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摘要：在我國新工科發(fā)展戰(zhàn)略的背景下，電子信息工程專業(yè)在信息技術(shù)領域肩負重要的責任，也面臨豐富的機遇和挑戰(zhàn)。為了提高電子信息工程專業(yè)建設水平，本文結(jié)合教學現(xiàn)狀與產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，研究了以實踐教學為核心的綜合教學改革方法，把教學內(nèi)容、教學方法和課程體系綜合調(diào)整完善，從而有效提升教學效果，增強學生的專業(yè)素養(yǎng)和能力。

關鍵詞：電子信息工程；實踐教學；課程體系

一、研究背景

為主動應對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，支撐服務創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、“中國制造2025”等一系列國家戰(zhàn)略，2017年2月以來，教育部積極推進新工科建設，全力探索形成領跑全球工程教育的中國模式、中國經(jīng)驗，助力高等教育強國建設[1]。隨著信息技術(shù)的不斷進步，信息人才供不應求，電子信息工程專業(yè)成為新工科建設重點發(fā)展的對象。基于國家重大發(fā)展戰(zhàn)略和需求，新工科專業(yè)改革應該立足于“新”和“工科”兩個方面[2]。在新工科背景下，我校的電子信息工程專業(yè)需要不斷改革創(chuàng)新，提高教學水平，完善專業(yè)體系建設。以培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)過硬，理論知識和實踐技能綜合發(fā)展，并與產(chǎn)業(yè)結(jié)合緊密的新型復合型人才為己任。

二、電子信息工程專業(yè)教學中存在的問題

電子信息領域覆蓋面廣，知識結(jié)構(gòu)較為復雜，學習難度相對較高。良好教學效果的實現(xiàn)需要不斷調(diào)整教學過程和方法。目前，在電子信息專業(yè)的教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)主要存在下列問題。（一）理論課程比較抽象。電子信息工程專業(yè)的課程，與數(shù)學工具結(jié)合緊密，例如信號與系統(tǒng)、通信原理等。在授課過程中，學生需要掌握一定的理論推導和重要結(jié)論。但是，僅僅通過公式推導，不能使學生深刻理解和掌握，學生的學習興趣也不高[3]。因為一方面，部分學生的數(shù)學功底不夠扎實；另一方面，公式不能形象的描述理論知識體現(xiàn)出來的物理原理。部分課程已經(jīng)開設了相應的實驗課，但實驗課程和理論課程結(jié)合度有限。（二）動手環(huán)節(jié)還需增加。由于工科專業(yè)自身的特點和產(chǎn)業(yè)需求的階梯性，具備實際操作能力的本科畢業(yè)生特別受到青睞。但是，過硬的操作技能需要一定強度的鍛煉來提高，才能滿足就業(yè)的要求[4]。依托學科競賽，部分學生的實踐能力得到強化。但覆蓋范圍仍然有限，各類競賽的積極性受難易程度的影響，很多學生避重就輕，片面追求獲獎。因此，需要通過多種途徑切實增加實踐環(huán)節(jié)，并做好各類宣傳教育工作。（三）專業(yè)體系與產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合不夠緊密。隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，傳統(tǒng)電子信息工程專業(yè)也應不斷改革調(diào)整，適應新時代的要求。在人工智能和機器學習領域，電子信息工程專業(yè)具有得天獨厚的優(yōu)勢，當前人工智能芯片的研發(fā)，智能產(chǎn)品的問世，都是新興發(fā)展方向。而在移動通信領域，5G的發(fā)展如火如荼。為了使畢業(yè)生具備綜合的基礎素質(zhì)，專業(yè)體系建設也需要將這些新興領域納入學習范圍。

三、電子信息工程專業(yè)教學改革措施

（一）專業(yè)課程理論教學與實驗教學相結(jié)合。在理論教學部分，可以將實驗教學的部分結(jié)果進行演示，使理論教學更為生動；實驗教學部分，可以在仿真練習中再進行重要理論的補充講解，使實驗更有效。例如，在通信原理課堂課程中，可以引入SIMULINK模塊化程序演示，通過搭建系統(tǒng)演示理論結(jié)果，該系統(tǒng)在實驗課上要求學生使用MATLAB進行原理的代碼編寫，并進行進一步教學結(jié)合。（二）重視實踐操作能力的提高?；谀壳暗默F(xiàn)狀分析，我們計劃從以下幾個方面展開工作。首先，正確引導學生參加各種學科競賽，根據(jù)學生的興趣和專業(yè)發(fā)展，提升實踐水平，并做好各種學科競賽的宣傳工作。其次，課堂教學過程中，可以適當加入實踐環(huán)節(jié)，并鼓勵學生課后自己進行實踐的拓展。最后，讓學生參與教師的科研課題，尤其是與產(chǎn)業(yè)合作緊密的應用型研究。（三）課程體系改革和內(nèi)容調(diào)整。根據(jù)新興前沿技術(shù)的發(fā)展，專業(yè)課程體系進行必要的更新和調(diào)整。結(jié)合機器學習，人工智能，5G移動通信等，對專業(yè)培養(yǎng)的步驟、方式、方法進行詳細的規(guī)劃并實施。在傳統(tǒng)知識的學習基礎上，強調(diào)新技術(shù)的引入，并結(jié)合其實踐應用能力的培養(yǎng)，從而適應當前電子信息工程專業(yè)的發(fā)展規(guī)律和新時代人才培養(yǎng)的要求。

四、結(jié)語

在新工科的背景下，緊密聯(lián)系信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，通過對電子信息工程專業(yè)的教學方法和教學內(nèi)容進行改革和實踐，能夠切實提高專業(yè)教學水平，更新和改進教學內(nèi)容，完善專業(yè)建設，從而增強學生的專業(yè)素質(zhì)和能力。

參考文獻

[1]胡波,馮輝,韓偉力等.加快新工科建設,推進工程教育改革創(chuàng)新:“綜合性高校工程教育發(fā)展戰(zhàn)略研討會”綜述[J].復旦教育論壇,2017,15(2):20-28.

[2]鐘登華.新工科建設的內(nèi)涵與行動[J].高等工程教育研究,2017(3):1-6.

[3]張亞萍,單巍,王江濤.電子信息類基礎實驗網(wǎng)絡輔助教學平臺開發(fā)[J].赤峰學院學報（自然科學版）,2019,35(2):133-135.

[4]閻石,馬志新,楊凌等.“新工科”電子信息類專業(yè)創(chuàng)新實踐培養(yǎng)機制探索[J].高等理科教育,2019(1),99-101.

作者:武岳 楊家桂 陳勁松 王松濤 單位:安徽財經(jīng)大學管理科學與工程學院