導(dǎo)語：訂單培養(yǎng)模式下的學(xué)籍管理論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院“訂單培養(yǎng)”模式下高職學(xué)籍管理面臨的問題

1.1大量學(xué)生在就讀期間曾經(jīng)經(jīng)歷過專業(yè)和班級(jí)調(diào)整

1.1.1學(xué)生自主申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)按照學(xué)院學(xué)籍管理轉(zhuǎn)專業(yè)的規(guī)定，新生在入學(xué)后的第一學(xué)期末，可以提出轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)。特別是經(jīng)過第一學(xué)期的以“訂單”為主線的新生入學(xué)教育、專業(yè)思想教育，部分學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)意愿強(qiáng)烈。學(xué)校提供自主申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)，提倡學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求，理性轉(zhuǎn)入就業(yè)前景更好的相關(guān)專業(yè)。學(xué)院近三年學(xué)生自主申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)統(tǒng)計(jì)表如表1。從表1可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自主申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)呈逐年增多的趨勢(shì)。1.1.2已被企業(yè)“訂單”錄用學(xué)生的專業(yè)班級(jí)調(diào)整訂單企業(yè)在就讀學(xué)生中陸續(xù)招聘大量學(xué)生（初步達(dá)成了就業(yè)意向），這些學(xué)生中有部分學(xué)生的專業(yè)不符合企業(yè)的需求，需要做出相應(yīng)的專業(yè)班級(jí)調(diào)整。為了減少對(duì)正常教學(xué)秩序的干擾，對(duì)這些學(xué)生專業(yè)班級(jí)的調(diào)整，從時(shí)間上盡量安排在寒暑假期間。對(duì)學(xué)生自主申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)的專業(yè)班級(jí)調(diào)整，除少數(shù)增加人數(shù)較多的專業(yè)要新建班級(jí)，增加師資等教學(xué)資源外，一般采取插班方式調(diào)整；對(duì)陸續(xù)被訂單企業(yè)錄用學(xué)生的專業(yè)班級(jí)調(diào)整，一般新建訂單班級(jí)，按照校企雙方共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃組織個(gè)性化教學(xué)，對(duì)部分零星被訂單企業(yè)錄用學(xué)生，采取插班方式，插入相近訂單班級(jí)培養(yǎng)。截至2014年某月學(xué)生訂單培養(yǎng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表如表2。從表中可以看出，盡管校企雙方簽訂了用人及人才培養(yǎng)協(xié)議，但是學(xué)生真正被企業(yè)錄用是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，部分學(xué)生一報(bào)到就被訂單企業(yè)協(xié)議錄用，更多的學(xué)生是在以后的就讀過程中被陸續(xù)來校招聘的企業(yè)協(xié)議錄用。而這些后期被企業(yè)錄用的學(xué)生中有部分學(xué)生的專業(yè)不符合企業(yè)的需求，都需要做出相應(yīng)的專業(yè)和班級(jí)調(diào)整。

1.2大量學(xué)生專業(yè)和班級(jí)調(diào)整給學(xué)籍管理帶來挑戰(zhàn)

表3是截至2014年某月學(xué)院在校生專業(yè)和班級(jí)調(diào)整情況。從表3中可以發(fā)現(xiàn)：①學(xué)生的專業(yè)調(diào)整占總調(diào)整比超過了50%，在2011級(jí)和2012級(jí)中專業(yè)調(diào)整人數(shù)也超過了年級(jí)全部學(xué)生數(shù)的40%。②從2013級(jí)、2012級(jí)至2011級(jí)專業(yè)調(diào)整人數(shù)占年級(jí)總?cè)藬?shù)比逐漸提高，說明學(xué)生真正被企業(yè)錄用導(dǎo)致專業(yè)調(diào)整都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。③除專業(yè)調(diào)整外，還存在大量的不涉及專業(yè)調(diào)整的班級(jí)重新整合。為了應(yīng)對(duì)“訂單培養(yǎng)”模式下大量學(xué)生專業(yè)和班級(jí)調(diào)整，學(xué)院主要采取了以下措施：①專門研究制定了《武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于訂單班組建與管理的有關(guān)規(guī)定》，對(duì)訂單班選拔條件、訂單班組建程序、訂單班教學(xué)組織與管理、有關(guān)畢業(yè)條件等做出了詳細(xì)的規(guī)定和安排。②特別在訂單班選拔條件中明確：選拔對(duì)象以本專業(yè)學(xué)生為主，不足時(shí)優(yōu)先在同批次相近專業(yè)中選拔。這樣做，既保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量，又在盡可能滿足就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格要求的條件下減少了學(xué)生專業(yè)調(diào)整數(shù)量和規(guī)模。③為了減少對(duì)正常教學(xué)秩序的干擾，對(duì)訂單班學(xué)生的調(diào)整，在時(shí)間上盡量安排在寒暑假期間進(jìn)行。④制定了《訂單培養(yǎng)轉(zhuǎn)專業(yè)補(bǔ)充意見》，對(duì)訂單培養(yǎng)轉(zhuǎn)專業(yè)的時(shí)限及規(guī)模均做出嚴(yán)格規(guī)定。如非專業(yè)群內(nèi)訂單培養(yǎng)轉(zhuǎn)專業(yè)原則上不晚于二年級(jí)第一學(xué)期開學(xué)后兩周。

2對(duì)“訂單培養(yǎng)”模式下高職學(xué)籍管理的思考

2.1如何深化校企合作，促進(jìn)高職院校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求“零距離”為了更好地實(shí)現(xiàn)高職院校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求“零距離”，校企雙方應(yīng)該加強(qiáng)溝通和合作，一方面，高職院校應(yīng)該更加重視企業(yè)對(duì)人才需求的研究工作，在科學(xué)預(yù)測(cè)各專業(yè)人才社會(huì)需求量和權(quán)衡各專業(yè)教學(xué)資源數(shù)量的基礎(chǔ)上向省教育廳提報(bào)更符合人才市場(chǎng)需求的分專業(yè)招生計(jì)劃；另一方面，高職院校應(yīng)敦促企業(yè)按對(duì)各專業(yè)人才需求數(shù)量的要求盡早來校招聘選拔學(xué)生，形成具體的“訂單”。前者，可以從根源上減少學(xué)生專業(yè)班級(jí)調(diào)整數(shù)量；后者，可以做到在學(xué)生低年級(jí)甚至新生一進(jìn)校就進(jìn)行專業(yè)班級(jí)調(diào)整，減少因調(diào)整對(duì)教學(xué)和教學(xué)管理各方面造成的不利影響。

2.2部、校兩級(jí)學(xué)籍管理信息系統(tǒng)如何具體應(yīng)對(duì)“訂單培養(yǎng)”模式下的學(xué)籍調(diào)整根據(jù)教育部頒布的《普通高等學(xué)校新生學(xué)籍電子注冊(cè)暫行辦法》規(guī)定，高校學(xué)生的學(xué)籍都要在中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)上實(shí)行過程式網(wǎng)上管理，學(xué)生的學(xué)籍情況動(dòng)態(tài)地反映在教育部的高?！皩W(xué)籍學(xué)歷信息管理平臺(tái)”上。因“訂單培養(yǎng)”導(dǎo)致的學(xué)生專業(yè)班級(jí)等學(xué)籍調(diào)整在校級(jí)學(xué)籍管理信息系統(tǒng)上可按如下的規(guī)范流程即時(shí)做：首先，由招生就業(yè)處將最新的企業(yè)招聘學(xué)生名單以及對(duì)學(xué)生的專業(yè)和教學(xué)內(nèi)容等方面的調(diào)整要求分別報(bào)送教務(wù)處和教學(xué)院系；接著，由教學(xué)院系將訂單組班方案（含學(xué)生專業(yè)班級(jí)調(diào)整和教學(xué)內(nèi)容調(diào)整等）報(bào)送教務(wù)處；最后，教務(wù)處審核通過后在校級(jí)學(xué)籍管理信息系統(tǒng)上進(jìn)行學(xué)生專業(yè)班級(jí)調(diào)整。學(xué)生的學(xué)籍情況在教育部的高校“學(xué)籍學(xué)歷信息管理平臺(tái)”上的調(diào)整集中安排在每年9月份學(xué)年注冊(cè)期間集中進(jìn)行。

作者：胡華彬單位：武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院