導(dǎo)語：電氣工程訓練課程教學方法探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、課前指定預(yù)習內(nèi)容，確保理論教學的效果

預(yù)習是上課前對即將要學習的教學內(nèi)容進行理解掌握，了解其梗概，做到心中有數(shù)，以便于掌握聽課的主動權(quán)?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，工人建房要備料，農(nóng)民耕作要備耕，軍隊打仗要備戰(zhàn)，教師講課要備課，學生上課更要備學，這也就是預(yù)習。預(yù)習在學習知識的整個過程中有著不可低估的作用，是學習知識的一個重要環(huán)節(jié)?！冬F(xiàn)代漢語詞典》對預(yù)習解釋為：“學生預(yù)先自學將要聽講的功課?！倍鴮嶋H上，預(yù)習應(yīng)該包含緊密聯(lián)系的兩個方面，即預(yù)先學習和預(yù)備學習。預(yù)先學習以預(yù)備學習為目標，預(yù)備學習以預(yù)先學習為基礎(chǔ)。預(yù)習是為了更好地聽課，以更好地掌握知識。因授課對象是非電工科專業(yè)學生，故電學基礎(chǔ)薄弱，甚至有些學生連電學常識也知之甚少，故先指定預(yù)習內(nèi)容，學生帶著疑問走進課堂，在教師的講解中尋找答案，在實踐操作中進一步得到驗證。采用紙質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)兩種平臺，學生可根據(jù)情況由班長提出申請，教師根據(jù)實際情況發(fā)放預(yù)習報告，或者開放網(wǎng)絡(luò)預(yù)習平臺，在預(yù)習中設(shè)計理論教學中的主要內(nèi)容，在做好預(yù)習報告的同時能夠做到對理論教學內(nèi)容的整體了解，把疑問帶入理論課堂中解決，這樣能提高訓練課程的理論教學效果，更好地指導(dǎo)實踐操作。

二、演示上一批學生的成功作品，提升學生的自信力，確保訓練效果

演示上一輪學生的成功作品，既可以提升學生的自信力，同時也給學生設(shè)定學習目標。在實際教學過程中，因為授課對象存在差異，僅有少數(shù)學生學過電工學，近90%的學生沒有學過電工學。走進訓練室，看著復(fù)雜的電路和陌生的元器件，他們就會提出一個疑問———我能做出來嗎？當他們了解了前面同學的情況和觀看了作品展示后，都會覺得自己也可以完成，在實際操作中能夠提高訓練積極性，從而確保訓練的效果。

三、理論課程中運用動畫、視頻演示操作相結(jié)合的教學方法，提高學生聽課效果

夸美紐斯曾經(jīng)說過這樣一句話：“一切知識都是從感官開始的?！痹诶碚摻虒W中適當運用動畫、視頻演示操作過程，有利于提高學生學習的積極性，其在講述復(fù)雜的元器件內(nèi)部結(jié)構(gòu)和原理的時候，效果非常明顯。傳統(tǒng)的理論教學，學生很難清楚內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，通過視頻把元器件外殼去掉拆開內(nèi)部組成部分，輔以動畫分解內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和動作過程，學生能夠很清晰地看到元器件的工作過程，直觀易懂。

四、設(shè)置可選項目和創(chuàng)新項目，以備不同層次學生選擇

隨著社會的發(fā)展，人才評價從資格轉(zhuǎn)向能力，從技能轉(zhuǎn)向創(chuàng)造，電氣工程訓練的培養(yǎng)目標也要隨之改進。對于不同專業(yè)、不同層次的學生，要采用不同的教學方法進行分層次教學，要設(shè)置可選項目，創(chuàng)新設(shè)計項目，采用不同的模塊組合來組織教學，盡力引導(dǎo)學生發(fā)揮最大潛能，達到最好的訓練效果。

五、加強師資隊伍建設(shè)

隨著教學改革的不斷深入和教學理念的不斷更新，要建設(shè)一流的現(xiàn)代工程訓練中心，師資隊伍建設(shè)是一項重中之重的工作，是一項需要常抓不懈的重要工作。教師是一切教學工作的中心，只有好的師資力量才可以教出好的學生隊伍。

作者:邵文冕 都維剛 劉安平 王鎧 單位:黑龍江科技大學