導(dǎo)語：中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)管理模式探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、引言

中職教育的目的就是為中國培養(yǎng)技術(shù)型的人才，要提高中職學(xué)生的就業(yè)競爭力，學(xué)校就要加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，特別是現(xiàn)代社會(huì)缺乏高技術(shù)的人才，為了更好地迎合社會(huì)的人才需求，學(xué)校就應(yīng)該分別從生產(chǎn)、建設(shè)、管理以及服務(wù)各方面加強(qiáng)對學(xué)生的一線能力培養(yǎng)，保證學(xué)生一畢業(yè)后就能投入實(shí)際的工作當(dāng)中。在開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，由于各種原因，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)相對較低，由此，本文就結(jié)合當(dāng)前的中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀以及問題來提高以下五個(gè)關(guān)于提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率的策略。

二、要制訂可行的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃的可行性是保證教學(xué)效率的重要前提，所以要提高中職實(shí)訓(xùn)課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，教師首先就要制訂可行的實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃。在制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該遵守以下三個(gè)原則，分別是：第一，明確實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的和要求。在制訂實(shí)訓(xùn)教學(xué)課堂計(jì)劃的時(shí)候，教師必須要明確清楚地認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的是什么，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是什么。第二，細(xì)化并且優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。要想保證教學(xué)效率，教師就要加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。在制訂實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，教師必須要明確實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容就進(jìn)行細(xì)化，這樣才能保證學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對于實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的掌握。其次，教師在制定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候也應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)要求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。第三，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)度的科學(xué)性和合理性。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該及時(shí)地結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來調(diào)整教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)進(jìn)度，如果學(xué)生對于某部分的知識(shí)掌握程度還是比較差，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)匮娱L該內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間，加深對學(xué)生的教學(xué)，進(jìn)而保證學(xué)生對于該教學(xué)技能的掌握。

三、要提高教師的專業(yè)素質(zhì)

教師的專業(yè)素質(zhì)對于實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的影響，如果教師的專業(yè)素質(zhì)較差，將無法有效地提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，無法有效地提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能。故此，中職學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)提高教師的專業(yè)素質(zhì)，首先，在選擇實(shí)訓(xùn)教師的時(shí)候，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對教師的要求，除了要提高對教師的學(xué)歷要求，還應(yīng)該提高對教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的要求，因此在招聘教師的過程中，學(xué)校應(yīng)該選擇一些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師作為學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教師。其次，在教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)該注重自我學(xué)習(xí)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，中國的技術(shù)也得到不斷地發(fā)展，所以教師也應(yīng)該注重對于新技術(shù)的學(xué)習(xí)，這樣才能保證對于學(xué)生的技術(shù)教學(xué)的時(shí)代性以及創(chuàng)新性，從而更好地提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)效果。

四、加強(qiáng)多媒體技術(shù)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

為了更好地將整個(gè)生產(chǎn)流程呈現(xiàn)在同學(xué)們面前，讓學(xué)生更加直觀和認(rèn)識(shí)到整個(gè)生產(chǎn)操作過程中，提高學(xué)生對于實(shí)踐生產(chǎn)技能的掌握，所以在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的運(yùn)用。通過加強(qiáng)對多媒體仿真系統(tǒng)的運(yùn)用，可以將實(shí)際的生產(chǎn)加工流程呈現(xiàn)在同學(xué)們面前，在播放過程中，教師還可以進(jìn)行相應(yīng)的講解，進(jìn)一步提高學(xué)生對于生產(chǎn)加工技術(shù)的認(rèn)識(shí)程度，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。

五、加強(qiáng)小組教學(xué)方式在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該注重學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)，所以在中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中教師應(yīng)該加強(qiáng)小組教學(xué)方式的運(yùn)用。要保證小組教學(xué)方式的教學(xué)效果，教師首先就要保證分組的科學(xué)性和合理性，在進(jìn)行分組的時(shí)候，教師應(yīng)該結(jié)合班級學(xué)生的人數(shù)來進(jìn)行分組，比如班級人數(shù)為60人，教師可以加強(qiáng)全班分成12個(gè)小組，每個(gè)小組五人。在分組的過程中，不能讓學(xué)生自主搭配，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及學(xué)習(xí)能力來進(jìn)行科學(xué)合理的分組，避免各個(gè)小組之間實(shí)力差距過于懸殊。分組完畢后，教師應(yīng)該加強(qiáng)各個(gè)小組之間的分工合作，并且推選出小組的小組長，保證實(shí)訓(xùn)任務(wù)的更好完成。在進(jìn)行小組教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的操作演示，操作演示是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，通過正常的操作演示，可以提高學(xué)生對于實(shí)踐操作的認(rèn)識(shí)，在學(xué)生操作演示環(huán)節(jié)中，每個(gè)小組可以推選出小組內(nèi)操作能力較強(qiáng)的同學(xué)作為小組代表，然后再各小組進(jìn)行操作練習(xí)。不管是在學(xué)習(xí)還是在工作過程中，團(tuán)結(jié)合作都是非常重要的，因此在中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重對學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作教學(xué)。

六、加強(qiáng)建立校外實(shí)訓(xùn)基地

要進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果，驗(yàn)證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，都需要借助校外的實(shí)訓(xùn)基地來實(shí)現(xiàn)，因此中職學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)建立校外實(shí)訓(xùn)基地。比如，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)校附近相關(guān)企業(yè)的合作，將學(xué)生放到企業(yè)一線生產(chǎn)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能。

七、結(jié)束語

總而言之，加強(qiáng)對中職學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)是必要的，為了更好地提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能，學(xué)校和教師都應(yīng)該加強(qiáng)對實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理模式的研究，提高教學(xué)方法的可行性以及合理性。

作者:李進(jìn)剛 單位:甘肅省靖遠(yuǎn)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校