導(dǎo)語：機(jī)械工藝技術(shù)與工裝設(shè)計(jì)及應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著科技的進(jìn)步，機(jī)械加工工藝和工裝設(shè)計(jì)不斷發(fā)展。文章從機(jī)械加工技術(shù)教學(xué)出發(fā)，介紹了機(jī)械加工工藝方面教學(xué)改革的研究和探索，分析了工裝設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容。機(jī)械教學(xué)實(shí)踐是工業(yè)加工與工裝設(shè)計(jì)的主要部分，教學(xué)時(shí)應(yīng)把理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用水平，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造力。只有根據(jù)教學(xué)改革的要求，結(jié)合課堂實(shí)際情況和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)方法，才能提高學(xué)生水平和能力。本文針對(duì)機(jī)械加工工藝與工裝設(shè)計(jì)的教學(xué)改革，進(jìn)行了研究與探索。

關(guān)鍵詞：機(jī)械加工；工藝技術(shù)；工裝設(shè)計(jì)；實(shí)際應(yīng)用

在機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)期間，機(jī)械零部件的損壞是比較嚴(yán)重的，一般的零件加工工序是比較復(fù)雜的，我國當(dāng)前機(jī)械加工工藝技術(shù)行業(yè)缺少了全方位的技術(shù)人才。因?yàn)樵诼殬I(yè)教育發(fā)展過程中，機(jī)械加工一直都是一門枯燥乏味的課程。在教學(xué)過程中，還存在著許多的問題。因此，機(jī)械加工工藝方面的改革是非常必要的。為了加強(qiáng)機(jī)電行業(yè)在我國的重要程度，要擴(kuò)大社會(huì)精英規(guī)模，以及培養(yǎng)實(shí)用型精英，以滿足社會(huì)的實(shí)際需求。文章對(duì)機(jī)械加工工藝與工裝設(shè)計(jì)方面教學(xué)改革，進(jìn)行了探索與研究，并提出相關(guān)建議。

1機(jī)械加工工藝的概念

機(jī)械加工與工裝設(shè)計(jì)是機(jī)械專業(yè)必學(xué)課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，涉及范圍廣，是機(jī)械專業(yè)教學(xué)的基石，有著極重要的地位。機(jī)械加工工藝技術(shù)和工裝技術(shù)的不斷發(fā)展，使得機(jī)械加工技術(shù)也得到了進(jìn)一步的提升。在機(jī)械加工初期，傳統(tǒng)的加工方式需要樣圖的尺寸以及比例，這是必不可少的。但機(jī)械加工工藝與工裝的設(shè)計(jì)發(fā)展到今天，衍生出了一種新型的加工方式，整個(gè)工藝進(jìn)行過程中是不需要圖紙樣圖就能進(jìn)行加工的。

2機(jī)械加工工藝教學(xué)中存在的問題

2.1實(shí)踐教學(xué)不受重視。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，人們一直都認(rèn)為理論基礎(chǔ)才是重中之重，因而很長一段時(shí)間忽略了實(shí)踐教學(xué)的重要性，導(dǎo)致機(jī)械加工工藝與工裝設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)了嚴(yán)重的局限性，對(duì)機(jī)械加工工藝課程與工裝設(shè)計(jì)課程的安排都是理論知識(shí)教學(xué)課程優(yōu)先的原則，在整個(gè)教學(xué)體系中，實(shí)踐教學(xué)一直充當(dāng)著輔助工具的角色，實(shí)踐依附于理論教學(xué)，沒有形成一套系統(tǒng)有效的實(shí)踐教學(xué)體系。從而導(dǎo)致了當(dāng)前我國機(jī)械工藝技術(shù)與工裝設(shè)計(jì)的發(fā)展被限制。2.2教師結(jié)構(gòu)安排不合理。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，無論是學(xué)校還是教師，都推崇一種重理論輕實(shí)踐的教育模式。而在機(jī)械加工工藝與工裝設(shè)計(jì)方面更是如此。大多數(shù)教師都是剛畢業(yè)的大學(xué)生，自身只有比較豐富的理論知識(shí)，沒有在機(jī)械生產(chǎn)一線的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。沒有專業(yè)的教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐，學(xué)生也就不能具體形象理解機(jī)械加工工藝于工設(shè)計(jì)的更深層次的內(nèi)容，這就對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力造成了巨大的不利影響。2.3實(shí)踐教學(xué)設(shè)備不足。在機(jī)械加工工藝與工裝設(shè)計(jì)改革中，教學(xué)改革最重要的是對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，但在實(shí)踐教學(xué)中，還缺乏了實(shí)踐設(shè)備和實(shí)踐場所。隨著我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國對(duì)高校教育越來越重視，各個(gè)高校的教育教學(xué)設(shè)施也被提上了日程，大大地提升了教學(xué)的整體實(shí)力，但值得注意的是，高校完善設(shè)施設(shè)備的同時(shí)，學(xué)生數(shù)量也在猛增，而學(xué)生數(shù)量的猛增和學(xué)校完善設(shè)施設(shè)備的速度是不一致的，學(xué)生數(shù)量的增加遠(yuǎn)比學(xué)校完善設(shè)備設(shè)施的速度更快。因此，在機(jī)械加工工藝與工裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，實(shí)踐措施美中不足，沒有過多的實(shí)踐場所，這也是影響機(jī)械加工工藝與工裝設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

3工裝設(shè)計(jì)

3.1定位分析。在一定程度上，教師在進(jìn)行機(jī)械加工與工裝設(shè)計(jì)操作教學(xué)中進(jìn)行專業(yè)夾具選擇時(shí)，為了防止加工零部件在定位期間不出現(xiàn)差錯(cuò)的情況，需要把定位誤差進(jìn)行計(jì)算，這樣就算是在定位加工部件時(shí)出現(xiàn)了范圍內(nèi)的誤差也是能夠正常進(jìn)行加工工序的。在機(jī)械加工過程中，教師教學(xué)可以采用支撐板和定位銷定位的方式使其更為準(zhǔn)確。在確定加工期間的三個(gè)支撐板限定規(guī)格過程中，對(duì)于零部件的支撐需要在其兩側(cè)的支撐板提前預(yù)留出兩個(gè)以上的自由度，這樣能夠讓定位更準(zhǔn)確，保障其加工的精度。3.2夾緊力。在工裝設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，教師在對(duì)零部件的實(shí)際應(yīng)用期間，要求裝備產(chǎn)生的夾緊力是能夠讓制作加工的工件被穩(wěn)固地固定在支架上的。教師在此過程中，還應(yīng)該設(shè)置好相關(guān)的裝備，要讓工件的方向與夾緊的方向保持一致，這樣能夠降低在加工過程中出現(xiàn)變形的情況。除此之外，在實(shí)際工件加工期間，還有可能會(huì)受到其他的外在影響或是內(nèi)在影響，比如重力或者是切削力的影響。此時(shí)，教師在教學(xué)期間是可以針對(duì)上述兩個(gè)方向進(jìn)行調(diào)整的，這樣能夠讓其保持水平一直。教師在教學(xué)實(shí)踐過程中，還要嚴(yán)格地控制工件夾緊力的作用點(diǎn)，這樣能夠保障工件在制作中符合標(biāo)準(zhǔn)要求。3.3安裝刀具與夾具的方案。在一定程度上，為了能夠讓安裝的工件的位置更準(zhǔn)確，在實(shí)際制作工裝設(shè)計(jì)方案過程中，可以提前確定方案的方向以及規(guī)模。教師在時(shí)間教學(xué)處理加工槽時(shí)，還應(yīng)該有效地調(diào)整好加工工裝的刀具方向以及安裝的實(shí)際位置，這樣能夠有效的保障在實(shí)際加工過程中能夠更為準(zhǔn)確更快速地滿足加工工件的標(biāo)準(zhǔn)要求。為了讓工裝設(shè)計(jì)達(dá)到規(guī)格需要的質(zhì)量要求，教師在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行刀具類型選擇時(shí)，是可以選擇直角對(duì)刀塊，這樣能夠讓制作方向和工作臺(tái)保持在同一個(gè)方向中，從而更為便利地達(dá)到零部件的標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量需求，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的機(jī)械加工和工裝設(shè)計(jì)知識(shí)，使其能夠在今后的工作崗位中，制作出更多高質(zhì)量的工件。

4機(jī)械工藝技術(shù)教學(xué)優(yōu)化

4.1將實(shí)踐教學(xué)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。機(jī)械工藝技術(shù)與工裝設(shè)計(jì)需要的是綜合型人才，是學(xué)校為了迎合企業(yè)和市場的需要而培養(yǎng)的綜合型素質(zhì)人才?，F(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展需求已不是過去的傳統(tǒng)教育形式能夠滿足的。這就更需要學(xué)校加大對(duì)實(shí)踐操作的重視，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。而實(shí)踐教學(xué)又分為校內(nèi)教學(xué)和校外教學(xué)，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)械加工技術(shù)的興趣，以及對(duì)專業(yè)知識(shí)技能的掌握。加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。從教室團(tuán)隊(duì)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)、學(xué)生綜合素質(zhì)測評(píng)方面入手，進(jìn)行機(jī)械加工與工裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革的過程。4.2構(gòu)建“雙師型”教師資隊(duì)伍，提升機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)師資力量?！半p師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)就是要構(gòu)建一支具備理論基礎(chǔ)深厚且擁有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍。要加強(qiáng)機(jī)械工藝技術(shù)和工裝設(shè)計(jì)方面雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高學(xué)校師資力量，就要著手于幾個(gè)方面。首先，從學(xué)校內(nèi)部來說，學(xué)校應(yīng)提升教師實(shí)踐能力，將校內(nèi)教師委派到各?；蚺c學(xué)校合作企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師進(jìn)行更深層次的實(shí)踐。其次，學(xué)校可以通過外來力量，提高學(xué)校的師資力量。使校外或企業(yè)內(nèi)專業(yè)技術(shù)過硬的人員應(yīng)聘到學(xué)校內(nèi)任教，也就是“送出去，引進(jìn)來”策略。最后，學(xué)校可以定期邀請(qǐng)專業(yè)專家及技術(shù)人員到校進(jìn)行培訓(xùn)和講座。要建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，就必須提升教師的專業(yè)技術(shù)水平，采取“請(qǐng)進(jìn)來，送出去”的措施，保證教師質(zhì)量越來越高，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師的“雙師型”發(fā)展，是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的重要保障。

5結(jié)語

在我國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)和市場對(duì)機(jī)械加工工藝與工裝設(shè)計(jì)方面技術(shù)型人才的要求也越來越高。要迎合市場的需求，滿足企業(yè)的需要，讓機(jī)械加工專業(yè)畢業(yè)生能夠更好地就業(yè)，就需要進(jìn)行機(jī)械加工工藝與工裝設(shè)計(jì)的教學(xué)改革，必須采取有效措施，解決教學(xué)中的不足。加強(qiáng)對(duì)機(jī)械加工與工裝設(shè)計(jì)的實(shí)踐操作重視程度，將重理論輕實(shí)踐教學(xué)模式徹底打破，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，抓住時(shí)展機(jī)遇，加強(qiáng)校企合作，建設(shè)校內(nèi)校外實(shí)踐基地，加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校自身的師資力量，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的增加。

參考文獻(xiàn)：

[1]高建國,羅榮,田文松,etal.數(shù)字化工藝設(shè)計(jì)、工裝設(shè)計(jì)及制造技術(shù)一體化系統(tǒng)應(yīng)用[J].機(jī)械制造(8):92-95.

[2]羅伏隆.軋鋼軋制力傳感器制造方法研究應(yīng)用簡介——高溫環(huán)境稱重技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)應(yīng)用簡介[J].衡器,48(03):26-31.

[3]于志云,尹健.在《機(jī)械制造工藝及工裝設(shè)計(jì)》課程教學(xué)實(shí)踐中如何貫徹“教學(xué)以致用”辦學(xué)理念的探討[J].青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),17(4):20-22.

[4]肖志城,朱敏波,宋立偉,etal.平板裂縫天線熱加工誤差數(shù)值仿真及其對(duì)天線電性能影響[C]//2014年電子機(jī)械與微波結(jié)構(gòu)

作者:曾祥錄 單位:四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院