導(dǎo)語(yǔ)：中職德育管理創(chuàng)新探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

1當(dāng)前我國(guó)中職德育管理存在的問(wèn)題探析

隨著學(xué)校與企業(yè)之間合作的加深,校園文化與企業(yè)文化的不斷融合,我國(guó)中職德育管理工作的問(wèn)題則在不斷暴露,主要有以下幾方面。1.1輕視德育,重職業(yè)能力隨著中職教育的興起,各個(gè)中職學(xué)校招生的壓力也越來(lái)越大,很多學(xué)校希望通過(guò)高就業(yè)率來(lái)吸引學(xué)生,因此,有些中職學(xué)校開(kāi)始忽視德育工作,開(kāi)始將目光專(zhuān)注學(xué)生的職業(yè)定位以及學(xué)校專(zhuān)業(yè)學(xué)科的建設(shè),完全忽視了學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)及價(jià)值觀(guān)的重要性,一些學(xué)校設(shè)置的德育課完全是出于應(yīng)付上級(jí)檢查的需要,使得德育工作難以發(fā)揮到應(yīng)有的作用,德育管理工作完全流于形式。1.2德育課程的內(nèi)容枯燥無(wú)味筆者通過(guò)相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn),中職學(xué)校開(kāi)設(shè)的德育課程與初中,甚至小學(xué)開(kāi)設(shè)的課程內(nèi)容沒(méi)有很大的差別,而且課程內(nèi)容大多枯燥無(wú)味,與學(xué)生的實(shí)際生活相差十萬(wàn)八千里,有的甚至就是在簡(jiǎn)單的喊口號(hào),沒(méi)有與學(xué)生在生活中遇到的一些有關(guān)的德育問(wèn)題相結(jié)合,因此在上到這種課時(shí),學(xué)生不是打瞌睡,就是干別的活,或者干脆就直接曠課;考試的時(shí)候就臨時(shí)惡補(bǔ)一下,以考試過(guò)關(guān)為主要目的,完全不管到底學(xué)來(lái)有什么用。1.3德育目標(biāo)空泛根據(jù)國(guó)家關(guān)于中職學(xué)校德育的要求:中職德育就是要培養(yǎng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨,有正確的理想和觀(guān)念,遵紀(jì)守法,開(kāi)拓進(jìn)取,具備良好的道德品質(zhì)的中職生。筆者認(rèn)為這個(gè)德育目標(biāo)相當(dāng)空泛,根本沒(méi)有可以實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn),也沒(méi)有評(píng)價(jià)的機(jī)制。這也使得很多的德育工作者失去了工作的動(dòng)力。1.4德育手段單一從某種程度上來(lái)說(shuō),德育的方法可以說(shuō)直接決定了德育的效果。德育的方法也有很多,比如講授法、討論或辯論法、陶冶法、自我教育法、指導(dǎo)法、疏導(dǎo)法、評(píng)價(jià)法、活動(dòng)法等。[2]但是,當(dāng)前很多中職學(xué)校的德育方法卻顯得較為單一,可以說(shuō)是前篇一律,都是以機(jī)械的、單向度的思想灌輸與空洞說(shuō)教為主,很少結(jié)合具體的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)為大家進(jìn)行進(jìn)行道德教育,久而久之大家就會(huì)對(duì)這種說(shuō)教失去興趣。德育效果可想而知。

2校企文化交融下中職德育管理創(chuàng)新策略探索

在校企文化下,學(xué)校的德育資源會(huì)更加豐富,企業(yè)里的一些先進(jìn)的理念以及一些比較成功人員的案例都可以為學(xué)校的德育工作帶來(lái)新的契機(jī),但是任何事物都是雙面的,某些企業(yè)的糟粕文化也可能進(jìn)入學(xué)生的視線(xiàn),因此,學(xué)校必須要?jiǎng)?chuàng)新德育管理工作,策略主要有以下幾方面。

2.1理念上進(jìn)行創(chuàng)新思想是行動(dòng)的指導(dǎo),正確的思想才能夠正確的指導(dǎo)行動(dòng)。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,企業(yè)文化與校園文化的碰撞是一種必然,人為力量是無(wú)可改變的,因此,學(xué)校的德育理念也必須要不斷創(chuàng)新,要抱著一種開(kāi)放融合的理念開(kāi)展德育工作,而不應(yīng)該脫離社會(huì),主動(dòng)用一些企業(yè)中先進(jìn)的文化來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育,效果將會(huì)更佳。2.2在德育內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新從前面的分析中,我們可以知道,德育內(nèi)容的枯燥也是德育效果不佳的重要原因之一,因此,學(xué)校應(yīng)該要想方設(shè)法在德育的內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段,德育的內(nèi)容也應(yīng)該要有不同的調(diào)整,在過(guò)去,學(xué)校德育的內(nèi)容的目標(biāo)一直是一些培養(yǎng)“愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨”的學(xué)生,顯得空洞無(wú)力,在校企文化融合的今天,學(xué)生面對(duì)的壓力是越來(lái)越大,學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、就業(yè)觀(guān)也是越來(lái)越扭曲,因此,德育的內(nèi)容以及目標(biāo)也應(yīng)該有所調(diào)整,應(yīng)該以解決學(xué)生最關(guān)心的最實(shí)際的問(wèn)題為主,這樣才能夠贏得學(xué)生的信賴(lài)與認(rèn)可。2.3在機(jī)制上進(jìn)行創(chuàng)新機(jī)制是保證各項(xiàng)工作順利展開(kāi)的重要保證。同樣的,德育機(jī)制也是落實(shí)高中德育各項(xiàng)任務(wù)的有效保證。它主要指德育系統(tǒng)的組織機(jī)構(gòu)或部分組織機(jī)構(gòu)之間相互作用的過(guò)程和方法,德育機(jī)制的創(chuàng)新主要包括:領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制創(chuàng)新、激勵(lì)機(jī)制的創(chuàng)新、運(yùn)作機(jī)制的創(chuàng)新、評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新、監(jiān)督機(jī)制創(chuàng)新等。[3]領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制上必須要不斷理清各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)層的關(guān)系以及各自的責(zé)任,并明確各自的權(quán)力,激勵(lì)機(jī)制上則必須要建立物質(zhì)和精神兩方面的激勵(lì),以不斷激發(fā)工作者的積極性,改善德育的方法。建立評(píng)價(jià)機(jī)制的目的在于使得德育的效果能有一個(gè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),評(píng)價(jià)方式可以多樣化,可以采取的方式主要有:學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)議、家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)、社會(huì)評(píng)價(jià)等?？傊?創(chuàng)新這一系列機(jī)制的目的就在于不斷強(qiáng)化德育的效果。

3結(jié)語(yǔ)

本文主要對(duì)當(dāng)前我國(guó)中職德育方面存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié),并對(duì)校企文化融合背景下如何進(jìn)行德育管理創(chuàng)新進(jìn)行了總結(jié),希望能對(duì)相關(guān)的研究提供新的思路。

作者：劉翠梅工作單位：河源理工學(xué)校