導(dǎo)語：新技術(shù)語境下影視制作教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、概況與發(fā)展

鮑勃•巴賽特（BobBassett）是道奇電影學(xué)院的創(chuàng)院院長和靈魂人物。早年，他在查普曼大學(xué)傳播系教授零星的電影課程，單槍匹馬，所有的設(shè)備僅僅是一臺攝像機、一套燈和錄音設(shè)備。80年代初，依靠朋友捐贈的25000美金買入4臺亟需的攝影機，使他意識到可以通過籌款來實現(xiàn)自己把電影專業(yè)做大做強的想法。他開始有意識地學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力和資金籌集方面的知識，并參加相關(guān)課程。數(shù)字非線性編輯系統(tǒng)的興起，也讓他看到了后來居上的機會。當(dāng)時，業(yè)界和學(xué)界都對新興技術(shù)存有疑慮，傳統(tǒng)強校一時也難以從重金投入的傳統(tǒng)剪輯系統(tǒng)中轉(zhuǎn)向，他則以較低的價格引進DVision建立了新的剪輯系統(tǒng)。這甚至吸引了當(dāng)時好萊塢一些剪輯師的目光，使得學(xué)生很快站在了技術(shù)前沿，道奇的剪輯專業(yè)成為當(dāng)時的強勁專業(yè)。2006年，MarionKnottStudios建成使用，是道奇電影學(xué)院發(fā)展中的另一個關(guān)鍵節(jié)點。它由學(xué)院募得5000萬美金投入建設(shè)，內(nèi)有500人的劇場1個，250平方米和500平方米攝影棚各1個，電視演播棚和控制間1個，36個剪輯間，2個調(diào)色室，4個終混車間，試鏡、服化、美術(shù)、擬音車間不一而足。所有建設(shè)按照好萊塢攝影棚的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進行設(shè)計。道奇電影學(xué)院“在工作的攝影棚中教授電影制作”2的教育理念完美落地。此后，學(xué)院陸續(xù)建成了數(shù)字媒體藝術(shù)中心和ChapmanStudioWest，現(xiàn)共有三座全副裝備的教學(xué)大樓。其中，700平方米的道具庫存有道具18000件，供學(xué)生拍攝作業(yè)使用。道奇電影學(xué)院的專業(yè)設(shè)置全面而細致（如右圖）。影視制作是道奇電影學(xué)院的重中之重，與其它兩個學(xué)科形成良性的互動。數(shù)字藝術(shù)專業(yè)很好地延展了傳統(tǒng)影視制作的邊界，將動態(tài)捕捉、特效合成、VR（虛擬現(xiàn)實）、AR（增強現(xiàn)實）等新興技術(shù)納入教學(xué)的范疇；傳播專業(yè)則在行銷與宣傳的層面，強化學(xué)生電影作為商業(yè)的觀念，并幫助其了解運行法則。這與道奇電影學(xué)院在建院初始就將自己定位于為好萊塢工業(yè)輸送人才的宗旨一脈相承。

二、教學(xué)與管理

美國教育家約翰•杜威“實踐教學(xué)”的觀念在世界范圍內(nèi)影響深遠，由此發(fā)展出的“在做中學(xué)”3的教學(xué)方法滲入各個教育領(lǐng)域，在影視制作這種實踐性強的領(lǐng)域尤為突出。毗鄰好萊塢這個世界電影工業(yè)中心，道奇電影學(xué)院“在做中學(xué)”的教學(xué)還有其突出的特征：注重生產(chǎn)流程規(guī)范的養(yǎng)成，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)控制，高效的電子化管理。流程規(guī)范：無論本科生，還是研究生，學(xué)院在一年級都會給學(xué)生開設(shè)“制作與現(xiàn)場管理（ProductionandSetManagement）”課程。JohnnyJensen教授負責(zé)MFA專業(yè)導(dǎo)演與攝影方向?qū)W生該課程的教學(xué)。Johnny是美國電影攝影師協(xié)會（ASC）和美國導(dǎo)演工會（DGA）會員，作品曾多次提名ASC年度獎和艾美獎。14周行課時間，他用5周向?qū)W生講授理論知識，介紹電影制作團隊各部門的分工，及部門內(nèi)部如何協(xié)作；9周時間現(xiàn)場拍攝。導(dǎo)演專業(yè)同學(xué)組成制片組與導(dǎo)演組，攝影專業(yè)同學(xué)組成攝影組與燈光組，由老師提供幾個兩到三頁劇本，抽簽任意決定導(dǎo)演、攝影組合?，F(xiàn)場景片基本固定，課前根據(jù)劇本從道具庫提取所需道具，并外請演員到攝影棚，雙機位，在150分鐘的課堂時間完成拍攝。制片主任UPM4，導(dǎo)演、第一副導(dǎo)，攝影指導(dǎo)、大助，燈光師等各司其責(zé)。因為著重流程訓(xùn)練，雖然老師會在布光、構(gòu)圖、機器運動等創(chuàng)作上進行指導(dǎo)，但更多的是訓(xùn)練學(xué)生先做什么，后做什么，哪里是你的職責(zé)、哪里不是，針對現(xiàn)場情況如何做出調(diào)整。9次輪替，一方面是不斷重復(fù)的流程，一方面是不同崗位的歷練，使學(xué)生快速熟悉并適應(yīng)分工細致、權(quán)責(zé)明晰的專業(yè)生產(chǎn)流程。事實上，除了這門專門的課程，在其它導(dǎo)演、攝影等課程中，老師也會在開始的一兩次課專門講授這些知識。美國工會規(guī)定，一天拍攝超過8小時費用加倍（9-12小時部分，時薪*1.5；超過12小時部分，時薪*2），次日開工距前一天收工至少隔間12小時。學(xué)校在學(xué)生拍攝作業(yè)時，也會限定拍攝檔期和時長，有同學(xué)擔(dān)任UPM角色進行監(jiān)控。學(xué)院基本安排周五、六、日拍片，其他時間上課，感覺像上班一樣規(guī)律。隨著科學(xué)化的專業(yè)工具，如劇本寫作、電影預(yù)算、拍攝計劃、攝影測量等電腦軟件和APP在制作中越來越廣泛的使用，道奇的制作教學(xué)中也引入對這些工具的使用訓(xùn)練，有效地減少對經(jīng)驗主義的依賴，使得訓(xùn)練科學(xué)、明了、有效。教學(xué)控制：道奇的日常教學(xué)訓(xùn)練中，強調(diào)“規(guī)定動作”，具有很強的限定性。比如，導(dǎo)演課的人物分析與潛臺詞分析，老師會提供幾個一頁長度的對話劇本，每個學(xué)生選定一個劇本，根據(jù)自己對劇情的理解，設(shè)定故事情境、人物身份進行不同的導(dǎo)演處理，每周幾組在課堂上進行表演，同一個劇本被不同演繹，讓學(xué)生看到素材可能帶來的諸多可能性；剪輯課，老師會提供自己作品的某個場景所有原始素材（多機位）讓學(xué)生去剪，然后，老師提修改意見，學(xué)生回去修改，再拿來，一般反復(fù)三次。因為是同一個場景，你會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生不一樣的思路，學(xué)生也能看到自己每一次的變化，具體哪些變動和對效果的影響，成效顯著。最后，老師把自己做的成片放給大家，然后，進入下一個訓(xùn)練。老師會特意選擇對話、動作和心理段落等不同場景讓學(xué)生進行訓(xùn)練，并進行一次“開腦洞”的混剪訓(xùn)練?！耙?guī)定動作”多為單門課程的基礎(chǔ)訓(xùn)練，Cycle則是跨專業(yè)的綜合訓(xùn)練。道奇電影學(xué)院MFA階段每學(xué)年一個Cycle，由各個專業(yè)聯(lián)合，分別在第二學(xué)期、第三學(xué)期和三年級（即畢業(yè)創(chuàng)作），學(xué)校提供設(shè)備與部分資金支持，前面兩個Cycle分別有1500和2000美金的資助，畢業(yè)創(chuàng)作則為15000美金，并且版權(quán)歸學(xué)生。第一個Cycle前的第一個學(xué)期，有一個被稱為“3-2-1”的訓(xùn)練，即三頁劇本、兩個人物、一天拍攝時間（不超過12小時）。每一學(xué)期，各個專業(yè)均開設(shè)相應(yīng)的Workshop（工作坊）由不同老師負責(zé)跟進創(chuàng)作實習(xí)。導(dǎo)演專業(yè)工作坊，除了導(dǎo)演，攝影也被要求上去做提案，老師除了對劇本、導(dǎo)演的指導(dǎo)意見，還會從導(dǎo)演的角度對攝影、美術(shù)等方案提出意見，其他組的學(xué)生也會提問題。老師既提供了有效指導(dǎo)，也無形中讓學(xué)生把前期做得很細。片子拍攝完成，剪輯會拿到剪輯課上，老師提出修改意見，剪輯回去修改后再拿過來，導(dǎo)演老師、劇組主要成員通常也會過來；攝影、錄音也將片子拿到各自專業(yè)課上討論、修改。整個過程圍繞學(xué)生的創(chuàng)作緊密展開，周期長、質(zhì)量高。第四學(xué)期，學(xué)院不設(shè)Cycle，工作坊以幫助學(xué)生準(zhǔn)備畢業(yè)創(chuàng)作為主。該階段，導(dǎo)演和編劇緊密合作，學(xué)院設(shè)有三個節(jié)點對成果進行考察；攝影專業(yè)工作坊，學(xué)生可以進行拍攝試驗，畢業(yè)創(chuàng)作中可能希望實現(xiàn)的段落或效果。道奇電影學(xué)院有專門指導(dǎo)學(xué)生參加電影節(jié)（ManeuveringFilmFestival玩轉(zhuǎn)電影節(jié)）的課程，學(xué)生帶著完成或未完成的短片過來，老師和同學(xué)一起分析影片的宣傳策略，定位合適的電影節(jié)，準(zhǔn)備宣傳物料，建立影片宣傳站點等。很多片子，尤其是畢業(yè)創(chuàng)作，定稿前可能就已經(jīng)有了較完整的宣發(fā)材料。學(xué)院還設(shè)有專門的電影節(jié)聯(lián)絡(luò)辦公室，收集電影節(jié)信息，指導(dǎo)學(xué)生參加電影節(jié)。道奇電影學(xué)院的教學(xué)安排對學(xué)生的創(chuàng)作輔導(dǎo)涵蓋了從前期籌備，拍攝制作到后期宣發(fā)的整個流程，學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量整體呈現(xiàn)出很高的水準(zhǔn)。國內(nèi)的教學(xué)中，教學(xué)過程的控制就相對寬松，更多的是放開學(xué)生自己拍，點評完就完了，只有少數(shù)認真的學(xué)生，或者同老師私交好的學(xué)生會同老師有很好的互動。道奇則把這套流程固定、常態(tài)化，這與他們強調(diào)制作流程規(guī)范的做法相呼應(yīng)，形成了他們高效、穩(wěn)健發(fā)展的法門。電子管理：道奇電影學(xué)院的機房對學(xué)生7*24小時開放，所有的大樓和機房設(shè)有門禁系統(tǒng)，由學(xué)生刷卡進入。電子化系統(tǒng)管理得到了充分利用。每棟大樓或機房有專門的數(shù)據(jù)中心，存儲公共教學(xué)資源，如剪輯、調(diào)色素材、學(xué)生作業(yè)成片等，可在不同的教室、機房和影院間隨時調(diào)取。學(xué)生憑任課教師給定的賬號密碼進入，非選課學(xué)生則不可見，同時，系統(tǒng)會記錄每個賬號在電腦上的主要操作步驟，有很好的安全監(jiān)控。學(xué)生需要借出拍攝設(shè)備，經(jīng)過任課教師確認，可以在網(wǎng)上進行預(yù)約，所有設(shè)備包括魔術(shù)腿都貼有條形碼，出入庫掃碼，運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)有序；剪輯室、調(diào)色室等預(yù)約成功后，獲得電子系統(tǒng)授權(quán)刷卡進入。學(xué)院還建有網(wǎng)站專門介紹數(shù)字工作流程，從視頻格式、現(xiàn)場拍攝、DIT到剪輯、調(diào)色、輸出的工具、要點都有詳細介紹，學(xué)生隨時可以查詢。在日常教學(xué)中，Blackboard系統(tǒng)大量使用，學(xué)生登錄系統(tǒng)，可以看到自己選修課程，老師會在上面放有自己課程的教學(xué)大綱，參考影片或文檔資料，同時有討論版塊，供交流使用。教學(xué)大綱除了課程要求與評分標(biāo)準(zhǔn)，通常會具體到課程每周主要講授的知識點、指定的閱讀材料和作業(yè)安排，絕大部分老師會按上面的進度進行，學(xué)生也心中有數(shù)。學(xué)院內(nèi)部的信息溝通流暢，除了傳統(tǒng)的招貼，學(xué)院每棟大樓內(nèi)顯著位置均有電子顯示系統(tǒng)，通告學(xué)院新聞、放映、交流活動與電影節(jié)信息，課程信息也會被放在上面。學(xué)生在學(xué)院登錄任何電腦，也均有小窗口滾動通知。這些信息在學(xué)院網(wǎng)站都能查詢，并且，可以電子訂閱。學(xué)期安排：查普曼大學(xué)除了正常的春季和秋季兩個學(xué)期以外，在暑假和寒假分別設(shè)有小學(xué)期，全年運轉(zhuǎn)。寒假小學(xué)期為4周，每門課程每周行課3次，每次3-4個課時；暑假小學(xué)期則分別設(shè)有6周、9周、12周的課程。小學(xué)期的課程像是對正統(tǒng)課程的延展，學(xué)院也鼓勵老師開設(shè)些“不一樣”的課程，比如前文提到的玩轉(zhuǎn)電影節(jié)、VR工作坊、網(wǎng)絡(luò)視頻的藝術(shù)與商業(yè)、廣播劇等，探索多屏、交互時代的市場需求與制作策略。從教師提交開課申請到學(xué)院決議審批，通常一兩周完成，非常高效。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇課程，也可不選。這些課程，將新興的摸索中的知識納入教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生前沿的觸角，也是對課程體系的試驗與完善。探索成熟的課程則可能在將來的教學(xué)調(diào)整中進入春秋季學(xué)期。新興的增長點，學(xué)院也會結(jié)合課程通過項目的方式鼓勵學(xué)生來申請，給予資金支持，如AMD贊助的VR短片項目等，而這些項目也能得到相應(yīng)的宣傳推廣。

三、成績與開拓

道奇電影學(xué)院的這些舉措，使得學(xué)生在硬件設(shè)施、創(chuàng)作環(huán)境與教師輔導(dǎo)上都獲得很好的支持。2017年，美國音效剪輯師協(xié)會的金卷軸獎（GoldenReelAwards）學(xué)生組8個提名，5個來自道奇；2016年，學(xué)生奧斯卡（StudenAcademyAwards）故事片美國組三個獲獎片子，兩個來自道奇；美國電影攝影師協(xié)會（ASC）學(xué)生文化遺產(chǎn)獎提名兩個，僅次于美國電影學(xué)院，和南加大持平。無疑，這是學(xué)院教學(xué)成效的有力證明。為了更好地與工業(yè)對接，讓業(yè)界看到學(xué)生的作品，學(xué)院每年組織優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)到好萊塢放映。近年，學(xué)校還成立了自己的電影制作公司，按照工業(yè)運作的方式吸引投資、制作電影，并進入院線發(fā)行。唯一不同的是，它們強調(diào)由道奇電影學(xué)院畢業(yè)生擔(dān)任主創(chuàng)，以幫助學(xué)生更快地走上正軌。四、結(jié)語自成立伊始，道奇電影學(xué)院緊跟數(shù)字化制作浪潮，后來居上，并不斷地做出調(diào)整，以適應(yīng)影視制作行業(yè)日新月異的挑戰(zhàn)。道奇電影學(xué)院每個專業(yè)方向老師并不多，但質(zhì)素很高。以電影攝影方向為例，主要老師僅有3人，但其中2位是ASC成員，另一位老師也有近40年創(chuàng)作經(jīng)驗。他們注重實踐，以Cycle訓(xùn)練為核心，各專業(yè)緊密合作，學(xué)生同老師反復(fù)交流、討論，教學(xué)鏈條環(huán)環(huán)相扣，效果顯著。MFA階段很多學(xué)生本科并非制作專業(yè)，但在接受訓(xùn)練后，作品整體呈現(xiàn)出很高的水準(zhǔn)，這實在值得學(xué)習(xí)。同時，他們相信，無論如何，講故事的核心不會改變。道奇電影學(xué)院副院長MichaelKowalski教授表示，學(xué)院近年努力地讓導(dǎo)演和編劇專業(yè)的同學(xué)前期就更多地工作在一起，已經(jīng)初見成效，未來希望導(dǎo)演、編劇、制片前期就更緊密地工作在一起，以創(chuàng)作更好的面向市場的作品。

作者:謝韓偉 單位:暨南大學(xué)