導(dǎo)語：職業(yè)教育中班級精細(xì)化管理的運用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

2015年，為提升辦學(xué)水平，建立一套全面、規(guī)范、高效的管控體系，筆者學(xué)院開始全面推行精細(xì)化管理工作。在學(xué)院全面推行精細(xì)化管理工作的同時，筆者驚喜地發(fā)現(xiàn)，精細(xì)化管理同樣非常適用于班級管理。這兩年對班級精細(xì)化管理的實踐，取得了一些經(jīng)驗，在此和各位同行交流。

一、明確班主任在班級精細(xì)化管理中的作用

班級管理實際上是師生心理交流的過程。無論是何種班級管理方法，只有老師先尊重、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會“親其師，信其道”，才會積極配合，不僅僅是服從管理，更是主動去參與班級管理。班主任實際工作中，可以管的方面實在是太多了，尤其對于職業(yè)院校的學(xué)生，有些學(xué)生必須通過老師的約束才能有正確的行為，如果對其放任不管，任他自生自滅，他就可能真“滅”了。陶行知先生說過這樣一句話：“教是為了不教?！边@位教育家是在告訴每一位班主任，應(yīng)該把一些具體事務(wù)派下去，要學(xué)會充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓每位學(xué)生都直接參與班級管理上來。班主任要做的是調(diào)動學(xué)生積極性，大膽授權(quán)，引導(dǎo)著學(xué)生參與管理。在筆者的班級管理中，主題班會、班級衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、早操等一些活動，筆者都放權(quán)給了班級中的各個班干部、團(tuán)干部、小組長、個人，也就是班級中的每一個人。行動上雖然放了，可實際上筆者的思想仍繃緊著。作為班主任，要抓重點，抓重心，做好激勵、動員、協(xié)調(diào)、獎懲監(jiān)督和思想調(diào)節(jié)工作。

二、建立班級精細(xì)化管理的有效模式

班主任如何才能有信心有底氣地放手讓學(xué)生去做呢？這就更要求班級管理精細(xì)化，也就是每個人都參與管理，每一處都有管理，明確分工，并落到實處。在筆者的班級管理中，班級內(nèi)的任一件事情的完成，都有一定的流程。那就是：一有目標(biāo)，這個目標(biāo)可以由學(xué)生自己制定，也可由師生共同制定；二有布置，這件事情該怎樣去完成，班干部可以擬定一個方案以及執(zhí)行措施；三有落實，任何事情都是要責(zé)任落實到每個人的；四是有檢查，一般說來，應(yīng)該是誰管理、誰負(fù)責(zé)、誰檢查；五是有結(jié)果，結(jié)果聯(lián)系著獎懲；最后還要有公示，讓班級的每一位同學(xué)都知道結(jié)果，以便于發(fā)揚或改進(jìn)。以筆者班級的教室衛(wèi)生為例，同學(xué)們自己制定了目標(biāo)：爭取衛(wèi)生紅旗常駐自己班級。接下來衛(wèi)生委員和班長就擬定了一個教室衛(wèi)生打掃分配方案，方案具體到每一天某一個時間段哪一位同學(xué)做哪一項衛(wèi)生打掃工作。全體同學(xué)對方案無異議后，就要對自己所分配到的打掃衛(wèi)生的工作按時完成了。每天的衛(wèi)生打掃，小組長是第一檢查者，衛(wèi)生委員是第二檢查者，班長是第三檢查者。檢查結(jié)果同時計個人分和小組分，每周根據(jù)分?jǐn)?shù)評出最優(yōu)個人、小組以及做得比較差的個人和小組，并作為期末評優(yōu)的一項重要指標(biāo)。最后這個檢查結(jié)果通過班會通報給班級每一位同學(xué)。在這樣的精細(xì)化管理之下，筆者所帶的班級幾乎次次被評為文明衛(wèi)生班級。班內(nèi)的同學(xué)們?nèi)巳硕际秦?zé)任人，各級組織，層層負(fù)責(zé)。班級精細(xì)化管理建立起一個有效模式，促進(jìn)每位學(xué)生對班級的自我自覺管理，使班級成為一個良好的班集體。

三、重視培養(yǎng)班級干部，建立長期有效評價機制

班級的精細(xì)化管理并不是針對某一位學(xué)生、某一學(xué)期或者某一件事，而是要建立起一個長期有效的班級管理辦法。這就需要建立長期有效的評價機制，同時需要細(xì)化評價方案，當(dāng)然也就離不開班干部對班級每位學(xué)生的了解和同學(xué)對班干部每項工作的支持。因此，班干部的任命要謹(jǐn)慎，應(yīng)該選有責(zé)任心、有威信的學(xué)生。這樣他們才能夠帶領(lǐng)全班做好各方面工作。班級要堅持執(zhí)行班務(wù)日志制度，讓班干部及時記錄下同學(xué)們的在校表現(xiàn)，實行天天總結(jié)，形成反饋制度。每天的班務(wù)日志，可由班主任在每天的教學(xué)前，對一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行總結(jié)，改正缺點、發(fā)揚優(yōu)勢。班主任做整體性把握，要本著民主公正的原則，對待班干部和每一位同學(xué)，同時加強對班干部的培養(yǎng)教育和評估考核。作為班主任，筆者感到通過實行精細(xì)化管理，班里的學(xué)生更加自主參與班級管理，班級的凝聚力大大增強了，同學(xué)們的自我約束能力也有所提高。班級的精細(xì)化管理實際上就是建立每位同學(xué)的責(zé)任心，培養(yǎng)每位同學(xué)良好的行為習(xí)慣，把學(xué)生教育落實到每一天的細(xì)微處，引導(dǎo)學(xué)生全面成長，從而收獲最美好的人生。

作者:楊明明 單位:山東化工技師學(xué)院