導(dǎo)語：學(xué)校德育研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

現(xiàn)階段，經(jīng)濟(jì)建設(shè)是我國(guó)各項(xiàng)工作的中心，建立、完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來了許多我們不熟悉、不習(xí)慣的社會(huì)新現(xiàn)象、新事物，其中的不少東西對(duì)我們的讓會(huì)主義精神文明建設(shè)，特別是人們的思想認(rèn)識(shí)和道德觀念具有雙重作用，既有正面效應(yīng)，又有負(fù)面效應(yīng)。如何認(rèn)識(shí)和結(jié)合德育教育的實(shí)際正確處理這些方面的問題，具有極為重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

以競(jìng)爭(zhēng)和效益為特征的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，在其良性循環(huán)機(jī)制未成熟的時(shí)候，往往使人們的選擇帶有盲目性、短期性和功利件，助長(zhǎng)了極端功利主義、拜金主義和自私自利思想，從而使人們錯(cuò)誤地認(rèn)為，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)學(xué)生有害無益，應(yīng)當(dāng)一概否定。

對(duì)此，我們德育工作者應(yīng)理直氣壯地指出，以上弊端并非來自市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，它們將逐漸消失，同時(shí)，全面分析市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件和作用，支持學(xué)生樹立平等競(jìng)爭(zhēng)觀念，強(qiáng)化價(jià)值觀念、時(shí)間觀念、效益觀念、信息觀念，促使學(xué)生形成科學(xué)社會(huì)主義的價(jià)值觀、道德觀、榮辱觀和是非觀，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、探索、求實(shí)、刻苦、堅(jiān)毅的心理品質(zhì)，使學(xué)生從小養(yǎng)成講求質(zhì)量和效率、勇于進(jìn)娶忠于職守、遵守社會(huì)公德等同市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展相適應(yīng)的行為習(xí)慣。

由于我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制尚在完善之中，對(duì)當(dāng)前社會(huì)上一些不良現(xiàn)象學(xué)生耳儒目染，心靈潛移默化地受到影響，也難免對(duì)這些現(xiàn)象常發(fā)議論。德育工作者對(duì)此決不應(yīng)當(dāng)回避，而應(yīng)該深入了解學(xué)生的觀點(diǎn)、看法，和他們談心，組織他們開展有針對(duì)性的討論，讓學(xué)生大膽發(fā)表意見，吐出心中的積郁，并啟發(fā)他們正確認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)原則和社會(huì)主義道德的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)商品交換原則與黨和國(guó)家生活準(zhǔn)則的關(guān)系，按勞分配和為社會(huì)多做奉獻(xiàn)的關(guān)系等，增強(qiáng)他們的公民責(zé)任感，逐步提高他們的社會(huì)主義覺悟。

每一個(gè)頭腦清醒的教師都懂得，在當(dāng)代急劇變革的社會(huì)環(huán)境中，企圖在封閉的“溫室”中培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人是不可能的。德育工作者決不能再去搞以往那種封閉式的禁堵教育，而要大膽放手嘗試開放式的引導(dǎo)教育。應(yīng)該利用改革開放的有利條件和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)有環(huán)境，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)踐中去，在調(diào)查了解、參加市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的同時(shí)，思考、探討社會(huì)問題，培養(yǎng)學(xué)生自主精神和獨(dú)立思考、自我教育的能力，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的風(fēng)雨中逐步增強(qiáng)辨別是非和抵制不良影響的能力，成為明辨是非、具有堅(jiān)強(qiáng)意志力的社會(huì)主義新人。