導語：新時代健全教職工業(yè)務檔案策略研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從建立健全教師個人業(yè)務檔案的意義；建立健全教師個人業(yè)務檔案的藝術(shù)化手段；結(jié)論三個方面進行論述。其中，主要包括：客觀的、全面的記載教師在教學、科研中的工作成績、促進教師間合理競爭，激發(fā)教師工作積極性、加強教師管理,為教師個人晉升、建立健全教師個人業(yè)務檔案，樹立典型、科學分類，嚴格管理、專人專項，結(jié)果公示、分院列系，方便查詢、定時定點，同步更新、樹立典型，發(fā)揚廣大、優(yōu)質(zhì)的教育提供者所要求的有個性與創(chuàng)造性兼?zhèn)涞慕處煹龋唧w材料請詳見。

摘要：在提倡素質(zhì)教育的今天，課堂教學是教師與學生協(xié)作的雙邊活動，因此在課堂教學中教師，學生是同等重要的?？梢哉f，如何提高學生綜合素質(zhì)，教師個人業(yè)務能力的提高是先決條件。因此，通過建立健全教師個人業(yè)務檔案，加強促進教師業(yè)務能力的提升，科學引導教師教學方式的轉(zhuǎn)變，其重要性就不言而喻了。作為一名教育工作者，通過自己在工作中的親身體會，就新時代教育中建立健全教師個人業(yè)務檔案的藝術(shù)化手段簡述一、二，以期為我校的教師個人業(yè)務檔案建立健全工作略盡綿薄之力。

一．建立健全教師個人業(yè)務檔案的意義

教師不同于其他一般的職業(yè)，作為“教書育人”的最直接實行者，其綜合素質(zhì)和業(yè)務能力將直接關(guān)系到學生的發(fā)展，因此提高辦學質(zhì)量的關(guān)鍵在于加強教師管理，為更好的掌握教師教學與科研信息，規(guī)范教師檔案材料的收集和管理工作，建立健全教師個人業(yè)務檔案也就顯得意義非凡，影響深遠：

1．客觀的、全面的記載教師在教學、科研中的工作成績，綜合的公正反映教師業(yè)務能力、學術(shù)水平和工作實績，為構(gòu)建教師績效化激勵機制提供客觀憑證。

2．促進教師間合理競爭，激發(fā)教師工作積極性。以形成人人爭先進，個個練業(yè)務的安定團結(jié)、奮發(fā)向上的工作氛圍。

3．加強教師管理,為教師個人晉升，申報職稱提供量化標準，以方便領(lǐng)導決策，從而提高辦學質(zhì)量,深化教學改革。

4．建立健全教師個人業(yè)務檔案，樹立典型，公示社會，方便擴大學校宣傳。

二．建立健全教師個人業(yè)務檔案的藝術(shù)化手段

建立健全教師個人業(yè)務檔案是提高教師業(yè)務能力的重要手段，具有動態(tài)性強，信息量大等特點，更關(guān)鍵的是既豐富了人事檔案的內(nèi)容，又彌補了人事檔案程式化描述較多、記錄單一的不足。全面記錄著個人業(yè)務全面發(fā)展的軌跡，展示了個人特點，為教師激勵體系的量化標準提供了翔實的數(shù)據(jù)，是調(diào)動教師積極性的內(nèi)在動力，是取得良好工作的前提，因此，建立健全教師個人業(yè)務檔案更應注重方式方法：

1．科學分類，嚴格管理

建立教師個人業(yè)務檔案體系，應科學分類，綜合評價教師工作能力：主要從教學業(yè)務能力、個人履歷、教改成果、科研水平、學術(shù)交流、獎懲情況等6個部分組成，建立健全嚴格的教師個人業(yè)務檔案管理制度，保證教師個人業(yè)務檔案管理制度的權(quán)威性。

2．專人專項，結(jié)果公示

教師個人業(yè)務檔案材料的收集與歸檔工作應該專人專項進行，以保持其的公正性。收集教師個人業(yè)務檔案工作的關(guān)鍵在于是教學能力分析，也是教師日常業(yè)務資料的收集：主要由教學大綱、教學日歷、教案、講稿、多媒體、試卷、聽課反饋表、教學總結(jié)等材料組成，也正是教學評估的重點組成部分。通過日常教學業(yè)務的差別性比較，杜絕千篇一律的教案，鼓勵教師個性化教學，為素質(zhì)化教育從源頭上把好關(guān)。材料收集完畢后，歸檔之前，應將結(jié)果公示，以示公平公正。如無異議，所有材料一律用A4紙歸檔，教案講稿采用雙面打印或復印，同時，歸檔材料應存入電腦，辦理移交登記手續(xù)，備案待查。

3．分院列系，方便查詢

教師個人業(yè)務檔案完成之后，由學校檔案室統(tǒng)一歸納，歸檔應按班級或者院系排列，首先根據(jù)在學校所屬編號，打印教師個人業(yè)務檔案存檔目錄，放在專柜中以便于查詢。檔案盒背面應貼上標簽，要具備教師個人姓名、編碼、盒號等要素，標簽描述要簡練明了，一目了然。

4．定時定點，同步更新

教師個人的業(yè)務能力也是隨著工作經(jīng)驗，個人閱歷不斷變化而變化的，教師這一職業(yè)群體的專業(yè)性質(zhì)和發(fā)展狀態(tài)有著其自己的特點。教師業(yè)務能力的提高也有一個內(nèi)涵不斷豐富和發(fā)展的過程,因此,在不同的時期,從不同的角度,對其內(nèi)涵的界定也就各不相同。所以，教師個人業(yè)務能力的評估也應階段性進行，以保持和教師個人能力的同步更新。可以以學期為單位，對教師業(yè)務能力進行階段性評估，載入教師個人業(yè)務檔案，從而保證教師工作的積極性。

5．樹立典型，發(fā)揚廣大

建立健全教師個人業(yè)務檔案的目的，歸根結(jié)底是為了提高教學質(zhì)量。我們應通過建立健全教師個人業(yè)務檔案，進行教師綜合能力評價，樹立起模范典型，充分發(fā)揮先進典型的激勵、榜樣和表率作用，總結(jié)先進的教學經(jīng)驗，在全校推廣，為提高教學質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)論：

優(yōu)質(zhì)的教育提供者所要求的有個性與創(chuàng)造性兼?zhèn)涞慕處?，正因為教師的個性，以及教師本身潛能各不相同，社會經(jīng)驗，學科經(jīng)驗和文化經(jīng)驗多有差異，所以在教師個人業(yè)務能力檔案設(shè)計和評價方式上，也要充分考慮到教師的綜合素質(zhì)和個性特點。所謂優(yōu)質(zhì)教育的課程實施要結(jié)合教師的特點來實施。因此，建立健全教師個人業(yè)務檔案目的應指導教師在教學實踐中運用自主、合作、個性的教學方法，針對教師不同的情況，進行分層評價。不斷激發(fā)，鼓勵教師，將某些外在的強化要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)，提高教師個人業(yè)務能力?？梢哉f，這不僅是加強教師隊伍建設(shè)的外在要求，也是素質(zhì)教育得以順利進行內(nèi)在保證。

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