導(dǎo)語(yǔ)：電視散文類型體現(xiàn)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

電視散文具有濃郁的抒情色彩和較高的文化品味，是一種舒緩、淡雅、優(yōu)美的藝術(shù)形式。電視散文的宗旨便是表現(xiàn)天地人、音詩(shī)畫、真善美；通過(guò)電視語(yǔ)言和文學(xué)語(yǔ)言的雙重表達(dá)和有機(jī)結(jié)合，再現(xiàn)以至升華文學(xué)作品中那至純的真情、至美的意境、至善的心靈。無(wú)論是名家名作，還是新人新作，都力求選材獨(dú)到、個(gè)性鮮明、制作精良，實(shí)現(xiàn)其通過(guò)電視藝術(shù)手段達(dá)到對(duì)人類命運(yùn)終極關(guān)懷的目標(biāo)。電視散文《最憶是江南》是一部典型的抒情式電視散文作品，作品通過(guò)唯美清新的江南風(fēng)光和蒼勁荒涼的大漠風(fēng)景闡述作者本人對(duì)江南無(wú)限留戀的情懷，散文充滿感性的文字，朗誦男聲充滿感情的語(yǔ)調(diào)，表演女子清麗的容顏……電視散文《畢業(yè)了》是一部懷舊內(nèi)容的作品，作品主要講述一群大學(xué)學(xué)子將要面臨畢業(yè)，離開母校時(shí)依依不舍的心情。作品運(yùn)用學(xué)生日常生活中的短小片段回憶再現(xiàn)大學(xué)四年的酸甜苦辣。《畢業(yè)了》通過(guò)大學(xué)畢業(yè)生自己的視角，通過(guò)鏡頭語(yǔ)言，向觀眾描寫了大學(xué)生活的苦與樂(lè)，通過(guò)不同的拍攝手法，向觀眾呈現(xiàn)了畢業(yè)時(shí)的傷感、大學(xué)生活的甜蜜以及對(duì)未來(lái)的憧憬三種不同的復(fù)雜感情，可以說(shuō)是電視散文中的一篇佳作。在這里主要對(duì)這兩部作品的情感表達(dá)方式，從鏡頭運(yùn)用、聲音元素的選擇以及人物表演三個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、鏡頭運(yùn)用不同

鏡頭是電視的基本組成元素，鏡頭語(yǔ)言也是電視內(nèi)容表達(dá)的主要渠道，典型鏡頭的運(yùn)用，能傳遞給受眾獨(dú)特的信息?！蹲顟浭墙稀分校R頭運(yùn)用以中景和全景為主，主要運(yùn)用此類景別鏡頭來(lái)表現(xiàn)景色的優(yōu)美和意境的深遠(yuǎn)悠長(zhǎng)。劍客遠(yuǎn)去，夕陽(yáng)下拉長(zhǎng)的背影；小橋流水，假山重疊，園林內(nèi)風(fēng)景的別致；江南在竹林中奔跑，美麗的身影……《畢業(yè)了》中，鏡頭景別以近景和特寫為主，特別是特寫鏡頭，石碑上面鑲刻的字跡“我們的母?！保凰奚針菈Ρ谏厦娴乃奚針蔷幪?hào)；足球場(chǎng)上面遺落在地的背包；記錄在同學(xué)錄上面的一個(gè)個(gè)名字；窗外鐵欄上放著的籃球……一點(diǎn)點(diǎn)折射出大學(xué)校園生活的痕跡。特別是，《畢業(yè)了》這部作品中還添加有特殊效果鏡頭，片中大學(xué)生活場(chǎng)景以剪切畫似的一一體現(xiàn)，懷舊色彩的添加運(yùn)用，給受眾一種回憶的味道；大學(xué)生活片段運(yùn)用相機(jī)快照的方式，將畫面瞬間定格，如此鏡頭處理方式，給受眾以親近的感覺。

二、聲音元素的不同選擇

這里所講的聲音元素主要是指電視本身所應(yīng)具有的電視語(yǔ)言元素，包括電視散文配音、電視散文音效和電視散文背景音樂(lè)。首先，兩者的電視散文配音選擇不同?！蹲顟浭墙稀愤x用的是中年磁性男音，以朗誦的方式將凄婉哀怨的故事一一道來(lái)；《畢業(yè)了》則別具一格，從學(xué)生的角度出發(fā)，運(yùn)用學(xué)生自己的聲音和語(yǔ)氣緩緩闡述離別時(shí)的心情?！蹲顟浭墙稀肥且徊坷收b運(yùn)用較好的作品，可是，電視散文中的朗誦卻不是電視散文情感的表達(dá)的最佳途徑，作品《畢業(yè)了》中的配音更貼近受眾接受心理。文學(xué)的語(yǔ)言不是電視的語(yǔ)言，我們聽到的電視散文的語(yǔ)言是文學(xué)作品的朗讀，它保留了文學(xué)作品的原汁原味，卻失去了文學(xué)作品中人物自然的有個(gè)性特征的語(yǔ)言，而這種因人而異的語(yǔ)言充滿抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，是任何人通過(guò)朗誦都無(wú)法表達(dá)的。其次，兩者的音效處理不同?！蹲顟浭墙稀分兄挥幸环N音效，就是夏日蟲鳥齊鳴的聲音。相比較于《最憶是江南》，《畢業(yè)了》在這方面就稍稍多彩一點(diǎn)，學(xué)生關(guān)閉電腦的聲音，籃球撞擊地面的聲音，進(jìn)宿舍開門的聲音……除此之外，還有片子中穿插的對(duì)大四同學(xué)的離校采訪……由此，我們可以來(lái)總結(jié)一下，電視散文應(yīng)該放下文學(xué)的架子，順應(yīng)時(shí)展潮流。近年來(lái)，有些作品開始放棄“格里爾遜”式，讓大自然打開喉嚨，開始有了自然音響，有了同期效果聲?！懂厴I(yè)了》這篇電視散文在這方面有了新的嘗試。最后，兩部電視散文的主題背景音樂(lè)不同。當(dāng)然，散文風(fēng)格決定了音樂(lè)風(fēng)格的選擇，《最憶是江南》音樂(lè)以凄婉為主，明麗為輔。當(dāng)劍客與江南初見時(shí)，音樂(lè)明麗活潑；當(dāng)離開江南望穿秋水等待的時(shí)候，音樂(lè)凄婉動(dòng)人；當(dāng)一時(shí)做了他人嫁，劍客無(wú)限懊悔時(shí)，又有點(diǎn)點(diǎn)的愴然在里面。此片音樂(lè)的選擇極其符合電視散文本身的風(fēng)格。《畢業(yè)了》音樂(lè)主要以離別為主旋律，以歌頌友誼為片子主題，傷情中又不乏少年的可愛。

三、兩者的人物表演程度不同

無(wú)論是紀(jì)錄片還是電視散文，這些講述性的各種元素都是為了很好表達(dá)片子自身的主題，往往會(huì)運(yùn)用演員的表演來(lái)達(dá)到情景再現(xiàn)，同時(shí)還能夠吸引受眾的眼球?！蹲顟浭墙稀防锩娴谋硌菔秋@而易見的，身著古裝、腰掛佩劍的江湖過(guò)客；溫婉美麗一身長(zhǎng)裙的江南少女，讓故事中的人物形象更加豐滿起來(lái)。與它不同的是，《畢業(yè)了》運(yùn)用的則是日常學(xué)生的生活片段，作品中人物都是真實(shí)鮮活的，他們出現(xiàn)在作品中，本身雖然可以說(shuō)是表演，可是，他們所表現(xiàn)出來(lái)的則是他們正在經(jīng)歷的事情，是真實(shí)的，受眾更容易接受。電視散文應(yīng)該拒絕“表演”，或者說(shuō)電視散文的表演與影視表演應(yīng)該保持一定的距離。我們看到許多優(yōu)秀的電視散文，像《我的老師》、《記憶中的一位少女》、《我與地壇》，中間的人物基本上都沒(méi)有表演，但是散文文本中的情緒通過(guò)畫面中的人物造型和行為動(dòng)作，還有音響等藝術(shù)手段綜合后，同樣會(huì)深深地打動(dòng)觀眾。《電視導(dǎo)演應(yīng)用基礎(chǔ)》一書中，曾強(qiáng)調(diào)這樣的觀點(diǎn)：“電視散文的真情要求表演上不能留有痕跡，不能有任何矯揉造作的表演特征。電視散文往往拒絕表演，過(guò)火的表演或過(guò)于強(qiáng)調(diào)表演往往會(huì)使表演喧賓奪主，使觀眾過(guò)多地注意表演而忘記了電視散文的本體———文學(xué)。”

總之,電視散文不能夠僅僅被定位為高雅的陽(yáng)春白雪,畢竟文學(xué)化不等于貴族化,書卷味也并不完全排斥通俗精神,電視散文還有通俗化的一條道路值得探索,既文學(xué)化又大眾化,電視散文才能夠從溫室中走出來(lái),更加貼近大眾?！扒叨驼吖选保ㄋ滓膊灰欢ㄒc庸俗劃等號(hào)，電視散文也可以嘗試新的制作方法來(lái)增強(qiáng)與受眾之間的溝通，拉緊與受眾的距離。雖然，電視散文的觀看與閱讀行為也有一定的矛盾,難以完美地統(tǒng)一，但恰恰是這種矛盾才構(gòu)成了對(duì)電視編導(dǎo)的挑戰(zhàn),吸引著我們不倦地探索，電視散文未來(lái)的道路還很漫長(zhǎng)。