德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中的體現(xiàn)論文
時間:2022-09-11 06:06:00
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摘要:任何學(xué)科都具有自身的教育功能,體育運動也不例外,關(guān)鍵是在體育運動實話過程中如何最大限度地發(fā)揮其教育功能,依筆者之見,體育運動的教育功能必須通過引導(dǎo)、挖掘、滲透三個有機的環(huán)節(jié)引導(dǎo)和挖掘的關(guān)鍵在于滲透,也就是我們通常所講的寓教于樂,寓品德教育于體育教學(xué)中。這就要求教師在制定大綱、計劃、進度時,必須制定出育人的目標,并滲透到每個課時計劃中,精心設(shè)計,巧妙安排。做到管理育人、教書育人、環(huán)境育人、活動育人,在具體實施過程中,創(chuàng)造一個育人的良好環(huán)境和氛圍,使學(xué)生積極參與,自學(xué)主動接受體育教育的同時,思想品德得到升華。本文通過體育教學(xué)特點的分析,以及對學(xué)校體育教學(xué)中德育內(nèi)容的探討,得出在體育教學(xué)中進行體育滲透的途徑與方法,為同行在體育教學(xué)中開展德育滲透清思路,提供借鑒。只有不斷的探尋滲透的方法才能最大限度地發(fā)揮德育滲透的力度,促進學(xué)生健康成長。
關(guān)鍵詞:體育教學(xué)、德育、教學(xué)滲透
前言
在小學(xué)體育中對學(xué)生進行思想品德教育是毫無疑問的,半個世紀以來,國家一直是這樣要求的,廣大體育教師也一直是這樣做的,學(xué)校教育的目的是使學(xué)生在體、智、德、美等方面全面發(fā)展,成為有理想、有文化、有紀律的社會主義新人,德育與體育又是學(xué)校教育的兩個重要組成部分。他們是相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的,在體育教學(xué)中,教師針對學(xué)生的不同觀點、信念、情感和意志品質(zhì),有的放矢地進行思想品德教育,是體育教學(xué)責無旁貸的任務(wù)。
一、體育教學(xué)中德育滲透的可能性
體育教學(xué)中的德育滲透,其特點是寓教育于體育活動中,體育是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思想品德及完善個性的重要手段和途徑,無論其在內(nèi)容形式和方法上都為學(xué)生進行思想品德教育提供了有利的條件及可能性。
1、體育學(xué)科是學(xué)校中開設(shè)年限最長的一門學(xué)科,也是各學(xué)科中唯一的一門從幼兒園一直開設(shè)到大學(xué)的一門必修課程。學(xué)生在整個學(xué)校生活中都接受體育教育,通過體育教學(xué),保證了學(xué)生從幼兒園直到大學(xué)連續(xù)接受思想品德教育。
2、學(xué)生的各種思想意識和言行等一般不是表現(xiàn)在口頭上,而是從他們的實際行動中表達出來的。而體育與健康教學(xué)不同于其他學(xué)科的一個顯著特點,主要是通過各種身體練習(xí)和活動進行的。教師根據(jù)學(xué)生反映出來的言行,及時并有針對性地進行德育滲透,既具體又實際,其效果是有些學(xué)科所不能及的,容易收到事半功倍的效果。
3、體育學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容本身就具有廣泛的、較強的思想性和豐富的教育因素。它處處與人的思想道德、意志品質(zhì)緊密地聯(lián)系在一起。
二、體育教學(xué)中德育滲透的途徑與方法
在體育教學(xué)中既要發(fā)揮其德育滲透的優(yōu)勢,有效利用其可能性,還要根據(jù)事態(tài)形成發(fā)展過程適時進行教育,因此每位教師都應(yīng)當在課中把握住有利的時機培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì),具體途徑與方法如下:
1、教師言行。
(1)教師的儀表和教師的語言
教師上課就必然要在學(xué)生面前亮相,學(xué)生能從教師形象中體察到教師的氣質(zhì),對事業(yè)的熱情和信心,從而決定向你學(xué)習(xí)的程度。做為一名體育教師既要有一般教師計策嚴肅的風度,又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點——健康而朝氣。通過教師的儀表來感染學(xué)生,并增強學(xué)生對儀表美及其重要作用的正確認識。
教師用語要文明、簡練,應(yīng)是有較強的邏輯性,幽默是可取的,但切忌低級庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學(xué)生,使學(xué)生養(yǎng)成文明用語的良好習(xí)慣。
“親其師,信其道”、“身教重于言教”,這兩句話證明了良好的師德形象在課堂教學(xué)中的深刻意義。教師的舉止言行、儀表服飾、神態(tài)氣質(zhì)甚至習(xí)性,無不作為信息傳導(dǎo)于學(xué)生的大腦,反饋于教學(xué)過程。因此,筆者認為體育課堂教學(xué)時應(yīng)做到“三規(guī)范”:
規(guī)范語言——使用普通話和文明用語。
規(guī)范儀表——衣著合乎運動特點,精神飽滿。
規(guī)范行為——舉止大方,遇事得體。
(2)教師與教師、教師與學(xué)生之間
體育教學(xué)中教師之間的配合顯得十分重要不僅要共同研究教學(xué)工作,而且要經(jīng)常在一個“大課堂”里一起上課。教師之間的關(guān)系往往會使學(xué)生聯(lián)想到人與人之間的關(guān)系上來,所以教師之間必須互相尊重,密切配合,互相幫助,使學(xué)生從體育教師這個團結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學(xué)到助人為樂、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
教師尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生既是教師高尚品德的表現(xiàn),又是一種教育手段,在塑造學(xué)生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對那些能力較差、組織紀律較差,以及不重視體育學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生要耐心幫助,決不能用諷刺的語言刺激他們,侮辱謾罵學(xué)生。在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造機會給技術(shù)水平較差的學(xué)生鍛煉的機會。例如,在體操練習(xí)的最后講評時,除找出較好的學(xué)生示范小結(jié)外,還可以請雖然完成動作較差,但在某一環(huán)節(jié)有所進步的同學(xué),再做一、二次練習(xí),肯定他們的進步,并要求大家熱情鼓勵。這樣有利于增強他們完成動作的信心和感到集體的溫暖。對體育骨干和運動能力較強的學(xué)生則從嚴要求,絕不能袒護他們的缺點。
教師關(guān)心并嚴格要求學(xué)生對學(xué)生來說雖說是外部條件,但能促使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒,從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的內(nèi)部動力,培養(yǎng)學(xué)生對人、對事的正確觀念。
2、組織教學(xué)
(1)建立切實可行的課堂常規(guī)。體育課堂常規(guī)是為了保證教學(xué)工作的正常進行,對師生提出的一系列基本要求,是學(xué)校體育的重要組成部分。嚴格的課堂常規(guī)應(yīng)體現(xiàn)在三個方面,即嚴格的課堂紀律、嚴格的考勤制度和嚴格的考核制度。通過認真實施使學(xué)生接受嚴格的要求與訓(xùn)練,不斷規(guī)范自己的言行,以保證教學(xué)的順利進行,培養(yǎng)學(xué)生聽從指揮、遵守紀律、服從組織的良好習(xí)慣。
(2)課前備課。認真?zhèn)湔n是上好課的重要前提,劉前不做好充分準備,課上必然雜亂無章,學(xué)生沒有興趣,教學(xué)效果必然差。其中,課前場地布置要井井有條,做到既美觀又便于組織教學(xué),這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生有條不紊的工作方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(3)布置場地、器材和使用,送還器材。這是體育教學(xué)過程中的一項重要內(nèi)容。從新生入學(xué),新學(xué)期臨時代課,都應(yīng)有計劃地指導(dǎo)學(xué)生做好這項工作,使每個學(xué)生都有機會從中受到良好的勞動教育。要向?qū)W生講清楚學(xué)校各種場地、器材的使用方法、要求及進行課外體育活動時要求學(xué)生看明白有關(guān)場地、器材的標志牌上注明的使用方法和注意事項,可通過校內(nèi)、外具體事例重點對學(xué)生進行安全教育及愛護公共財物的教育。
(4)分組及不分組輪換和分組教學(xué)。在分組及不分組輪換調(diào)隊時,要提倡讓兄弟班、組先行通過,切忌搶行或互相穿插,對本班調(diào)隊中互相謙讓的組及時給予表揚,培養(yǎng)學(xué)生互相尊重,講禮貌的文明行為。在分組教學(xué)時,特別是分組輪換教學(xué)時,要培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,同時要培養(yǎng)體育骨干的組織能力,提倡認真觀摩、學(xué)習(xí)別人的長處,熱情幫助、保護同伴改進技術(shù)的好作風。這樣既有利于提高練習(xí)質(zhì)量,又有利于培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀律、團結(jié)協(xié)作、互相幫助的優(yōu)良品德。
3、結(jié)合教材特點進行教育。
通過教學(xué)向?qū)W生進行愛國主義教育、集體主義教育,提高學(xué)生現(xiàn)代體育教育意識,樹立健康第一的思想;培養(yǎng)學(xué)生活潑愉快,不怕困難、頑強拼搏的心理素質(zhì)和意志品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神,正確對待個人和集體、成功和失敗的優(yōu)良作風。
(1)通過對體育教學(xué)的目的、飲食、營養(yǎng)與健康、全運會、亞運會、奧運會等知識的介紹,組織學(xué)生觀看2008年北京奧運會的申辦成功,觀看反映我國體育事業(yè)巨大成就的錄像,收聽廣播等,極大地激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感,激發(fā)了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極鍛煉身體的自覺性,為培養(yǎng)終身體育意識奠定了基礎(chǔ)。
(2)耐久跑教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生頑強意志品質(zhì)的良好時機?,F(xiàn)在的學(xué)生獨生子女多,生活條件比較優(yōu)越,多數(shù)學(xué)生缺乏艱苦的鍛煉,怕長跑、怕吃苦的比較多。教師要認真進行思想教育,深入了解情況,從嚴要求,有意識培養(yǎng)他們吃苦的精神,不給怕苦者留有余地,讓他們在實踐中得到鍛煉。例如,在實際練習(xí)中分析不能跑守全程的原因,有的是身體偶然不適;有的是體力分配不合理,前半程太快;也有的是怕苦怕累,稍有疲勞就不能堅持。教師根據(jù)學(xué)生的不同情況及平時對他們的了解,在處理上應(yīng)有所區(qū)別,對平時一貫認真刻苦而偶然不知的同學(xué)無需批評;對體力分配不合理的,應(yīng)告訴失敗的原因和如何分配體力;而對怕苦怕累者除進一步講清道理外,應(yīng)讓其補跑一次,使其既能認識到自己意志薄弱的毛病,抓住頑強意志這一環(huán)節(jié),經(jīng)過幾次反復(fù)的工作即可初步解決。
(3)在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項目的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。在實踐中實例很多,例如,在支撐跳躍教學(xué)中,從一些同學(xué)的身體素質(zhì)、技術(shù)來看,完成動作是沒有問題的,而他們就是不敢過器械。在跳高練習(xí)中,過較低桿時技術(shù)動作很好,但橫桿一升高動作就變形了,這是因為精神因素起了作用,所以我們通過這些項目的教學(xué)要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)及勇敢果斷的意志品質(zhì)。
(4)在球類項目的教學(xué)中,結(jié)合其集體性和競爭性的特點,培養(yǎng)學(xué)生群體意識、應(yīng)變能力、團結(jié)合作,充分發(fā)揮集體力量,讓學(xué)生感受到球類比賽的勝負是靠集體力量和互相之間的密切配合,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。教育學(xué)生正確對待同伴的失誤,正確對待對方的犯規(guī),決不允許施以報復(fù)的手段;要正確對待裁判的漏判、誤判,要站在公正的立場上對待裁判對雙方的判罰。
三、體育教學(xué)中德育滲透的思考
對體育教學(xué)中德育滲透問題的探討,目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能,以提高學(xué)生思想覺悟,激勵學(xué)生積極科學(xué)地參加各項體育鍛煉,使他們從思想上熱愛體育,逐步形成終身體育意識;從行動上積極主動參加體育鍛煉,關(guān)心集體,團結(jié)互助,遵守紀律;從精神上培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、不怕苦、不怕累、克服困難、努力拼搏的堅強毅力。公務(wù)員之家
小學(xué)時代既是長身體、長知識的黃金時代,又是道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期,這一年齡階段的學(xué)生生理、心理發(fā)育尚未發(fā)育完全,思想存在極大的可塑性。因此,就學(xué)校來講,不斷深入,全方位地營造一個良好的育人環(huán)境顯得十分重要,在學(xué)校體育工作中,體育教師不僅承擔著體育與健康課程的教學(xué)工作,同時還承擔著學(xué)生早操、課間操、課外體育競賽和課余訓(xùn)練等工作,這些課外體育工作更拓寬了對學(xué)生進行德育滲透的領(lǐng)域,這就要求體育教師將課內(nèi)、課外相結(jié)合,全面捕捉德育滲透的時機,加強德育滲透,根據(jù)實際及時對學(xué)生進行恰當?shù)乇頁P、鼓勵與批評,使學(xué)生對立正確的行為規(guī)范,不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題、辨別是非的能力,逐漸養(yǎng)成自我教育的良好習(xí)慣。重視加強與各班主任、德育處等工作人員團結(jié)協(xié)作,使學(xué)生通過學(xué)校體育受到連續(xù)、科學(xué)、全面的教育。
學(xué)教育是促進學(xué)生認識客觀現(xiàn)實能力迅速而健康發(fā)展的主要客觀外因。學(xué)校體育運動是學(xué)校教育的重要組成部分,它蘊涵豐富而積極的教育功能。體育是培養(yǎng)學(xué)生品格的良好場所,體育可以批評錯誤、鼓勵高尚、陶冶情操、激勵品質(zhì)。事實證明,在教師的主持引導(dǎo)作用下,有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進行身心方面的影響,就能發(fā)揮體育運動自身積極的教育功能,即增強學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生能力,磨練學(xué)生意志,陶冶學(xué)生情操的積極作用,并能對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的遷移。德國教育家第斯多惠曾指出:“為了對學(xué)生給予道德上的影響。教師本人必須是有高尚道德的人?!睂W(xué)高為師,身正為范,以身立教,為人師表是體育教師最基本的道德規(guī)范。因此,體育教師首先應(yīng)是一個具有良好思想品德的人,必須嚴格要求自己,注重自己的儀表,以良好的教態(tài),文雅的評語、強烈的事業(yè)心、認真的工作作風去影響、感染學(xué)生,使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量,從知、情、意、行幾方面影響著青少年的成長,從而達到教育的目的。另外,由于職業(yè)的特點,體育教師既要不斷加強政治、專業(yè)理論知識學(xué)習(xí),也要加強現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握,還要加強身體素質(zhì)訓(xùn)練,不斷提高運動技能、技巧,使自己的教育水平適應(yīng)二十一世紀的更高要求。
四、結(jié)語
學(xué)生高尚思想品德的形成,是在一定的社會環(huán)境下通過具體的實踐活動形成和發(fā)展起來的。實踐證明,通過體育教學(xué)可以使學(xué)生掌握正確的思想、理論與觀點,樹立正確的世界觀和人生觀,可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和人民,遵守紀律、團結(jié)奮進的集體主義精神,尊重他人,誠實、公正、謙虛、禮貌的高尚品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生的獨立性創(chuàng)造性、自信心和拼搏進取精神及頑強的意志品質(zhì);還可以培養(yǎng)學(xué)生豁達開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。中小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)以“育人”的目標出發(fā),堅持站在“育人”的角度備課,將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個體育教學(xué)之中,提高學(xué)生自身心理素質(zhì),養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣,培養(yǎng)獨立的從事科學(xué)體育鍛煉的能力,為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。