導(dǎo)語：仿真軟件電子專業(yè)課堂教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文首先對電子專業(yè)課堂教學(xué)改革的意義進行了概述，然后對電子專業(yè)教學(xué)使用仿真軟件的優(yōu)勢分析進行了分析，最后提出仿真軟件在電子專業(yè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用要點。

關(guān)鍵詞：仿真軟件；電子專業(yè)；教學(xué)

一、電子專業(yè)課堂教學(xué)改革的意義

電子專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程，主要在于培養(yǎng)他們的科學(xué)創(chuàng)新思維能力，形成理論與實際結(jié)合的工作理念，未來成為理論扎實，實踐技能水平高的有用人才。中職學(xué)生通過學(xué)習(xí)專業(yè)課程，能掌握電子的基本技術(shù)，包括熟練監(jiān)測電子線路和制作電子線路等基本技術(shù)。因而，電子專業(yè)課堂的教學(xué)要跟上時代的發(fā)展步伐，與時俱進進行教學(xué)改革，培養(yǎng)適合社會需求的專業(yè)人才。目前電子類專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)還存在諸多的問題：第一，專業(yè)課程過于理論抽象，所教授的電路復(fù)雜多樣，對于基礎(chǔ)不太好的中職學(xué)生來說，想學(xué)好理論知識但是又覺得難，課堂比較枯燥，想學(xué)也學(xué)不進去。第二，教師多數(shù)按教材按部就班授課，主要重視微觀結(jié)構(gòu)原理講解，忽視器件的實際應(yīng)用，教師在講臺上講理論，采取滿堂灌的模式，學(xué)生下面被動地聽，當(dāng)老師提問時，學(xué)生不懂也難以回答出來，所以師生互動少，課堂不生動，學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，教室睡倒一大片。第三，電類專業(yè)教學(xué)手段單一，相比專業(yè)的復(fù)雜性顯得十分的落后。雖然教師們都會采用了多媒體投影教學(xué)，但是他們由于課程較多，還要做班主任兼顧其他工作，學(xué)習(xí)行政事務(wù)、會議、值班等繁瑣工作占去了很多精力，無法很好地備課，將教材中的原理、公式、電路圖等較好的做備課課件，很多老師都是照本宣科，直接把書本照搬上了投影，這種“滿堂灌”的教學(xué)使得學(xué)生課堂上昏昏欲睡。第四、學(xué)時安排比例不合適。學(xué)時不多，實訓(xùn)課所占比例更少，加上學(xué)生人數(shù)多，實訓(xùn)室的設(shè)備不足，很多課程都是幾個學(xué)生擁擠在一個設(shè)備前，多數(shù)只能觀看，甚至有的學(xué)生懶得看，直接玩起來手機，老師也顧不了那么多人，無法時刻講紀(jì)律，所以缺乏實訓(xùn)，學(xué)生動手機會較少。第五，由于經(jīng)費有限，有的中職學(xué)校的電類專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備陳舊，已跟不上社會企業(yè)的實際情況，另外，由于中職學(xué)校的學(xué)生數(shù)量比較多，設(shè)備的使用頻率較高，有的設(shè)備和器件損害卻無法及時維修，維修要走審批程序購買器件，因而，很多學(xué)生都無法真正動手操作實驗。針對以上諸多問題，如果能將仿真軟件引入電子類課堂教學(xué)，就可以突破上述的各種難點，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、電子專業(yè)教學(xué)使用仿真軟件的優(yōu)勢分析

（一）教學(xué)內(nèi)容比較豐富性Multisim軟件里有很多的模型數(shù)據(jù)，不需要學(xué)生可以直接從里面搜索使用，他們只需要再設(shè)一個編輯器，就可以利用軟件進行各種實驗了，所以基于數(shù)據(jù)非常多，所以教師教學(xué)中可以有豐富的教學(xué)內(nèi)容來作為授課素材。

（二）類型相對齊全目前，在電子類的專業(yè)課教學(xué)中會有各種類型的模擬電路，而面對眾多的電路，傳統(tǒng)的實訓(xùn)要找全實訓(xùn)是比較困難的，往往受到實訓(xùn)設(shè)備的限制，但是虛擬仿真軟件就能打破這個限制，虛擬空間極大，它包括的電子線路模擬的類型眾多，能夠很好地把數(shù)字軟件和遠見軟件進行對接，以便滿足實驗的要求。

（三）圖像顯示清晰直觀清晰的電路圖像是電子類專業(yè)中職學(xué)生學(xué)習(xí)效果好壞的直接影響因素，過去有一些本科學(xué)校和高職也用過其他軟件來解決清晰度的問題，但是效果不太明顯，而虛擬仿真軟件的開發(fā)，正好解決了清晰度的問題，讓電子線路直觀清晰的展現(xiàn)在師生面前，給教師教學(xué)帶來了便利，同時給學(xué)生的實驗帶來了更多好處。

（四）電子類專業(yè)的模擬實驗，建設(shè)“計算機里的虛擬電子實驗室”仿真軟件的功能是非常多的，可以3D模擬出真實電子線路，結(jié)合數(shù)字技術(shù)真實再現(xiàn)。仿真軟件的器件庫里已經(jīng)存儲了很多大公司的各類元器件和集成電路，學(xué)生和老師都通過虛擬測試設(shè)備直接觀察電路的運行狀態(tài)和結(jié)果，老師可以一邊講解一邊讓學(xué)生直觀看某個位置，加深理論知識的理解，從而利用計算機處理速度的優(yōu)勢，再計算結(jié)果，學(xué)生則可以看到實驗的整個過程。另外，虛擬仿真軟件有一個優(yōu)點即無空間無時間限制，學(xué)生可以隨時做仿真實驗，在實訓(xùn)室、宿舍電腦里都可以隨時模擬。在電子類的模擬實驗中，在實驗結(jié)束后還有一個步驟要做，就是實驗結(jié)果分析，而仿真軟件有著分析的功能，可以幫學(xué)生直接對他們的成功實驗結(jié)果進行分析，得出數(shù)據(jù)，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。

（五）可以方便地輸出信息仿真軟件有輸入輸出接口，電路原理圖可以通過軟件直接自動生成，之后再自動輸入，非常的便捷高效，完成了電路設(shè)計的工作，學(xué)生設(shè)計起來得心應(yīng)手，不感覺到繁瑣難懂，對于中職學(xué)校的學(xué)生來說是較好的學(xué)習(xí)實訓(xùn)軟件。

（六）啟發(fā)學(xué)生獨立進行創(chuàng)新設(shè)計，符合創(chuàng)客理念的培養(yǎng)思路電子類課程有較強的實踐性，教學(xué)環(huán)節(jié)如果僅僅包括課堂上的理論講解和規(guī)定實驗的完成，那么是遠遠無法滿足實踐技能達到高級的目標(biāo)的，所以教師在課堂里隨堂講課時，就可以直接利用仿真軟件進行設(shè)計，讓學(xué)生看到如何利用所學(xué)的這部分知識去做電路設(shè)計，之后在實訓(xùn)課時進一步鞏固，獨立動手設(shè)計電路，不懂的地方隨時問指導(dǎo)老師，這樣就可以有效地提高學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)客精神。

三、仿真軟件在電子專業(yè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用要點

（一）理論教學(xué)方面電子專業(yè)課程理論性強，教學(xué)內(nèi)容多且抽象，學(xué)生難于理解和掌握。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性，充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段可以提高課堂的活躍度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以在理論教學(xué)中利用Multiism仿真軟件為例，通過Multiism仿真的過程把抽象的知識變得直觀化，更容易理解和掌握，理論教學(xué)期間，教師通過先講知識要點，設(shè)計相應(yīng)電路，而后通過Multisim仿真軟件把設(shè)計的電路連接，通過投影儀等面向?qū)W生展示實驗結(jié)果。

（二）Multiism仿真軟件與實驗教學(xué)的融合Multisim仿真輔助實驗分析以前經(jīng)常受到硬件條件的限制，無法直接演示故障實驗，但是有了Multisim仿真軟件就可以真實再現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生開始掌握實驗步驟后，教師再布置任務(wù)，要求學(xué)生做一些設(shè)計性的實驗，想法提高學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計能力，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)客精神。還通過Multisim軟件仿真提前排除故障并合理利用開放實驗室，經(jīng)過教師適當(dāng)引導(dǎo)，基本能獨立完成設(shè)計實驗任務(wù)?？傊?，教師可以利用Multisim仿真軟件增加故障性排除實驗，加強學(xué)生的動手創(chuàng)新能力。

（三）教學(xué)方法和考核方式的改革Multisim仿真軟件融入課堂的過程要對教學(xué)方法和考核方式改革，采取多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、仿真教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，對于作為、答疑等環(huán)節(jié)可以通過微信群、QQ群進行，及時解決學(xué)生無法解決的問題。考核方式的改革應(yīng)一改以往的單一考核方式，改革后考試成績可按6:4比例劃分，平時成績?yōu)?，期末成績?yōu)?。同時要結(jié)合平時實訓(xùn)來進行評定期末的成績，不單單是筆試的期末成績?yōu)闇?zhǔn)。可以布置學(xué)生完成實際的電路小制作，才能得到期末實訓(xùn)成績。

四、結(jié)語

中職校學(xué)校的電子類課程教學(xué)改革應(yīng)用仿真軟件，應(yīng)該在創(chuàng)客教育理念指導(dǎo)下進行，教學(xué)改革與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，培養(yǎng)適合社會需求的有用人才。

參考文獻

[1]余林.Multisim仿真軟件在電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].機電教育創(chuàng)新,2018,12:122.

[2]楊曉邦,張素妍.電路實驗教學(xué)的改革與實踐[J].科技信息,2013,17: 205-206．

作者:張高勝 單位：廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校