熟練運用軟件進行顏色調(diào)整、選擇工具、文字工具等做平面圖設(shè)計。在課程中，通過融入中國建筑賞析、中國建筑的八大元素、傳統(tǒng)建筑文化元素，學(xué)生了解了中國傳統(tǒng)文化與民族特色，了解了天人合一的文化思想，了解了古人設(shè)計理念。同時，通過講授中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來、各傳統(tǒng)節(jié)日的特點分享，把傳統(tǒng)節(jié)日特色元素融入到海報設(shè)計理念之中，幫助和指導(dǎo)學(xué)生制作具有深厚文化底蘊的傳統(tǒng)節(jié)日海報。學(xué)生也從中明白了中國團圓、尊老愛幼等傳統(tǒng)精神含義之所在。課程選出21幅優(yōu)秀作品列入作品集中。（3）《專業(yè)綜合實訓(xùn)》課程中增加中國傳統(tǒng)文化教育主題活動比賽項目設(shè)計類專業(yè)綜合實訓(xùn)課程主要是利用專業(yè)知識開展綜合項目設(shè)計，除了是設(shè)計理念的提升，更是設(shè)計軟件運用的綜合實踐。課程授課中，除全面綜合各專業(yè)課程知識點講授外，還增加了傳統(tǒng)文化知識的賞析、分享討論，同時要求學(xué)生自行或組團，討論項目設(shè)計方案及分工，開展中國傳統(tǒng)文化海報設(shè)計、板報設(shè)計、文明主題板報活動比賽等。學(xué)生設(shè)計傳統(tǒng)文化相關(guān)作品，能將專業(yè)理論知識與實踐結(jié)合，使學(xué)生在技能運用的過程中深切體會傳統(tǒng)文化帶來的深刻影響。活動比賽中評選出了44幅作品，分別獲一、二、三等獎。2.第二課堂中傳統(tǒng)文化與德育教育的融入。充分發(fā)揮第二課堂德育教育陣地作用，通過構(gòu)建“德育日歷”的形式[5]，在慶祝中國傳統(tǒng)節(jié)日時舉辦相應(yīng)的節(jié)日活動，運用節(jié)日的氛圍，舉辦既有中國傳統(tǒng)特色，又有現(xiàn)代特點的節(jié)日文化活動等，使學(xué)生在輕松愉悅的活動氛圍中，做到“知、情、行”的統(tǒng)一，達到德育的目的。（1）春節(jié)德育——生命與法的教育春節(jié)期間開展春節(jié)民俗文化調(diào)研活動，讓學(xué)生了解新時代新農(nóng)村農(nóng)民的生活狀態(tài)及對社會的看法，以期達到珍惜現(xiàn)有生活、正確對待生活的人生觀。同時，在校期間，臨近春節(jié)時開展預(yù)防艾滋病知識宣講會，通過了解艾滋病的傳播途徑、危害及預(yù)防方式，讓學(xué)生學(xué)會自尊自愛；通過開展禁毒主題教育實踐活動，讓學(xué)生了解的危害，樹立學(xué)生遠(yuǎn)離的意識；通過開展廉潔法制教育，讓學(xué)生保持清心明志的心態(tài)，幫助學(xué)生樹立知法守法用法的意識；通過開展大學(xué)生心理健康教育活動，讓學(xué)生明白大學(xué)生該如何健康成長，幫助學(xué)生保持陽光的心態(tài)，成就積極樂觀的人生。（2）“三月三”德育——民俗文化傳播組織學(xué)生參加由學(xué)院綜合部門聯(lián)合舉辦的“三月三”民俗文化系列活動。包括“民族體育競技體驗活動”“壯族民俗文化傳播活動”“‘和諧壯鄉(xiāng)團結(jié)進步’宣傳月活動”3個板塊共15個項目活動。其中壯族民俗中的竹竿舞、拋繡球、品嘗五色糯米飯、油茶制作展演、糯米粑粑DIY制作體驗等具有廣西特色民族文化教育的項目讓全院師生感受到了民族文化的獨特魅力。2018年的活動中還增加了山歌對唱環(huán)節(jié)，更進一步營造了濃厚的民俗文化氛圍，傳統(tǒng)文化在廣大師生的歡歌笑語中不斷生根發(fā)芽。（3）清明節(jié)德育——愛國主義教育開展“清明祭英烈共鑄中華魂”主題愛國主義教育活動，通過參觀廣西革命紀(jì)念館、廣西國防教育館，從深化“感恩”教育和革命傳統(tǒng)教育著手，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情，引導(dǎo)學(xué)生不忘歷史，向革命烈士學(xué)習(xí)勇于擔(dān)當(dāng)、開拓進取、熱愛祖國和人民的愛國精神。（4）端午節(jié)德育——經(jīng)典文化傳承開展“傳承精粹潤澤悠遠(yuǎn)”端午文化活動及傳統(tǒng)戲曲、精品劇目進校園活動。在話劇《屈原怒》、朗誦《離騷》、《漂給屈原》、服裝秀《古典衣韻》、歌曲《黃帝頌》、傳統(tǒng)戲劇《夜宴》、《拾玉鐲》、《貴妃醉酒》等經(jīng)典文化節(jié)目展演中，師生們感受到一場場的視聽盛宴，體會到中國傳統(tǒng)文化底蘊的深厚，更堅定了傳統(tǒng)文化帶來的磅礴力量，更堅定了文化自信構(gòu)筑的中國精神。（5）中秋節(jié)德育——感恩教育開展“千里共嬋娟農(nóng)院慶中秋”主題文化活動，從介紹中秋節(jié)的文化習(xí)俗到激勵學(xué)生常懷感恩之心，在學(xué)生體驗學(xué)院特色的中秋文化活動的同時，也營造了校園文化和感恩教育的氛圍。同期，開展“師恩難忘，師生情濃”教師節(jié)主題活動，讓學(xué)生懂得尊師重道的傳統(tǒng)精神。此外，組織開展“喜迎，學(xué)會感恩，學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊的美”的調(diào)研活動，讓學(xué)生尋找和發(fā)現(xiàn)身邊的溫暖故事，更是讓學(xué)生從小事開始學(xué)會感恩。（6）重陽節(jié)德育——尊老愛幼教育結(jié)合學(xué)雷鋒活動，全年進行一系列的志愿服務(wù)活動，特別是尊老愛幼活動。其中，與清川小學(xué)開展的“大手拉小手，走在新時代”活動，既展現(xiàn)了大學(xué)生的志愿服務(wù)精神，也傳承了“愛幼”的優(yōu)秀傳統(tǒng)。重陽節(jié)前后組織開展“心懷感恩，尊老愛幼，唱響傳承之歌”活動，與敬老院老人共聚一堂，從生活和心理上幫助老人，傳承“尊老”之風(fēng)。3.網(wǎng)絡(luò)思政教育中傳統(tǒng)文化與德育教育的融入。依托校園網(wǎng)絡(luò)教育平臺[6]，有針對性地利用團委的校園共青團公眾號、微博、“到夢空間”App、學(xué)工處及各系的易班網(wǎng)絡(luò)平臺等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段正能量新聞報道、思政教育信息，開辟交流討論區(qū)，引導(dǎo)師生積極討論交流，糾正學(xué)生消極情緒。同時，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，與學(xué)院宣傳部、團委、學(xué)生處、工會等部門聯(lián)合推出中國傳統(tǒng)文化節(jié)日活動預(yù)告、活動情況實時新聞及活動剪影，結(jié)合“德育日歷”傳統(tǒng)節(jié)日教育時間節(jié)點，推出春節(jié)楹聯(lián)創(chuàng)作賞析活動、“三月三”影視作品觀影及感想活動、端午成語接龍傳唱文化活動、中秋節(jié)猜燈謎慶團圓等系列線上活動，用學(xué)生喜聞樂見的方式，讓學(xué)生更多地參與其中，體會其中，深刻感受中國傳統(tǒng)文化魅力，讓德育教育“舊瓶換新酒，好喝好吸收”，使德育教育更深入、更走心。

四、結(jié)束語

目前，高職院校的發(fā)展將緊跟國家、自治區(qū)的教育、農(nóng)業(yè)農(nóng)村的工作步伐，聚焦內(nèi)涵建設(shè)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以立德樹人為根本任務(wù)，按照價值引領(lǐng)、能力達成、知識傳授的總體要求完成育人工作。其中，著力開展社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、校園文化價值理念及工匠精神的學(xué)習(xí)、教育與宣傳是重要內(nèi)容。本研究根據(jù)教育及社會需求，針對大學(xué)生對傳統(tǒng)文化知之甚少、道德素質(zhì)滑坡等問題，設(shè)計相應(yīng)的第一、二課堂活動及網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺活動，探索出新形勢下，大學(xué)生德育教育中如何充分利用中國傳統(tǒng)文化，如何將中國傳統(tǒng)文化加以內(nèi)化，以及如何解決大學(xué)生因中國傳統(tǒng)文化教育弱化而帶來的問題，針對以上問題提出了解決的思路與方法。隨著社會主義發(fā)展及國家文化軟實力的提升，筆者深知文化傳承及德育教育工作任重道遠(yuǎn)。

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[3]梁碧云，蔣流霞.高職大學(xué)生傳統(tǒng)文化認(rèn)知與德育教育現(xiàn)狀調(diào)查報告——以廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].智庫時代，2019（21）：147-148.

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作者:梁碧云 蔣流霞 莫鵬巧 韋媛 黃廣萍 單位:廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院