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［摘要］高中政治教學(xué)是一門(mén)思想教育課程，新課改將培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)作為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容與目標(biāo)。因此，高中政治教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材理論知識(shí)的過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)貪B透世界觀、人生觀與價(jià)值觀教育，盡可能提高學(xué)生的思想覺(jué)悟與道德素質(zhì)，從而使得德育成為政治教學(xué)活動(dòng)的“活力”之源，最終顯著優(yōu)化教學(xué)實(shí)效。本文就借助德育優(yōu)化高中政治教學(xué)效果的策略，進(jìn)行了細(xì)致的探究。

［關(guān)鍵詞］高中政治;教學(xué)活動(dòng);德育;教學(xué)策略

德育指的是教師結(jié)合道德規(guī)律與社會(huì)要求，對(duì)學(xué)生開(kāi)展有計(jì)劃性、有目的性的影響，使得他們逐漸形成一定的道德品質(zhì)與政治意識(shí)的活動(dòng)，其內(nèi)容通常涵蓋有社會(huì)德育、學(xué)校德育與家庭德育三方面。研究實(shí)踐表明，在高中政治教學(xué)中實(shí)施德育，是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑，是確保青少年身心健康成長(zhǎng)的保證與條件，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)的關(guān)鍵措施。由此可見(jiàn)，透徹研究在高中政治教學(xué)中開(kāi)展德育的策略，具有重大現(xiàn)實(shí)意義。

一、構(gòu)建和諧德育課堂，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，活躍課堂氛圍

高中生的身心特點(diǎn)決定他們已經(jīng)具有較高的辨別能力與思考能力，在這種情況下要想讓學(xué)生真正認(rèn)同德育內(nèi)容，就需要政治教師嘗試從傳統(tǒng)教學(xué)中的“前臺(tái)”主動(dòng)退居到“幕后”，充分尊重學(xué)生的主體地位，并進(jìn)一步明確自身的“學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)者”身份。因此，在高中政治日常教學(xué)中，教師應(yīng)主動(dòng)將“以生為本”作為教學(xué)指導(dǎo)思想，把學(xué)生當(dāng)成開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的中心，摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”、“灌輸式”教學(xué)模式，恰當(dāng)?shù)貙⒀葜v、辯論及討論等教學(xué)方式引入到教學(xué)過(guò)程中，努力為學(xué)生創(chuàng)造親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感覺(jué)到自己與教師的關(guān)系是和諧平等的，從而使得他們都能在自由表達(dá)中大膽闡述自己的觀點(diǎn)與看法。比如，在學(xué)習(xí)人教版高中政治教材《經(jīng)濟(jì)生活》中“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”這一內(nèi)容的時(shí)候，教師就可用討論教學(xué)法組織教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生營(yíng)造出和諧平等的教學(xué)環(huán)境。在實(shí)際教學(xué)中，教師可用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放網(wǎng)絡(luò)上流行音樂(lè)如《等咱有錢(qián)了》，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)完之后可為學(xué)生提出如下問(wèn)題“如果你富裕了，該怎么消費(fèi)？”面對(duì)這一話題，學(xué)生們的興致很高，都能積極發(fā)言，從而主動(dòng)與同桌就“怎樣消費(fèi)”的想法進(jìn)行交流。在學(xué)生們熱烈、積極的討論過(guò)程中，教師在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)介入其中，并對(duì)學(xué)生做必要的點(diǎn)撥與引導(dǎo)，以幫助學(xué)生進(jìn)一步明確什么是正確的金錢(qián)觀，什么是科學(xué)的消費(fèi)觀。另一方面，學(xué)生們?cè)谙嗷ビ懻撝?，都能把自己的消費(fèi)觀與他人比較、對(duì)照，從而都能更加深刻地掌握樹(shù)立正確消費(fèi)觀的價(jià)值與意義，最終不斷修正與調(diào)整自己的消費(fèi)觀念。教學(xué)實(shí)踐表明，將“以生為本”教學(xué)理念滲透到高中政治德育中，可體現(xiàn)學(xué)生的主人公地位，可推動(dòng)德育結(jié)構(gòu)與德育觀念的更新，從而使得學(xué)生都能能動(dòng)、自覺(jué)與積極地構(gòu)建符合社會(huì)主義新時(shí)展需求的道德體系。

二、凸顯德育多元功能，推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，課堂踴躍發(fā)言

高中生的身心特點(diǎn)決定他們都較為感性，極易受到周?chē)h(huán)境因素的影響。因此，在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)明確并充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生興趣，有目的性地為學(xué)生營(yíng)造出適合的教學(xué)情境，借助情境換取學(xué)生相應(yīng)的情感，并推動(dòng)學(xué)生高度認(rèn)同教材中蘊(yùn)含的各種積極道德思想。在實(shí)際教學(xué)中，高中政治教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)要求及教學(xué)目標(biāo)，選擇一些貼近學(xué)生實(shí)際生活、彰顯社會(huì)熱點(diǎn)及反映時(shí)代特點(diǎn)的教學(xué)素材，并巧妙設(shè)計(jì)啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極分析與解決，使得學(xué)生都能有所感悟、受到啟發(fā)。只有這樣，學(xué)生才能產(chǎn)生較高的參與政治課堂活動(dòng)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的積極情感，從而推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到政治教學(xué)活動(dòng)中，最終透徹領(lǐng)悟教材內(nèi)容。比如：在學(xué)習(xí)人教版高中政治教材《政治生活》中“中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇”這一內(nèi)容的時(shí)候，教師就可將中國(guó)共產(chǎn)黨自成立到建立政權(quán)的視頻資料播放給學(xué)生，然后根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題：①人民和歷史選擇中國(guó)共產(chǎn)黨的原因是什么？②作為新時(shí)代的新青年，我們應(yīng)該怎樣向前輩學(xué)習(xí)？在實(shí)際教學(xué)中，有的學(xué)生說(shuō)我們雖然沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)民族危難和烽火歲月，但是我們絕不會(huì)忘記歷史，更應(yīng)該時(shí)刻牢記歷史，積極學(xué)習(xí)先輩們堅(jiān)貞不屈、堅(jiān)持不懈、有勇有謀的精神，我們應(yīng)加倍珍惜眼前的幸福生活，為社會(huì)、為家人、為自己而努力學(xué)習(xí)，大膽追求美好的未來(lái)！學(xué)生的發(fā)言令教師動(dòng)容，但是最值得欣慰的是高中生全身心投入到了政治課堂學(xué)習(xí)中，他們?cè)诰唧w的教學(xué)情境中真切感知、深刻思考，能透徹領(lǐng)悟到蘊(yùn)含在歷史事件中的人文精神與高尚品格，這就是德育的多元功能，是學(xué)生道德水平提高的具體體現(xiàn)，有助于教學(xué)質(zhì)量的增強(qiáng)。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生在教師營(yíng)造的政治課教學(xué)情境中，都能獲得豐富的思想感受與精神體驗(yàn)，這就可降低教學(xué)難度，并增強(qiáng)德育效果，可推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的優(yōu)化。

三、彰顯德育獨(dú)特魅力，幫助學(xué)生真切體會(huì)，分享課堂感悟

本文在研究中發(fā)現(xiàn)，情感是人們精神力量、原則性、道德信念的血肉德育：高中政治教學(xué)的“活力”之源與核心，如果缺乏情感，那么道德就會(huì)成為一句空話，最終培養(yǎng)的只能是偽君子。所以，在高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分重視德育，并將其提高到理論知識(shí)教學(xué)等高地位，借助彰顯德育獨(dú)特魅力，幫助學(xué)生獲得真切體會(huì)，從而使得學(xué)生都能高質(zhì)量掌握教材各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這就需要高中政治教師在日常課堂中加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流，使得情感因素成為高中政治教學(xué)中開(kāi)展德育的紐帶與橋梁。而教師要想與學(xué)生之間進(jìn)行真摯情感交流，就需要其發(fā)自內(nèi)心愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行情感溝通。只有這樣，學(xué)生才能真切體會(huì)到真情的價(jià)值、人間的溫暖，才能用獲得的真情加倍奉還給周?chē)娜?，這就為高中政治教學(xué)中德育質(zhì)量的提升創(chuàng)造了有利條件。比如：在學(xué)習(xí)人教版高中政治教材《政治與哲學(xué)》中“實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值”這一內(nèi)容的時(shí)候，教師就可在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)在黑板上書(shū)寫(xiě)標(biāo)題“我的理想”，然后與學(xué)生談一談自己小時(shí)候的理想是什么，接著聊一聊高中三年是怎么度過(guò)的，甚至還可將給自己在畢業(yè)后找工作過(guò)程中及參加工作后走過(guò)路途中的酸甜苦辣講給學(xué)生聽(tīng)。很多學(xué)生都能津津有味地聆聽(tīng)教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷及生活感悟，并感同身受。然后，一些學(xué)生還踴躍地提出了各種各樣的問(wèn)題，想要了解教師在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中都經(jīng)歷了什么？是如何戰(zhàn)勝困難的？當(dāng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性在情感交流中被充分激發(fā)出來(lái)之后，教師就可趁機(jī)告訴學(xué)生，自己在學(xué)習(xí)與工作中發(fā)現(xiàn)，真正能讓自己開(kāi)心的是自己可以為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，自己可以為學(xué)生的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮一盞燈，可以為學(xué)生解疑釋惑，幫助學(xué)生們更好地成長(zhǎng)。高中政治教師在德育教育中應(yīng)用誠(chéng)心、真心和學(xué)生交流，只有這樣才能使得學(xué)生真正與教師保持人格平等，才能構(gòu)建出新型師生關(guān)系并獲得理想的德育效果，最終為教學(xué)實(shí)效的優(yōu)化創(chuàng)造條件。

總之，在高中政治教學(xué)中實(shí)施德育，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效形式，也是培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)及正確價(jià)值觀念的核心形式，更是優(yōu)化教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵途徑。因此，教師應(yīng)明確德育的價(jià)值與實(shí)施策略，并結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，盡可能提高德育實(shí)效，最終使得德育的“活力”之源作用得以充分發(fā)揮。

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作者:丁盼盼 單位:江蘇省蘇州市張家港市常青藤實(shí)驗(yàn)中學(xué)