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摘要：在應用型本科工商管理專業(yè)教學的過程中，實踐教學是非常重要的一個環(huán)節(jié)。而實踐教學中erp綜合訓練實訓也是選擇最多的方式之一。這種方式能夠把多科的教學知識融合在一起，并應用在非常真實的模擬環(huán)境中，學生能夠進行角色扮演，或者是對抗演練，進而掌握現(xiàn)代管理的知識，并提高自己的綜合素質(zhì)。本文將對應用型本科工商管理專業(yè)ERP綜合實訓教學的現(xiàn)狀進行研究，探討如何提高人才教學的質(zhì)量。

關鍵詞：應用型本科工商管理專業(yè)；ERP綜合實訓教學；現(xiàn)狀探討

一、實踐教學的重要地位

應用型人才分成不同的類型，不同的專業(yè)，培養(yǎng)的方式也有不同的特點，不同的學校要根據(jù)實際情況開展教學活動。我們可以把應用型人才簡單的理解為，在一定理論知識的引導下，從事非學術性研究的工作，并把這些知識應用在實踐中。那么應用型本科工商管理人才也就是掌握與工商管理相關的知識，以及最基本的理論基礎，并把學到的知識合理的應用在實際工作中解決實際問題，并提高自己的創(chuàng)新能力，努力的適應社會的需要。但是提高學生的素質(zhì)遠遠不能滿足社會的需求，還要不斷進行實踐教學，強化學生的知識儲備。在應用型工商管理管理人才的過程，必須要不斷地進行實踐教學，這樣才能對學生掌握的理論知識進行驗證。才能讓學生把學到的經(jīng)濟知識管理知識，應用在實際生活中，并不斷提高學生的動手能力，也是檢驗學生素質(zhì)的場地。在實踐的過程中，學生能夠和社會溝通聯(lián)系，在一起，從課堂走到社會。所以說建立專業(yè)的ERP綜合模擬實訓教學是非常有必要的[1]。

二、ERP綜合模擬實訓課程

近幾年，計算機網(wǎng)絡發(fā)展迅速，已經(jīng)逐漸滲透到多個行業(yè)，也擴大了企業(yè)競爭的空間和范圍，企業(yè)的管理模式也逐漸發(fā)生了改變。在這過程中企業(yè)要管理的信息資源在不斷的增多，管理的難度也在不斷的加大，為了改變傳統(tǒng)管理的弊端，開始利用計算機把不同的模塊組成起來，共同計算，共同運作，也就形成了ERP。這是企業(yè)在不斷實踐不斷更新，管理思想過程中出現(xiàn)的新模式，能夠把所有的信息資源集合在一起，為企業(yè)決策計劃提供更多的意見和見解。

三、ERP綜合實訓教學的策略

（一）完善ERERP綜合實訓教學平臺。ERP綜合實訓教學其中包括了多個專業(yè)的內(nèi)容例如管理學會計學營銷學等等，所以在模擬演練的過程中可以讓學生利用自己學到的知識，進行市場分析，制定戰(zhàn)略，人力資源管理等等，在參加這些活動的過程中，合理的運用學到的知識，并把學到的知識融會貫通。也能幫助學生建立完整的知識體系，建立實踐基礎[2]。在這過程中建立模擬實驗室是非常有必要的，也是開展整個實踐的載體。其中整個模擬實驗室要包括場地，實驗的桌面，沙盤教具電腦或者是投影儀等等。整個實驗室分為兩間，每一間的寬度不小于五米，每間教室可以容納40名學生。還要建立專業(yè)的計算機軟件模擬機房，每間機房里都有專職的實驗員，這樣才能打造出真實的實訓中心。（二）建立完善的教師培訓隊伍。在這過程中要根據(jù)實訓情況，組建專業(yè)的教師指導隊伍，因為ERP模擬實訓在這過程中會涉及到企業(yè)的管理以及會計物流等多個方面，所以實訓老師必須掌握多個專業(yè)的知識內(nèi)容，有較高的素質(zhì)。數(shù)學老師在這過程中也應該轉(zhuǎn)變角色，更新觀念，把主導地位讓給學生，變成教學的引導者。帶領學生一起探索，在這過程中實訓老師要根據(jù)學生的實際情況制定具體的培養(yǎng)方案[3]。（三）創(chuàng)新實踐教學模式。在這過程中要以學生為實踐的中心，堅持自主自立的思想，調(diào)動學生的主動性和能動性。主要是擺脫傳統(tǒng)的教學模式也就是灌輸式教學，變被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，讓學生發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性?？梢酝ㄟ^角色轉(zhuǎn)換這種方式，讓學生有不同的體驗。就目前的情況來看，很多院校受到多方因素的限制，很難讓學生體驗角色轉(zhuǎn)換。所以要調(diào)整學習，給予學生更多的實訓實踐，讓學生體會不同角色，體驗不同的業(yè)務，這樣才能更好地掌握多科理論知識，并對不同的運作環(huán)節(jié)有不同的理解，在實現(xiàn)的過程中選擇自己最合適的角色，這也能幫助學生為自己的職業(yè)進行定位。（四）組織ERP競賽活動。多組織一些ERP的精彩活動，既能為學生提供實訓的機會，也能讓學生在這過程中，接受挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的求勝欲，幫助學生解決實際問題。也把沉悶的課堂變得更加活躍，從而創(chuàng)造了一個更加生動的環(huán)境。所以學校要多組織一些ERP沙盤模擬實驗競賽。

四、結語

學校要不斷轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)專業(yè)的教育隊伍，引導學生積極主動地參與ERP綜合實訓訓練，在這過程中提高學生的實踐能力，讓學生明確自己未來的職業(yè)方向，并幫助學生成為一個綜合型的應用人才。

參考文獻

[1]潘懋元，石慧霞.應用型人才培養(yǎng)的歷史探源[J].江蘇高教，2014，(1):7-10.

[2]王其中，應連軍.ERP沙盤實訓課程的教學研究[J].浙江工商職業(yè)技術學院，2015，(2):51-53.

[3]安鋒,孫紅星.ERP沙盤模擬實訓與學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[J].遼寧科技大學學報，2013，(4):424-427.

作者:馬鵬飛 單位:南昌理工學院