導(dǎo)語：淺談口腔實驗室管理與建設(shè)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】新時期高職院校的建設(shè)與發(fā)展問題越來越受到人們的廣泛關(guān)注，社會對于既具有大學(xué)知識又具備動手能力的專業(yè)型人才的需求更加迫切。為契合新時期的發(fā)展，高職院校實驗室作為大學(xué)生學(xué)習(xí)，增強(qiáng)專業(yè)技能的平臺，其建設(shè)與發(fā)展問題也成為重中之重。結(jié)合近年來學(xué)校實驗室工作經(jīng)驗與體會，從實驗教學(xué)隊伍建設(shè)、實驗室環(huán)境、安全管理體系和培養(yǎng)學(xué)生安全意識等4個方面，提出了醫(yī)學(xué)類高職院校口腔實驗室未來發(fā)展與管理的若干建議，以期為培養(yǎng)具備口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)技能人才提供理論及實踐指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】高職院校；實驗室；管理；建設(shè)

高職院校相對于普通高等院校更加注重對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，但是由于高職院校建校時間相對較短，師資力量相對薄弱等諸多原因，導(dǎo)致高職院校實驗室建設(shè)多數(shù)只是照搬知名本科院校已經(jīng)相當(dāng)成熟的實驗教學(xué)管理體系，并沒有體現(xiàn)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，高職教育特色在實踐教學(xué)過程中很少得到體現(xiàn)，更沒有有效匹配高職院校培養(yǎng)高端技能型專門人才的目標(biāo)[1-4]。口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)作為高職院校醫(yī)學(xué)教育體系中的一環(huán)，也同樣面臨實驗室發(fā)展與建設(shè)問題。只有具備完善的管理制度和教育體系，才能有效培養(yǎng)具備專業(yè)技能的人才[5-6]。面對口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對于提升動手能力的迫切需求，同時也為促進(jìn)口腔實驗室安全、合理的發(fā)展，本文分別從以下幾個方面提出了加強(qiáng)口腔醫(yī)學(xué)系實驗室建設(shè)的若干建議：

1創(chuàng)造良好的實驗室環(huán)境

保持口腔實驗室內(nèi)的整潔不僅能夠保證實驗教學(xué)質(zhì)量，更能夠保證任課教師與學(xué)生的身體健康，是師生安全上課的重要保障之一[7]。實驗室特別是醫(yī)學(xué)實驗室經(jīng)常存放或接觸大量醫(yī)學(xué)藥品或試劑，在實驗室中上課的師生長期接觸到醫(yī)學(xué)氣體或固體微粒會對身體健康造成一定影響。因此實驗室管理者應(yīng)制定實驗室衛(wèi)生管理條例，定期組織教師或?qū)W生對實驗室進(jìn)行衛(wèi)生處理和消毒處理，保持室內(nèi)空氣清新，為老師和學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和教學(xué)條件。同時，每次實驗課結(jié)束后，必須安排值日生對實驗室進(jìn)行打掃，待實驗指導(dǎo)教師對實驗設(shè)備檢查完畢后，學(xué)生方可離去。為實驗室創(chuàng)造舒適的環(huán)境，有助于在保證師生身體健康的同時，提升教學(xué)效果。

2完善實驗室安全管理條例

實驗室安全問題不僅是實驗室管理體系，同時也是高職院校安全教育體系中中最為重要的一環(huán)[8-9]。口腔實驗室不僅有大型貴重精密儀器，還有各類醫(yī)藥品、麻藥、氣瓶等，無論哪一種危險因素出現(xiàn)，都可能造成實驗室安全事故，進(jìn)而導(dǎo)致實驗室財產(chǎn)損失或?qū)嶒炇夜ぷ魅藛T的傷亡。因此，制定出合理的安全管理體系，才能保證師生的生命財產(chǎn)安全和實驗工作的順利進(jìn)行，使實驗室安全運行有據(jù)可查。為此，實驗室管理者應(yīng)與校方簽訂《實驗室安全目標(biāo)責(zé)任書》，督促實驗室負(fù)責(zé)人依據(jù)本實驗室的實際情況，制訂安全操作規(guī)程。與此同時，實驗室管理者還要定期對進(jìn)入實驗室的人員進(jìn)行培訓(xùn)和監(jiān)督和實驗室安全教育，并且有權(quán)利和義務(wù)要求每位進(jìn)入實驗室的教師和學(xué)生按要求規(guī)范操作、正確使用實驗儀器。

3加強(qiáng)實驗室器材及藥品管理

口腔醫(yī)學(xué)實驗室中的實驗器械和實驗用品具有種類多、數(shù)量大的特點，如果實驗室日常管理不夠規(guī)范，容易給實驗室造成不必要的財產(chǎn)損失，進(jìn)而影響實驗教學(xué)效果[10]。在對實驗器械和實驗用品日常管理過程中，依據(jù)藥品和器材使用說明書，對醫(yī)學(xué)用品或醫(yī)學(xué)器械進(jìn)行分類管理，儲存過程中盡可能單獨存放。每次實驗課前，由實驗指導(dǎo)教師組織相關(guān)同學(xué)提前領(lǐng)取實驗器材和藥品，并檢查其完整性。實驗結(jié)束后由負(fù)責(zé)的同學(xué)進(jìn)行清點、核對，確認(rèn)實驗器械、藥品是否完全回收或已經(jīng)進(jìn)行妥善保管，完成上述工作后，學(xué)生方能有序離開實驗室，同時實驗指導(dǎo)教師還要確保學(xué)生沒有私自攜帶實驗藥品離去。如果在實驗過程中有器械損壞或丟失情況，實驗室管理者應(yīng)對當(dāng)前情況進(jìn)行調(diào)查，視嚴(yán)重情況對學(xué)生進(jìn)行口頭教育或要求學(xué)生進(jìn)行部分賠償，待該學(xué)生深刻理解實驗操作規(guī)范并經(jīng)實驗室管理教師考察后，才可再次進(jìn)入實驗室從事實驗。

4完善實驗教學(xué)隊伍建設(shè)

實驗教學(xué)隊伍主要由技術(shù)人員和各教研室任課教師組成，是決定實驗室教育教學(xué)水平的關(guān)鍵[11-12]。為此，實驗教學(xué)隊伍中不僅要包含專門從事實驗教學(xué)的教師，還要積極吸納理論教學(xué)的教師。完備的實驗教學(xué)隊伍，能夠使學(xué)生在受教育過程中實現(xiàn)實踐教學(xué)和理論教學(xué)的融會貫通。為積極組建完善的實驗教學(xué)隊伍，校方應(yīng)加大投入，定期對實驗室人員進(jìn)行培訓(xùn)，組織教師校外學(xué)習(xí)并與兄弟院校進(jìn)行交流。努力組建一支學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)科研能力強(qiáng)，具有先進(jìn)教育理念和實踐經(jīng)驗的高素質(zhì)實驗教師隊伍。

口腔實驗室建設(shè)與管理的改革和發(fā)展是醫(yī)學(xué)類高職院校教育發(fā)展中的一個組成部分，實驗室建設(shè)和管理的終極目的是要提高教學(xué)質(zhì)量，將學(xué)生培養(yǎng)成為具備較強(qiáng)動手能力的人才。先進(jìn)的實驗教學(xué)儀器和實驗教學(xué)方法，現(xiàn)代化的管理和教育理念是實驗室快速發(fā)展的必由之路。只有不斷促進(jìn)實驗教師隊伍建設(shè)，不斷完善實驗室管理，牢牢樹立實驗室安全第一的準(zhǔn)則，才能為學(xué)生營造良好的實驗室環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的實驗熱情和積極性，把學(xué)生培養(yǎng)成極具動手能力的高素質(zhì)人才。

作者:吳岳昕 馬菲菲 單位:天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)?？谇幌?/p>