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一、當前電視劇在大學生群體中的傳播模式及傳播效能分析

電視劇在大學生群體中的傳播模式及效能與一定時期電視劇創(chuàng)作狀況、新媒體技術的發(fā)展水平及高校校園文化建設質量等存在著密切關系。電視劇在大學生群體中呈現的影響離散化、遷延化等特征，同樣是社會文化思潮與高校文化內容互相融合的產物。電視劇傳播平臺呈現多樣化特征。新媒體技術發(fā)展帶來了傳播形態(tài)的深刻變革。當前大學生電視劇收看載體由傳統(tǒng)的電視機轉向電視機、網絡和智能手機終端三位一體。根據我國經濟較為發(fā)達的浙江某高教園區(qū)14所大學抽樣調研結果顯示，在電視機作為主要收看平臺的占總數的26.7%，在網絡上收看電視劇的大學生受眾達54.8%，而剩余的19.5%的受眾則選擇在智能手機終端收看電視劇。由此也帶來了三重連鎖效應。一是“追劇”呈現出時空集中化的態(tài)勢，電視劇引發(fā)的輿論話題較易成為某一時段內大學生關注的熱點與焦點問題，也成為新時期高校思想政治工作面對的一個新平臺與新對象。二是由傳統(tǒng)的單向傳播轉為立體互動。網絡、智能手機提供了立體化互動交流的平臺，大學生會實時、深度介入到電視劇的審美形態(tài)、創(chuàng)作風格、思想內涵等的賞析與評價中，會對電視劇創(chuàng)作及其社會評價帶來一定的影響，也會潛在引領大學生自身的審美品位走向。三是電視劇題材與內容欣賞范圍得到了拓展。移動媒體提供了更加全面的電視劇資源，大學生受眾根據自身的學科背景、文化追求等，可以系統(tǒng)地關注某一類型、某一主題的電視劇，實現由普通受眾向專業(yè)受眾、由一般欣賞向分類評價等的轉型，使電視劇的審美涵化、思想教育的功能走向深入。電視劇的傳播功能呈現出離散化的特征。相對于原有以電視機為主要平臺的傳播模式，當前立體化、多樣化的電視劇傳播形態(tài)使傳統(tǒng)的“點對點”、“教與受教”的輿論教育格局產生了深刻變化。一是大學生對電視劇評價呈現出厚重化取向。在關注電視劇本身陣容結構、情節(jié)創(chuàng)意、思想內容等藝術領域話題外，大學生會更多地注意到藝術創(chuàng)作背后對當前社會發(fā)展、改革深入推進、環(huán)境保護、人文關懷等社會命題的呼應，會將對藝術創(chuàng)作的關注引發(fā)到更多社會命題的思考上。二是大學生對電視劇評價呈現出辯證化取向。當前大學生在對電視劇欣賞過程中更多地帶有有其自身獨特的思辨色彩。對某一內容、某一題材、某一創(chuàng)作理念等會產生兩級化乃至多極化的觀念。一些片面追求享受、崇尚暴力的電視劇在部分大學生受眾中產生了不良影響。電視劇作為源于生活、關聯(lián)理想、啟迪智慧的重要現實素材。如何在紛繁復雜的文化現象面前更好地厘清文化本質，如何在多元思辨面前發(fā)掘文化真理，這考驗著新時期的高校文化素質教育及思想政治工作。三是大學生對電視劇傳播效能評價呈現出非對稱取向。新媒體的發(fā)展帶來了更加廣闊的信息交互平臺。大學生獲取文化產品的類型、內容、渠道發(fā)生了質的變化。電視劇對大學生思想道德、文化觀念、人格素養(yǎng)等的影響呈現出非對稱性的級差態(tài)勢。根據浙江某高教園區(qū)14所大學同一樣本的抽樣調查顯示，表示電視劇對大學生自我思想觀念形成具有明顯影響的只占14.9%，無明顯影響的占36.7%，其余為說不清。這對高校的思想政治工作者提出了兩大命題，一是電視劇作為當前我國文化生活中的主要文化產品，如何更好地把它引入大學生的日常學習與生活，讓文化資源不虛耗、不擱置，主流文化傳播平臺不流失；二是如何讓這個主流的文化平臺引得進來、立得起來、喊得響來，更好地傳播社會主義核心價值體系，彰顯其在高校文化教育及思想政治工作中的地位。

二、制約電視劇在大學生群體中傳播效能的內在原因

一是高校對于傳統(tǒng)文化產品的關注度不足。電視劇作為一種傳統(tǒng)的文化產品，承載著大眾的精神文化追求。近年來，伴隨著新興文化產品、文化形態(tài)、文化理念的不斷涌現，電視劇的社會關注度及影響力受到一定制約。尤其作為創(chuàng)新文化孕育與傳播主要基地的高等院校，片面將注意力集中在新文化潮流、文化發(fā)展模式、文化內容生產等領域內，對于電視劇這一傳統(tǒng)文化產品在高校的覆蓋面及影響力狀況、如何更好地發(fā)揮電視劇的思想教育功能等關注不足、引導不夠，電視劇在高校處于自發(fā)傳播狀態(tài)，尚未成為絕大多數高校文化教育及思想政治工作的重要內容。二是文化部門對優(yōu)秀文化產品的推介力度不足。雖然一些高校與政府文化部門、社會文化中介組織或影視制作企業(yè)等共同組織開展了大學生電視（電影）節(jié)，高校劇展、影展，大學生劇評、影評等活動。但是，電視文化產品作為一種重要文化內容有規(guī)模、成制度地走向高校，將電視文化、大眾文化、社會文化與高校校園文化有機融合起來，這項工作仍然需要加強。如何將送劇下鄉(xiāng)與送劇入校、高雅文化進校園結合起來，如何進一步提升我國優(yōu)秀電視劇的品牌形象，如何更好地激發(fā)青年大學生的欣賞與傳播熱情，如何發(fā)揮高校的主流文化輿論陣地功能，吸收、鑒賞、評價及向社會推廣優(yōu)秀電視劇等文化產品，需要高校與政府部門的共同努力。三是影視劇制作單位對大學生群體的引導力與感召力不足。這幾年來我國影視劇創(chuàng)作在實現快速發(fā)展的同時，也出現了一些問題。比如，在創(chuàng)作過程中的戲謔化、脫離生活化傾向，對于某一類電視劇題材的集中關注導致受眾的審美疲勞，對于暴力、金錢、性與享受的片面關注等，極大地影響了社會受眾的觀感，尤其在青年大學生群體中產生了消極影響，直接影響其文化感召力的形成。尤其是近幾年來影視劇創(chuàng)作中對青年大學生理想信念、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、生活責任擔當等題材的關注不足，也導致了大學生與影視劇的情感疏離。

三、電視劇對大學生核心價值觀的影響及引導策略

高校要將電視劇這一傳統(tǒng)文化產品作為新時期高校文化素質教育及思想政治工作的重要內容與平臺，探索在新媒體環(huán)境、多元文化語境、高校人才培養(yǎng)模式改革等背景下弘揚優(yōu)秀電視劇文化，傳播社會主義核心價值觀的創(chuàng)新路徑，使優(yōu)秀電視劇文化成為高校中亮麗的文化風景線。一是凸顯電視劇在高校文化素質教育及思想政治工作中的話語地位。電視劇承載了幾代中國人的文化記憶及文化情結，作為獨特文化環(huán)境中成長起來的中國高校及青年大學生，對電視劇有著的獨特的文化親和感。高校在人才培養(yǎng)方案的設計、文化發(fā)展規(guī)劃的編制、辦學特色的凝練與校園文化氛圍的營造中，都要注重發(fā)揮優(yōu)秀電視劇文化的滋潤與涵養(yǎng)作用，都要將優(yōu)秀電視劇文化作為社會主義核心價值體系的重要素材進入人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。比如，在學校辦學規(guī)劃及重大改革事項的推進中，要注重從優(yōu)秀的電視劇作品中汲取精神養(yǎng)分與文化特質。電視劇《歷史轉折中的鄧小平》所呈現的巨大的改革智慧與勇氣對于破解當前高校改革與發(fā)展中的利益藩籬，真正實現內涵發(fā)展與創(chuàng)新驅動具有重要的精神力量與現實指南。高校人才培養(yǎng)方案文化素質模塊中，對于優(yōu)秀電視劇鑒賞、評價相關內容的引入，對于大學生接通文化地氣、傳承優(yōu)秀文化精神、夯實文化素質具有重要的意義。浙江傳媒學院在近幾年推行的“讀百部經典書、賞百集優(yōu)秀劇”活動對提升大學生文化素質發(fā)揮了很好的作用。優(yōu)秀電視劇素材、優(yōu)秀電視劇文化要成為高校文化素質教育及思想政治工作中“可感、可觸、可知”的鮮活教材與生動內容，成為社會主義核心價值體系走進課堂、走進大學生生活的重要內容，成為高校思想政治工作的重要依托。對于電視文化及多元文化的思辨?zhèn)鞑?、建設性使用能力的培養(yǎng)要成為高校人才培養(yǎng)的重要素質組成之一。優(yōu)秀電視劇文化、以電視劇文化作為社會文化主要觀照標志物的大眾文化等，要成為高校校園文化建設的重要素材，變過去的自發(fā)性傳播、自主性傳播、隨機性傳播、粗放型傳播為高校的系統(tǒng)化、科學性、規(guī)范性傳播，使優(yōu)秀電視劇文化傳播成為高校校園文化傳播的重要組成部分。二是創(chuàng)新電視劇在高校文化建設中的傳播理念。電視劇作為一種社會文化產品，要尋求其與高校校園文化建設的結合點。一是與時代主旋律的“和鳴”。當前高校正在深入推進“中國夢”主體教育活動，全面貫徹落實黨的十八屆三中、四中全會精神。高校要善于從優(yōu)秀的影視劇作品中汲取精神養(yǎng)分，將優(yōu)秀電視劇作品的展映、學習等作為弘揚時代主旋律、落實社會主義核心價值體系的重要平臺，通過富于感染力、多樣化的藝術形式增強學習教育的效果，形成濃郁的文化氛圍，真正入腦、入心、入耳，將學習宣傳實踐教育活動引向深入。二是與高校發(fā)展的“合奏”。黨的十八大提出要全面推進高校內涵建設。當前高校正處于進一步深化改革，推動創(chuàng)新發(fā)展的歷史機遇期。一方面，近幾年來外延擴張后帶來的一些問題需要梳理，與此同時推動經濟結構轉型升級又賦于高校巨大的辦學責任與壓力。如何更好地把握高校與時展的脈搏，如何更好地在經濟轉型中優(yōu)化高等教育結構。高校要從創(chuàng)新思想、先進文化與優(yōu)秀傳統(tǒng)中吸取養(yǎng)分、汲取經驗，文藝作品是很好的中間載體。三是與大學生成長分層化訴求的“共響”。當前大學生面臨著多元化的發(fā)展訴求。他們的認知結構、審美訴求、性格特征、職業(yè)取向等存在著明顯的差異化。而他們的文化訴求，恰恰也是社會改革與社會受眾文化需求的縮影。電視劇創(chuàng)作要改變過去大一統(tǒng)的創(chuàng)作格局，更加關注大學生群體及社會受眾分層化的文化需求，以文化契合、精準傳播獲得有效影響力。比如，對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮的關注，對于大學生奉獻老少邊窮地區(qū)事跡的謳歌，對于質樸中孕育著正能量、大事件中沉淀著小情懷等大學生生活細節(jié)的捕捉，對于大學生中存在的就業(yè)、出國、戀愛等迷茫思想的引導，對于宏大政治社會命題的大學生視角闡述等等，電視劇作品需要用更加微觀的視角、更加深入的體驗、更加生動的鏡頭、更加優(yōu)秀的創(chuàng)意來贏得大學生的內心，更好地達成傳播的效果。三是完善電視劇在高校文化素質教育及思想政治工作中的運行模式。整合高校、行業(yè)及電視劇創(chuàng)作主體的作用，構建高校電視劇品牌文化素質教育平臺。一是形成品牌活動的引領效應。建設好大學生電視劇節(jié)、大學生劇評周、大學生電視劇創(chuàng)作高峰論壇等。高校可以聯(lián)合電視劇行業(yè)協(xié)會、電視劇創(chuàng)作主體等舉辦大學生電視劇節(jié)，開展優(yōu)秀電視劇展映、經典電視劇評價、舉辦電視劇創(chuàng)作及文化研討沙龍、開展校園劇本及演員征集活動等，將電視劇展映、電視劇文化現象評價、電視劇創(chuàng)作潮流、電視劇社會影響等命題結合起來，將大眾文化鑒賞、專業(yè)文化研討、創(chuàng)新文化發(fā)展導向等納入一體化考量，改變過去經典文化進校園“一播就走”、“我放你看”的狀況，實現深層次的立體交互性文化體驗與文化創(chuàng)新效能。比如，開展大學生眼中的優(yōu)秀電視劇評選，努力創(chuàng)作條件，構建文化品牌，通過大學生這一獨特視角，對電視劇創(chuàng)作導向、發(fā)展潮流等進行展望，對電視劇產業(yè)發(fā)展提供獨特思考，也讓大學生群體在評價過程中更好地去偽存真，提高鑒別力，提升文化感知力，增強文化素質。開展電視劇創(chuàng)作團隊進校園工作，在展示作品的同時，展示電視劇創(chuàng)作者的文化情結與心路歷程，更好地與大學生群體形成文化交流與情感共鳴，增強大學生群體對電視劇的文化認知與認同。開展電視劇創(chuàng)作高峰論壇，圍繞一定時期的電視劇創(chuàng)作導向、市場狀況，匯集高校、政府、業(yè)界的力量開展研究，在更好地為市場把脈，提供建設性意見的同時，也激發(fā)廣大大學生及高校專業(yè)研究機構的參與意識，在思辨中接受教育、厘清方向。二是構建常態(tài)化交流機制。電視劇作為大眾文化產品，要更加重視與高校建立常態(tài)性的協(xié)作機制。依托高校文化集聚、文化創(chuàng)新及文化傳播高地作用，高校與電視劇創(chuàng)作企業(yè)可以聯(lián)合組建大學電視劇創(chuàng)作專業(yè)研究會、電視劇專業(yè)學生社團，常態(tài)性開展“文化進校園”、“知名電視劇百校行”、“經典電視劇校園展映”等主題活動，開展電視劇文化研討、電視劇市場調研追蹤等，始終保持優(yōu)秀電視劇在高校的文化熱度，凸顯高校在電視劇創(chuàng)作及產業(yè)發(fā)展中的創(chuàng)意支持作用。相關電視劇行業(yè)協(xié)會、影視企業(yè)還可以嘗試在高校開展優(yōu)秀電視劇創(chuàng)意、劇本征集、演員遴選等工作，使電視劇創(chuàng)作更加貼近民生，提升電視劇在大學生受眾中的情感認知度，激發(fā)在多媒體環(huán)境下的話語影響力。高校要將電視劇中呈現的文化正能量、文化創(chuàng)新潮流等融入第一課堂文化素質教育、第二課堂校園文化建設、第三課堂文化實踐與文化傳播工作中，將優(yōu)秀電視劇的文化力量全面貫穿到高校的育人環(huán)節(jié)中，使優(yōu)秀電視劇作品成為大學生素質提升的重要載體，凸顯新媒體時代中傳統(tǒng)文化形態(tài)、優(yōu)秀文化內容的內在張力，通過有位、有為，使電視劇成為大學生核心價值體系建設中的重要力量。

作者:陳林彬單位:浙江傳媒學院