導(dǎo)語(yǔ)：法律基礎(chǔ)課德育滲透方法一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：由于法律和道德之間的聯(lián)系十分緊密，法律基礎(chǔ)課程教學(xué)不能夠僅僅停留在對(duì)于法律知識(shí)講解的表層，同時(shí)還需要有意識(shí)地去加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，這樣學(xué)生才能夠真正理解法律實(shí)施的本質(zhì)，意識(shí)到法律的作用，樹(shù)立起正確的法律觀念，從而避免自身對(duì)于法律單一片面的認(rèn)知。本文就法律課程上加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的德育滲透進(jìn)行分析，從而有效提升學(xué)生的法律意識(shí)，結(jié)合具體的案例對(duì)法律的基本原則進(jìn)行分析，進(jìn)而加強(qiáng)德育滲透和人文關(guān)懷等，從而加強(qiáng)課程對(duì)于德育滲透的指導(dǎo)原則，提出相關(guān)可行性建議。

關(guān)鍵詞：法律基礎(chǔ)課;德育滲透;方法;原則

由于法律和道德之間的聯(lián)系十分緊密，如果在學(xué)習(xí)法律的課程當(dāng)中只講法律，忽視道德，學(xué)生就沒(méi)有辦法從真正層面上理解法律和道德的含義，甚至還會(huì)對(duì)法律產(chǎn)生片面的認(rèn)知。很多中職院校開(kāi)設(shè)法律專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，不是將其作為法律的入門(mén)課，而是將其作為重要的德育課程，因此對(duì)于法律課程的學(xué)習(xí)不能夠僅僅停留在表面的對(duì)于具體法律知識(shí)的講解層面，同時(shí)還需要加強(qiáng)日常對(duì)于學(xué)生的德育滲透，針對(duì)這種情況，如何實(shí)現(xiàn)法律課程的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育滲透，進(jìn)而取得理想的教學(xué)成果？針對(duì)這些問(wèn)題，本文提出相關(guān)解決方案，同時(shí)探討采用這些方法的指導(dǎo)思想和原則，進(jìn)而促進(jìn)法律基礎(chǔ)課程對(duì)于德育的滲透。

1注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的法律意識(shí)

當(dāng)前，很多人都是知法犯法，這是什么原因造成的呢？我們可以得知，只懂法律是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要同時(shí)具備相關(guān)的法律意識(shí)，所謂法律意識(shí)，指的就是人們積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)法律、遵守法律的一種狀態(tài)，如果僅僅只是懂得法律知識(shí)，遇到了實(shí)際的問(wèn)題卻不會(huì)用法律知識(shí)加以解決，將法律拋之腦后，那么這就是一種沒(méi)有法律意識(shí)的體現(xiàn)，最后造成的后果就是知法犯法。因此，如何增強(qiáng)和提高學(xué)生的法律意識(shí)？首先就是要從根本上幫助學(xué)生認(rèn)清楚法律的實(shí)質(zhì)，法律所代表的含義，進(jìn)而培養(yǎng)出學(xué)生良好的法律信仰。有了信仰，人們才會(huì)有相應(yīng)的法律意識(shí)，才能夠有意識(shí)地培養(yǎng)和提升學(xué)生的憲法意識(shí)，做到知法用法。政治教育的主要功能是為了熏陶學(xué)生的政治觀念，培養(yǎng)學(xué)生的政治責(zé)任，主要包括了解相關(guān)的政治制度，樹(shù)立正確的政治思想觀念等，政治和法律在理論和實(shí)踐上都有著密切的關(guān)系，“法律課程”在傳授法律知識(shí)的同時(shí)還可以通過(guò)探討法律和政治之間的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生從法律的角度上把握政治，確保學(xué)生能夠更加形象的了解國(guó)家政治價(jià)值理念，繼而樹(shù)立好正確的政治方向。在開(kāi)展“法律基礎(chǔ)”課程的時(shí)候，教師在教學(xué)當(dāng)中需要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起正確的思想觀念，法律的本質(zhì)是統(tǒng)治階級(jí)意志的集中體現(xiàn)，是具有階級(jí)性的，因此法律和政治相互依存。憲法是我國(guó)的根本大法，規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，因此在學(xué)校開(kāi)設(shè)發(fā)了教育課程十分必要，在教學(xué)當(dāng)中利用法律來(lái)闡述和解釋國(guó)家相關(guān)的政治制度和原則，讓學(xué)生在政治上和思想上有一個(gè)全新的認(rèn)知。俗話說(shuō)：“法律須被信仰，否則形同虛設(shè)?！睉椃ㄓ捎诿癖姷拇嬖诙杂?，人們通過(guò)憲法約束自己的行為，同時(shí)也在憲法的約束中生存，長(zhǎng)此以往，人們對(duì)于憲法的精神的信仰才能夠得以長(zhǎng)存。憲法是人們長(zhǎng)久智慧的結(jié)晶，也是閃耀著民眾思想的光芒，沒(méi)有廣大人民群眾對(duì)于自由和信仰的向往，也就沒(méi)有憲法。憲法產(chǎn)生以后得以長(zhǎng)存，能夠最大化程度的保護(hù)人民的權(quán)利，和我們民眾日常對(duì)于憲法的信任是密不可分的。有了這種信任，才能夠通過(guò)自身的實(shí)際行動(dòng)踐行憲法的具體實(shí)施，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)要從點(diǎn)滴入手，針對(duì)教材的內(nèi)容對(duì)學(xué)生加以實(shí)地的引導(dǎo)，同時(shí)采用精簡(jiǎn)、富有感染力的語(yǔ)言來(lái)影響和鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，堅(jiān)定學(xué)生的法律意識(shí)。

2結(jié)合具體案例開(kāi)展德育教育

任何知識(shí)都需要和生活實(shí)際緊密相連，因此，在學(xué)習(xí)法律的時(shí)候我們需要結(jié)合具體的案例進(jìn)行研究，加強(qiáng)對(duì)德育的滲透，這樣才能夠取得良好的學(xué)習(xí)成效。比如在河邊有一個(gè)孩子落水了，很多人都看到了，但是大家卻都沒(méi)有下水去救孩子，其中圍觀的人里面還有孩子的父母，他也沒(méi)有下去救孩子，因?yàn)椴淮_定水里的就是自己的孩子。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)水里的就是自己的孩子以后，孩子已經(jīng)淹死了，此時(shí)追悔莫及，對(duì)于這個(gè)事情，孩子的父母將其所在的社區(qū)告上法庭，說(shuō)是由于該地沒(méi)有較強(qiáng)的安全防護(hù)措施，所以才會(huì)導(dǎo)致孩子死亡，要求該社區(qū)承擔(dān)法律責(zé)任。法院駁回訴求，原因是社區(qū)不具備該河道的管理權(quán)，沒(méi)有管理河道的職責(zé)和義務(wù)。針對(duì)以上的案例我們可以進(jìn)行相關(guān)的德育滲透：其實(shí)河道并不算危險(xiǎn)，危險(xiǎn)的是在面臨困境的時(shí)候沒(méi)有人出手相救，都是一副事不關(guān)己高高掛起的樣子，一旦涉及到自身的利益又開(kāi)始錙銖必較。自己的孩子是孩子，別人的孩子也是孩子，都是鮮活的生命，為什么要分的那么清楚？父母會(huì)受到譴責(zé)，也會(huì)后悔終身，但是周邊的群眾也是一樣，也該受到譴責(zé)。因此，在日常的生活當(dāng)中我們需要加強(qiáng)對(duì)于德育的滲透，緊密結(jié)合實(shí)際生活，觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

3結(jié)合法律基本原則對(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育滲透

法律的最為基本的原則，也是最為重要的內(nèi)容就是道德規(guī)范，民法的基本原則是成心、公平等，因此我們?cè)谥v解法律的基本原則的同時(shí)，注重揭示道德規(guī)范，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，方能夠全面提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。首先我們需要堅(jiān)守誠(chéng)信的原則，要求在民事活動(dòng)主體在開(kāi)展民事活動(dòng)的時(shí)候，恪守誠(chéng)信，善意待人，在不損害他人利益的前提下?tīng)?zhēng)取自己的權(quán)益。誠(chéng)信是一個(gè)人最為基本的道德，一個(gè)人一旦失去了誠(chéng)信，就無(wú)法安身立命，特別是當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)當(dāng)中，誠(chéng)信不僅是最為重要的道德規(guī)范，同時(shí)也是不可以逾越的法律底線，誠(chéng)信能夠保障市場(chǎng)的有限運(yùn)轉(zhuǎn)，因此我們不能忽視對(duì)于誠(chéng)信的教育，同時(shí)在結(jié)合法律原則的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的德育滲透。

4認(rèn)清法律的局限性，加強(qiáng)德育滲透

雖然說(shuō)法律在我們的日常生活當(dāng)中不可或缺，但是也不是萬(wàn)能的。我們需要通過(guò)德育滲透幫助學(xué)生正視法律具有局限性，而不是盲目的夸大法律的作用，只有這樣學(xué)生才能對(duì)法律有一個(gè)較為客觀的認(rèn)知，靈活的運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。比如前幾年出現(xiàn)的老人“碰瓷兒”事件，遇到跌倒的老人，路人好心攙扶，卻身陷官司，甚至最后還要承擔(dān)法律責(zé)任，對(duì)于這些問(wèn)題，我們需要加強(qiáng)對(duì)于德育的滲透，向?qū)W生講明這是法律不可避免的局限性。并不是法律的本意，我們需要認(rèn)清，法律對(duì)于我們的保護(hù)是有限的，但也不能因?yàn)橐恍﹩?wèn)題就否認(rèn)了法律的作用。

5適當(dāng)對(duì)學(xué)生關(guān)心，加強(qiáng)德育關(guān)懷

對(duì)于德育的滲透，可以通過(guò)細(xì)小的時(shí)間進(jìn)行滲透，讓學(xué)生在細(xì)微之處感受到德育的重要性，更會(huì)感覺(jué)到德育的溫暖，從而取得意想不到的效果。比如教師可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的事情，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一些提示，表現(xiàn)出教師對(duì)于學(xué)生的真心關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)诮淌业年P(guān)懷下提高自身的道德修養(yǎng)。

6小結(jié)

綜上所述，我們可以得知，對(duì)于法律基礎(chǔ)課程德育滲透的方法各有不同，但是從總體上來(lái)看，一般符合以下幾種特征：法律課程和德育的滲透必須要和法律課程內(nèi)容息息相關(guān)，能夠和法律知識(shí)融為一體，形式更加多樣化和豐富化，貫穿整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)還需要結(jié)合實(shí)際的案例進(jìn)行教學(xué)，方能夠緊緊把握學(xué)生的心理，學(xué)習(xí)的內(nèi)容還需要具有現(xiàn)實(shí)性，體現(xiàn)出教師對(duì)于學(xué)生的濃濃關(guān)愛(ài)之情，潛移默化的影響學(xué)生。本文對(duì)法律基礎(chǔ)課程德育滲透的方法進(jìn)行總結(jié)，在實(shí)踐當(dāng)中加強(qiáng)靈活運(yùn)用和創(chuàng)新，進(jìn)而取得更好的德育效果。

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作者:許盧雍 單位:福建經(jīng)濟(jì)學(xué)校