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創(chuàng)新型大學的構建不僅滿足時展背景下人才的培養(yǎng)需求，同時還在促進社會和教育事業(yè)的發(fā)展方面發(fā)揮著至關重要的作用。但由于我國目前的創(chuàng)新型大學構建仍處于初步發(fā)展的階段，本身在管理工作方面并不具備豐富的經(jīng)驗，因此現(xiàn)階段創(chuàng)新型大學管理仍存在一定的不足而影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。文章給予創(chuàng)新型大學的基本內(nèi)容及其在管理方面存在的不足提出了相應的管理策略，以期能從根本上促進創(chuàng)新型大學管理的質(zhì)量得到充分的提升。

一、創(chuàng)新型大學的基本內(nèi)涵

所謂創(chuàng)新型大學指的是近年來一種以創(chuàng)新為導向的新型的大學形式，其構建的基礎上是研究型大學，而創(chuàng)新型大學與研究型大學二者之間最為明顯的區(qū)別就在于，創(chuàng)新型大學更加強調(diào)了創(chuàng)新在學校建設及人才培養(yǎng)方面的重要的作用，并將創(chuàng)新作為了學?，F(xiàn)階段人才培養(yǎng)的核心理念。由此可見，與普通高校相比而言，創(chuàng)新型大學在人才的培養(yǎng)方面顯然更加符合時代的發(fā)展要求。在人才的培養(yǎng)中，創(chuàng)新型大學更加強調(diào)學校對自身人才培養(yǎng)使命的認同并要求學校能選擇合理有效的路徑來承擔自身的教育培養(yǎng)職能，因此從本質(zhì)上來看，創(chuàng)新型大學整合的多元大學的模式。因此，創(chuàng)新型大學的明確并非依據(jù)其類型，而更多的依據(jù)其學校教育培養(yǎng)的核心理念。

二、創(chuàng)新型大學構建背景下高校管理存在的不足

由于我國創(chuàng)新型大學的構建仍處于初期發(fā)展的階段本身并不具備充足的經(jīng)驗，因此在管理方面仍存在一定的不足：首先，教學管理體制單一。在高校中，無論是課程設置還是教學活動劃分、專業(yè)劃分都深受傳統(tǒng)教學管理方式的影響，實行直線式管理，由行政主管進行統(tǒng)一安排，教師與學生、管理者、上下級之間處于服從和權威的關系。互動交流管理模式的缺乏，忽略了師生的主體地位，以及學生的個性，一定程度上說，這種管理體制違背了創(chuàng)新型大學的構建理念。其次，教學管理力量薄弱。高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要規(guī)劃者是教學管理者，在創(chuàng)新型大學的構建過程中有著極其重要的作用，但在實際教學管理團隊中，教條主義與經(jīng)驗主義潛移默化地影響著管理者，加之他們不具備良好的創(chuàng)新意識、理論素養(yǎng)與業(yè)務技能素質(zhì)等，所以他們難以適應高校管理的實際需求，難以促進創(chuàng)新型大學的構建?？梢?，高校需要結合實際情況創(chuàng)建一支高技能高素養(yǎng)的教育管理力量。最后，教學評價體系缺乏合理性。教學評價體系取決于考試成績，忽略了學生道德品質(zhì)與綜合素質(zhì)等，學生需要記憶的考試內(nèi)容較多，但考試形式較單一，高校僅注重對教師的評價與考核，卻忽略了對管理者及領導者的評價與考核，沒有針對行政管理隊伍的明確考核標準，無疑降低了非一線的教育人員的工作責任心。大部分高校都缺乏科學的管理機制，加之教學評價體系的不合理性，所以在一定程度上增加了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)難度。

三、創(chuàng)新型大學的管理策略

1、樹立創(chuàng)新的管理理念。要實施有效的管理，首先就必須要樹立正確的管理理念，而就創(chuàng)新型大學的基本特征來看，要落實其管理就必須要樹立創(chuàng)新的管理理念。這句要求創(chuàng)新大學能結合自身的發(fā)展目標加強對學校內(nèi)部教職工人員的宣傳教育，以促使他們在日常的工作中能夠樹立創(chuàng)新的管理理念，從思想上提高對服務管理創(chuàng)新的認識來對自身的工作進行優(yōu)化。在此基礎上，學校還應重視對相關的管理制度及策略進行創(chuàng)新，并給予學校的教職工人員充足的重視確保他們能從以往的被動管理逐漸轉變?yōu)橹鲃訉χ贫炔呗缘倪m應，以促使他們在實際的工作中能給予學校的發(fā)展更高的關注，并為促進學校的發(fā)展提供有力的支持。2、對各權利進行合理的配置?；诂F(xiàn)階段創(chuàng)新型大學在管理方面存在的管理體制單一的問題，要切實有效的提高學校管理的有效的形式，基于學校的實際情況采取創(chuàng)新的管理策略，也要求學校能重視對內(nèi)部各權利進行合理的分析，以充分明確各權利之間的關系，進而促使各權利在學校的管理作用得到充分的發(fā)揮，為提高學校的教育管理質(zhì)量提供有力的保障。一方面，針對學校內(nèi)部不同的權利體制，學校應重視對各體制的權責進行明確的劃分，以確保在基礎上對各權利的工作進行合理的分配；另一方面，基于我國高等教育以往存在的集權現(xiàn)象，針對創(chuàng)新型大學的發(fā)展要求應重視民主管理體制的構建來合理落實職權的分配。3、落實以人為本的評價理念。創(chuàng)新型大學管理效應的發(fā)揮主要體現(xiàn)于其對學校內(nèi)部教職工及學生主觀能動性的調(diào)動，并有效促進學校在教育市場中的可持續(xù)發(fā)展。這也要求學校能充分落實以人為本的管理評價理念，以確保能發(fā)揮其所具備的激勵作用。一方面，學校應給予管理的創(chuàng)新充足的鼓勵。要求能有效通過鼓勵的方式來對其積極性加以調(diào)動，確保學校的各教職工人員都能參與到學校的管理創(chuàng)新中，以對學校整體的管理質(zhì)量進行優(yōu)化；另一方面，學校應給予創(chuàng)新管理的要求將以人為本的理念落實到日常的評價工作中，確保能從根本上實現(xiàn)對教職工人員的激勵，為提高學校的管理質(zhì)量奠定良好的基礎。

四、結語

總而言之，針對創(chuàng)新型大學現(xiàn)階段在管理方面存在的體制單一、力量薄弱以及缺乏合理性的問題，為提高創(chuàng)新型大學的管理質(zhì)量采取有效的管理策略就顯得至關重要。這就要求管理者能基于創(chuàng)新型大學的基本內(nèi)容加強對創(chuàng)新型大學特征的了解，進而在此基礎上針對創(chuàng)新型大學在管理方面存在的不足來對其管理的方式進行創(chuàng)新，以確保從根本上發(fā)揮創(chuàng)新型大學生在人才培養(yǎng)和促進社會及教育事業(yè)發(fā)展方面的重要作用。

參考文獻

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作者:賈立珊 單位:陜西服裝工程學院教務處