導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)班級(jí)德育活動(dòng)實(shí)效性策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】小學(xué)是人生的重要啟蒙階段，這一時(shí)期的德育教育對(duì)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成有著非常重要的作用。因此在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要多加重視，通過(guò)班級(jí)管理建設(shè)為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，提升德育質(zhì)量，讓學(xué)生從小樹立良好的道德品質(zhì)。本文首先闡述了如今小學(xué)德育工作存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出了相關(guān)對(duì)策，希望能提供給教育工作者一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班級(jí);德育活動(dòng);時(shí)效性

隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，社會(huì)對(duì)德育教育的重視程度也不斷提升。但是在實(shí)際教育過(guò)程中，由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)校往往缺乏對(duì)德育的重視。并且在德育方式單一，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這嚴(yán)重影響到德育工作的深入開展。有效的德育工作可以讓小學(xué)學(xué)生從小樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，這對(duì)學(xué)生今后的健康成長(zhǎng)有著極大的幫助。因此學(xué)校和教師都應(yīng)當(dāng)提升重視，在日常的教學(xué)中以班級(jí)為單位開展德育教育，以豐富的形式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將德育工作滲透到日常的教學(xué)活動(dòng)中，切實(shí)提升德育工作的時(shí)效性。

1.小學(xué)德育工作存在的問(wèn)題

1.1德育工作表面化，缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，多數(shù)學(xué)校面對(duì)教學(xué)質(zhì)量的壓力，一旦學(xué)?？荚嚺琶亢?，也就意味著教學(xué)質(zhì)量下降，就會(huì)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。盡管社會(huì)對(duì)德育的呼聲不斷提升，但是學(xué)校依舊不敢放松對(duì)基礎(chǔ)科目的教學(xué)，讓德育滲透到學(xué)生的日常教育中逐漸淪為了一句口號(hào)。學(xué)校也明白德育對(duì)小學(xué)學(xué)生價(jià)值觀念養(yǎng)成的重要性，但是在升學(xué)率壓力下，無(wú)論是學(xué)校還是老師都選擇了分?jǐn)?shù)。所以在這種環(huán)境下，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)德育可被占用的情況，尤其是臨近考試，德育課會(huì)面臨停課，為其他重要的考試科目讓路，這會(huì)導(dǎo)致原本的德育教學(xué)計(jì)劃被打亂，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如果想提升德育教學(xué)的時(shí)效性，就一定要將之融入到日常教學(xué)中，不只是課堂教學(xué)，在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中也應(yīng)當(dāng)被滲透，但是在多方壓力下，多數(shù)學(xué)校只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的表面工作，缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容的德育自然不能取得效果。1.2德育形式單一，無(wú)法吸引學(xué)生的興趣。由于小學(xué)學(xué)生認(rèn)知程度較低，所以多數(shù)教師在進(jìn)行德育時(shí)往往采用說(shuō)教的形式。這種方式生硬，難以觸碰學(xué)生的內(nèi)心。并且過(guò)多的說(shuō)教可能引起學(xué)生的反感，導(dǎo)致德育徹底失去作用。德育應(yīng)當(dāng)是潛移默化中對(duì)學(xué)生的性格品質(zhì)產(chǎn)生影響，從而幫助學(xué)生樹立正確的觀念。但是這種單一的方式很難引起學(xué)生的興趣，再加上小學(xué)學(xué)生天玩，對(duì)不感興趣的事物不會(huì)投入太多的精力。而無(wú)論是形式種類還是內(nèi)容都無(wú)法引起學(xué)生的興趣，這勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致德育時(shí)效性不強(qiáng)。

2.提升小學(xué)德育活動(dòng)時(shí)效性的方法

2.1抓好班級(jí)管理。在學(xué)校教育過(guò)程中，班級(jí)是非常重要的單位。學(xué)生的日常學(xué)習(xí)交流會(huì)在班級(jí)中進(jìn)行，所以班級(jí)的文化以及各種活動(dòng)會(huì)影響到每位學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況和身心健康發(fā)展。因此德育工作應(yīng)當(dāng)以班級(jí)為單位開展才能發(fā)揮其最大的效用，當(dāng)建設(shè)了良好的班級(jí)文化，學(xué)生的日常行為都會(huì)受到很大的影響，從而樹立良好的品德。所以教師一定要認(rèn)識(shí)到，只有抓好班級(jí)管理才能為提升班級(jí)德育活動(dòng)的時(shí)效性打下良性的基礎(chǔ)。首先教師要為學(xué)生制定班規(guī)，對(duì)學(xué)生的一些不良行為進(jìn)行約束，包括遲到、早退、不尊敬老師等。如果犯錯(cuò)就應(yīng)當(dāng)受到處罰，但是要注意不能傷害學(xué)生的自尊心。對(duì)于長(zhǎng)期按時(shí)守約的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，給予學(xué)生更多的動(dòng)力，讓所有學(xué)生都能履行班規(guī)，從而建立良好的班級(jí)氛圍。其次，教師要以身作則。小學(xué)學(xué)生有很強(qiáng)的模仿能力，所以教師一定要發(fā)揮榜樣力量，在日常教學(xué)活動(dòng)中，規(guī)范自身行為，起到模范帶頭作用。在教師的影響下，學(xué)生也會(huì)逐漸規(guī)范自身行為，這也是一種德育方式。與說(shuō)教行為相比，這種方式顯然更加有效。只有通過(guò)類似的班級(jí)管理辦法，才能在抓好班級(jí)管理的過(guò)程中逐漸提升德育的時(shí)效性。2.2重點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)班級(jí)中總會(huì)存在幾個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”，他們學(xué)習(xí)態(tài)度較差，并且存在一些不良行為，這會(huì)影響到良好班級(jí)環(huán)境的建設(shè)。由于小學(xué)學(xué)生認(rèn)知程度較低，對(duì)于一些不良信息沒(méi)有辨別能力，學(xué)生會(huì)去模仿一些行為，這是不良行為習(xí)慣產(chǎn)生的原因。再加上部分學(xué)生有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，但是由于認(rèn)知不成熟，所以會(huì)存在依靠搗亂來(lái)出風(fēng)頭的想法，認(rèn)為這樣會(huì)贏得更多的關(guān)注，所以也會(huì)出現(xiàn)不良行為。再有就是部分學(xué)生由于成長(zhǎng)環(huán)境的問(wèn)題，導(dǎo)致心理健康程度較差，所以在學(xué)習(xí)方面積極性較差。想要提升德育工作時(shí)效性，就一定要從這些問(wèn)題學(xué)生著手，改變他們的認(rèn)知，進(jìn)而幫助學(xué)生改進(jìn)行為上的表現(xiàn)。而這些學(xué)生的轉(zhuǎn)變也會(huì)對(duì)周圍學(xué)生產(chǎn)生影響，從而在班級(jí)范圍內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、德育風(fēng)氣。而想要幫助這些問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，就應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)活動(dòng)中多與他們交流溝通，深入了解學(xué)生產(chǎn)生這些行為的原因。在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出支持和尊重，用耐心和關(guān)愛(ài)來(lái)贏得他們的信任，然后在日常教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)來(lái)扭轉(zhuǎn)學(xué)生的認(rèn)知和行為，幫他們逐漸建立其良好的行為習(xí)慣。教師一定要避免急躁，如果因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)不好就不斷批評(píng)，這只會(huì)將學(xué)生推遠(yuǎn)。只有建立平等的師生關(guān)系才能讓學(xué)生吐露心扉，進(jìn)而幫助這些問(wèn)題學(xué)生改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。2.3開展切合學(xué)生實(shí)際的班級(jí)德育活動(dòng)。想要提升班級(jí)德育活動(dòng)時(shí)效性，就一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在學(xué)生的認(rèn)知下開展德育工作。如果班級(jí)德育活動(dòng)脫離學(xué)生認(rèn)知，很難達(dá)到理想的效果。所以在德育活動(dòng)開始前，教師一定要了解學(xué)生的需求，通過(guò)有意識(shí)、有目的的班級(jí)德育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。同時(shí)，良好的德育教育應(yīng)當(dāng)是理論與實(shí)踐的結(jié)合，這樣的方式才能強(qiáng)化學(xué)生的道德思想，幫助學(xué)生深入的了解這一觀念的重要性。比如教師想提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，除了在日常教學(xué)中向?qū)W生講述環(huán)保的重要性外，還要在周末等課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)。可以選取學(xué)校周邊地方，在保障學(xué)生安全的情況下帶領(lǐng)學(xué)生清除周邊雜物。這樣的實(shí)踐活動(dòng)會(huì)給學(xué)生留下更為深刻的印象，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)。

3.結(jié)語(yǔ)

小學(xué)階段是學(xué)生的啟蒙階段，如果在此時(shí)能開展高效的德育工作，則可以幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，由于學(xué)校需要面對(duì)高教學(xué)質(zhì)量的壓力，所以工作重心多是放在文化科目的教育上，導(dǎo)致德育工作流于形式，很難取得實(shí)際效果。再有就是學(xué)校德育教育方式單一，有著很強(qiáng)的說(shuō)教性，這種方式不但無(wú)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可能導(dǎo)致學(xué)生厭煩。所以要提升班級(jí)德育活動(dòng)的時(shí)效性，首先要抓好班級(jí)管理，讓學(xué)生在良好的班級(jí)環(huán)境下感受德育，教師也應(yīng)當(dāng)以身作則，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的行為習(xí)慣。其次教師要了解班級(jí)內(nèi)部問(wèn)題學(xué)生的想法，通過(guò)尊重和引導(dǎo)來(lái)改善這部分學(xué)生的行為。最好，教師要深入了解學(xué)生的德育需求，并將理論教育與實(shí)踐相結(jié)合，加深學(xué)生印象，在實(shí)踐中提升班級(jí)德育活動(dòng)的時(shí)效性。德育工作不是一朝一夕就能看到效果的，因此教師要保持足夠的耐心，將德育滲透到日常教學(xué)活動(dòng)中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)。

參考文獻(xiàn):

[1]李娟玲.小學(xué)班級(jí)德育活動(dòng)實(shí)效性方法探究[J].學(xué)周刊,2016(21):155-156.

[2]張虎.關(guān)于提高小學(xué)班級(jí)德育活動(dòng)實(shí)效性的方法實(shí)踐[J].學(xué)周刊,2016(21):157-158.

作者:白有宏 單位:甘肅省鎮(zhèn)原縣殷家城鄉(xiāng)寺山小學(xué)