導(dǎo)語：高中學(xué)校管理思路探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、創(chuàng)新發(fā)展高中管理工作

1.注重內(nèi)涵發(fā)展。目前，隨著國內(nèi)辦學(xué)規(guī)模的日趨成熟，教育工作的重心也開始發(fā)生了遷移。這種遷移即從原來的功利性等意識形態(tài)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)內(nèi)涵發(fā)展的意識形態(tài)。人們開始注重到精神層面的教育拓展，需要摒棄原先的教育觀念，將更多注意力放在如何全面提高個人知識、能力和素養(yǎng)上。

2.注重學(xué)生個人發(fā)展。以往的教育工作里，大多數(shù)學(xué)校都將主要工作放在如何提高升學(xué)率上，而往往忽視了學(xué)生個體發(fā)展。從一定程度上來說，這種一味提高升學(xué)率的教育方式非常不可取，它忽視了學(xué)生為主體的教育工作開展，沒有真正理解教育的意義。所謂教育即是通過在校學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生全面發(fā)展德、智、體、美、勞，讓學(xué)生能夠在進(jìn)入社會之前獲取到豐厚的技術(shù)知識、文化知識，并樹立正確價值觀和個人取向。因此，新時期的高中教育工作需要擺脫應(yīng)試教育給教育工作者帶來的諸多壓力，讓教育工作者能夠真正投身于教育事業(yè)，讓學(xué)生接受更好的教育，并學(xué)有所長、學(xué)有所獲。

3.注重團(tuán)隊合作。現(xiàn)代教育的發(fā)展需要拋棄許多陳舊的教育觀念。在以往的教育工作里都將教師教育工作進(jìn)行了劃分，并且認(rèn)為教師之間的教學(xué)工作具有獨立性。顯然，這種分工式的教育管理方式已經(jīng)不適用于新課改下的高中教育工作。為了能夠促進(jìn)教育全面發(fā)展，落實各項工作的有序進(jìn)行，其首要內(nèi)容就是應(yīng)該將教師工作進(jìn)行有效鏈接。在新時期里，不能繼續(xù)延續(xù)以往的學(xué)科界限觀念，無論是何種教育內(nèi)容都會在一定程度上具有相關(guān)性，加強(qiáng)教育工作的合作性，能夠讓教師們互相幫助，從不同的教育重點上來培養(yǎng)學(xué)生，從而更好地實現(xiàn)個人全面發(fā)展。

4.注重教育公平。任何事物都離不開“公平”二字。新的課程改革下明確了教育工作的公平性。這種公平性可以從一定程度上確保教育公正，而不會產(chǎn)生有失偏頗的教育方式。教育公平性，也能夠提升整體的教育工作，加快教育工作的步伐，從內(nèi)涵發(fā)展等各方面積極做好教育工作，取得良好的教育質(zhì)量，可以更好地進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)。

二、高中管理工作的創(chuàng)新方式

1.充分給予教師自主權(quán)。新時期的教育工作強(qiáng)調(diào)了教師的指導(dǎo)作用。為了能夠讓教師更好地培養(yǎng)學(xué)生，開展教學(xué)活動需要充分給予教師自主權(quán)，讓教師可以自由支配教育資源等內(nèi)容，來完善教育工作。首先在課程編排上，教師如果可以自行進(jìn)行課程調(diào)整，一方面教師能夠擁有更多的時間來進(jìn)行備課工作，豐富教學(xué)設(shè)計。另一方面課程安排的自主權(quán)，能夠讓學(xué)生具有選擇性，接受更多更好的個性化課程，豐富課程內(nèi)容。例如，教師可以自行選擇開展哪些選修課，如中國電影鑒賞課、唐宋詩詞評析等等，學(xué)生可以據(jù)此選擇學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。

2.以學(xué)生發(fā)展為主體。新時期的教育工作需要以學(xué)生為本，充分了解學(xué)生行為動態(tài)、心理變化，根據(jù)學(xué)生個體現(xiàn)象，來進(jìn)行個體化教學(xué)培養(yǎng)。關(guān)注每一個學(xué)生的健康成長，使得教育工作可以從一味的提高升學(xué)率上轉(zhuǎn)向?qū)τ趥€體學(xué)生的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中，需要了解每一個學(xué)生，從知識、文化、素質(zhì)上全面培養(yǎng)學(xué)生，提高個人能力，重視并正確引導(dǎo)每一位學(xué)生，一切教育活動都需要圍繞學(xué)生個體情況來開展。

3.整合教研工作。為了進(jìn)一步推動教育事業(yè)的發(fā)展，需要明確教育科學(xué)研究的重點所在。并且在實際教育工作中充分考量教育科學(xué)研究內(nèi)容，從具體的工作細(xì)則上來改良和完善教育工作。這就強(qiáng)調(diào)了教研一體化。只有真正做到教研一體化，才能為實際教育工作提出更多的改進(jìn)意見和方法。教育工作并不是一成不變的，任何時期，教育工作都需要進(jìn)行自我反思和內(nèi)容審視，才能找出其中的不足之處。從而根據(jù)科學(xué)調(diào)研結(jié)果，思考教育工作存在的問題，來重新確定新的教育方向和理念，重建或改革教育工作。

4.全面的評價體系。教育工作需要健全各種評價體系。首先為了進(jìn)行教師工作管理，需要制定相關(guān)的教師評價制度。需要從各個方面如教學(xué)成果、教學(xué)研究等內(nèi)容上來考量教師工作，對其進(jìn)行多項內(nèi)容的綜合評定，采用績效制度促進(jìn)教師的教育教學(xué)工作。其次，有關(guān)教育機(jī)構(gòu)和校方還需要制定學(xué)分評價體系，通過規(guī)范化評價內(nèi)容來記錄每一位學(xué)生的在校情況和成長狀態(tài)。除此之外，在具體的教學(xué)活動中，教學(xué)也需要開創(chuàng)多樣的評價方式，來對學(xué)生個人表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)鼓勵和批評，正確引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，并從德智體美各方面來豐富學(xué)生個人發(fā)展。綜上所述，由于新課程的改革，使得高中教育管理工作需要從各個方面作出適當(dāng)?shù)母淖儭Ｖ挥胁粩鄤?chuàng)新發(fā)展教育工作，從內(nèi)涵發(fā)展、教育公正、團(tuán)隊合作等諸多方向全面落實教育創(chuàng)新工作，才能讓學(xué)生擁有更好的教育，并推動我國教育事業(yè)進(jìn)程。

作者:魏從林