導語：高中德育教育與心理健康教育的融合一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、德育教育與心理健康教育的區(qū)別與聯(lián)系

兩者的區(qū)別：第一，理論基礎(chǔ)有所不同，分屬于不同的教學領(lǐng)域。心理健康教育以心理學為基礎(chǔ)，而德育教育則是以馬克思主義理論為基礎(chǔ)。第二，對學生的評判標準也有所不同，德育教育注重以社會形成的共同品德及行為目標方式為標準，心理健康教育注重對學生個體心理狀態(tài)進行評價。第三，教育方法不同，德育教育是教授、感知，而心理健康教育是誘導、宣泄。兩者的聯(lián)系：第一，教育群體是高中學生。第二，兩者之間擁有相同的教育目的，都是為了提高學生的綜合素質(zhì)，為社會提高全面發(fā)展型人才。第三，兩者都需要遵循共同的教育規(guī)律，都要根據(jù)學生的個性特點選擇合適的方法，尊重學生的人格，注重學生個人訴求的表達。

二、將高中德育教育與心理健康教育相融合的必要性

兩者融合首先是社會發(fā)展的需要，由于時代的不斷發(fā)展，其對人才的要求也越來越嚴格。目前最受社會歡迎的無疑是綜合型、高素質(zhì)的人才，企業(yè)在選擇員工時，不僅要工作技能過關(guān)，還要心理素質(zhì)過硬。只有將高中德育教育與心理健康教育有機地融合在一起，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的綜合性人才。由于兩者在教育方法上面存在相應(yīng)的區(qū)別，德育教育更加注重的是教授，這容易引發(fā)學生的抵觸情緒。因此，需要運用合理的心理健康教育來引導。兩者相融合既彌補了德育教育的不足，也為德育教育的發(fā)展拓寬了渠道。

三、如何將高中德育教育與心理健康教育相融合

1.強化教師的專業(yè)素養(yǎng)，加強學生對相關(guān)知識的學習

教師在高中德育教育與心理健康教育中扮演著重要的角色，承擔著培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合性人才的責任。因此，高中學校首先需要加強對教師的培訓，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，從而打造一支工作作風優(yōu)良、教育高效的師資隊伍。教師自身也要重視參加各種教學培訓，借鑒他人的優(yōu)秀教學方式來不斷提高自身的教學水平。教師要以身作則，通過平時教學中的表現(xiàn)來引導學生逐漸樹立正確的價值觀，進而為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。學生在學生其他科目時，也要加強對心理學方面的學習。學生只有擁有良好的心理，才能根據(jù)自身的心理特點進行相應(yīng)的調(diào)整，進而找到戰(zhàn)勝逆境與困境的方法，以積極樂觀的態(tài)度面對學習與生活，從而促進學習成績的不斷提升。

2.在開設(shè)校園輔導站的同時，充分發(fā)揮家庭教育的作用

學生的高中階段正屬于生理發(fā)育期，是心理狀態(tài)由不成熟走向成熟的重要階段。教師要全面了解學生，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生生活中存在的心理問題，并針對學生的個性特點進行德育教育與心理健康輔導教育。學校在逐漸將德育教育與心理健康教育相融合的過程中，還要注意根據(jù)各個在校生的心理特點及思維方式開展個性化輔導模式，對存在心理問題的學生進行個性化疏導，但在疏導過程中要特別注意保護學生的隱私。家庭教育對學生的成長起著重大的作用，學校在縮小德育教育與心理健康教育界限的過程中，還要重視發(fā)揮家庭教育的作用。通過教師做家訪、電話互訪、開家長會的形式，加強與家長的溝通交流，進而全面了解學生。這樣才能及時掌握學生的心理發(fā)展情況，從而調(diào)整教學方法。高中是學生樹立三觀及遠大理想目標的重要階段，教師要注重與家長的溝通，充分了解學生的訴求，讓學生快樂學習、快樂生活。只有將高中的德育教育與心理健康教育有機地融合到一起，兩者之間才能達到優(yōu)勢互補、互通有無，才能使教師科學合理地掌握相應(yīng)的教學方法，從而塑造學生良好的道德品質(zhì)與健全的人格，促進學生的全面發(fā)展。

作者:許榮樹 單位:晉江市首峰中學