導(dǎo)語：試議工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)途徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1人才培養(yǎng)的基本思路

地方院校應(yīng)充分調(diào)研，并系統(tǒng)分析本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和產(chǎn)業(yè)布局特點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)構(gòu)建基于地方產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。以我校為例，我校所在地嘉興市制造業(yè)發(fā)達(dá)，塊狀特色經(jīng)濟(jì)發(fā)展明顯，典型的特色塊狀產(chǎn)業(yè)包括王店的集成吊頂、海寧的沙發(fā)和皮革、桐鄉(xiāng)的針織服裝，嘉善的木制品（家具）以及平湖的光機(jī)電、童車和箱包等。其中，王店的集成吊頂約占全國(guó)市場(chǎng)份額的80%；海寧是中國(guó)出口沙發(fā)產(chǎn)業(yè)基地，海寧沙發(fā)產(chǎn)業(yè)年出口額占全省的50%，海寧也是中國(guó)皮革之都，約占全國(guó)市場(chǎng)份額的1/3；桐鄉(xiāng)是全國(guó)最大的針織服裝集散中心，針織服裝約占全國(guó)市場(chǎng)份額的40％；嘉善的木制品（家具）約占全國(guó)的30％。根據(jù)嘉興本地的產(chǎn)業(yè)布局特點(diǎn)，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的重點(diǎn)領(lǐng)域是集成吊頂、沙發(fā)、木家具、童車和箱包等。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定必須圍繞集成吊頂、沙發(fā)、木家具、童車和箱包等產(chǎn)業(yè)來設(shè)計(jì)與規(guī)劃，同時(shí)兼顧工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和目前已具備的辦學(xué)條件。只有這樣，才能使我校培養(yǎng)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生具備競(jìng)爭(zhēng)力，并能得到相關(guān)地方政府的大力支持，最終實(shí)現(xiàn)我校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)健康快速發(fā)展，以形成工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

1課程體系的設(shè)置我校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是學(xué)生應(yīng)掌握扎實(shí)的工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)，精通設(shè)計(jì)表達(dá)等實(shí)踐技能，具有較高的審美能力和較強(qiáng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新理念，能高質(zhì)量完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)任務(wù)，畢業(yè)后能在地方企業(yè)從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)工作，即培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型工業(yè)設(shè)計(jì)人才。根據(jù)人才培養(yǎng)的基本思路和培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)主要設(shè)置學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)模塊課程和專業(yè)拓展課程等四個(gè)課程平臺(tái)。學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺(tái)的任務(wù)是讓學(xué)生深入了解工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)興趣，課程主要包括設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)素描、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成和設(shè)計(jì)色彩等。專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺(tái)的任務(wù)是掌握基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)和基本的設(shè)計(jì)技能，課程主要包括工業(yè)設(shè)計(jì)史、人機(jī)工程學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)圖學(xué)、設(shè)計(jì)材料與加工工藝以及設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法等。專業(yè)模塊課程平臺(tái)的任務(wù)是通過設(shè)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生掌握自己感興趣的兩到三種產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方法，這平臺(tái)的課程與地方特色產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，課程主要包括衛(wèi)浴產(chǎn)品設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、童車設(shè)計(jì)、燈具設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)專題等課程，這些課程學(xué)生可以自己的興趣與方向進(jìn)行選擇，達(dá)到規(guī)定的學(xué)分即可。專業(yè)拓展課程平臺(tái)的任務(wù)是拓寬學(xué)生的視野，了解設(shè)計(jì)趨勢(shì)和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)等，課程主要包括設(shè)計(jì)信息與前沿研究、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)和設(shè)計(jì)心理學(xué)等，這部分課程學(xué)生自愿選修，并根據(jù)需要可增減課程。2實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)十分重要的位置，大部分課程都有實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是專業(yè)模塊課程中的設(shè)計(jì)課程，因此構(gòu)建科學(xué)的、符合現(xiàn)有條件的實(shí)踐教學(xué)模式是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。在此，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，提出基于校企合作的實(shí)踐模式、基于設(shè)計(jì)項(xiàng)目的工作室實(shí)踐模式、基于校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的實(shí)踐模式和基于設(shè)計(jì)競(jìng)賽的實(shí)踐模式等四種實(shí)踐教學(xué)模式，以上四種實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)施難度依次是從難到易，具體操作時(shí)應(yīng)從易到難，選擇合適的模式以適應(yīng)不同階段的學(xué)生[3,4]。2.1基于校企合作的實(shí)踐模式正如在前文中所分析的，我校所在地制造業(yè)發(fā)達(dá)，有一大批特色產(chǎn)品（如集成吊頂、沙發(fā)、木家具、童車和箱包等）的制造企業(yè)，我?？梢院瓦@些企業(yè)進(jìn)行合作開發(fā)新產(chǎn)品，把所需開發(fā)產(chǎn)品的課題與相應(yīng)的課程相結(jié)合，使學(xué)生參與到企業(yè)的實(shí)際課題中，做到理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中，從而提高學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)能力。基于校企合作的實(shí)踐模式的關(guān)鍵是看學(xué)校與相關(guān)企業(yè)所建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，專業(yè)教師的項(xiàng)目駕馭能力和已完成項(xiàng)目的質(zhì)量。該實(shí)踐教學(xué)模式主要讓學(xué)生思考并實(shí)踐以下幾組關(guān)系：課堂與企業(yè)的對(duì)接，理論與實(shí)際的銜接，外觀造型與材料、工藝的協(xié)調(diào)，模型、手板與成品的聯(lián)系與區(qū)別。2.2基于設(shè)計(jì)項(xiàng)目的工作室實(shí)踐模式設(shè)計(jì)工作室模式是國(guó)外高校率先采用的實(shí)踐教學(xué)方式，比如芬蘭赫爾辛基藝術(shù)設(shè)計(jì)大學(xué)的家具專業(yè)的人才培養(yǎng)就采用教授工作室的模式為學(xué)生提供專業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。由學(xué)校專業(yè)教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)和嘉興本地的特色產(chǎn)業(yè)，成立各自的設(shè)計(jì)工作室，承接設(shè)計(jì)項(xiàng)目，師生雙向選擇，學(xué)生進(jìn)入設(shè)計(jì)工作室進(jìn)行專業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)實(shí)踐。基于設(shè)計(jì)項(xiàng)目的工作室實(shí)踐模式的核心是工作室在本地區(qū)的品牌影響力，承接足夠多的設(shè)計(jì)項(xiàng)目。該實(shí)踐教學(xué)模式可以讓學(xué)生提前體驗(yàn)以下內(nèi)容：與客戶的有效溝通，系統(tǒng)的市場(chǎng)分析，作品、產(chǎn)品與商品的關(guān)系思考，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的組建與運(yùn)行。2.3基于校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的實(shí)踐模式有效整合校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)資源是提高學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的又一手段，現(xiàn)在，我校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)擁有嘉興本地的多家企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地和浙江省省級(jí)藝術(shù)與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，這都為實(shí)施基于校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)提供了有利的條件。校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的實(shí)踐模式的核心是校外實(shí)踐資源與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合理的運(yùn)行機(jī)制。基于校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的實(shí)踐模式可以讓學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：在校外實(shí)踐基地深入學(xué)習(xí)并實(shí)踐材料、結(jié)構(gòu)和加工工藝等工程方面知識(shí)，比較企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)制造與學(xué)校實(shí)踐基地加工的異同點(diǎn)，培養(yǎng)在限制約束條件下的產(chǎn)品設(shè)計(jì)思維模式，為今后參加設(shè)計(jì)項(xiàng)目作好前期基礎(chǔ)準(zhǔn)備。2.4基于設(shè)計(jì)競(jìng)賽的實(shí)踐模式目前，我國(guó)每年舉辦大量設(shè)計(jì)競(jìng)賽，包括政府舉辦的全國(guó)大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)大賽、浙江省大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)大賽、“東莞杯”國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)大賽和企業(yè)主辦的華帝工業(yè)設(shè)計(jì)大賽和“軒紅坊杯”家具設(shè)計(jì)大賽等；同時(shí)，一些發(fā)達(dá)國(guó)家還舉辦國(guó)際設(shè)計(jì)大賽如德國(guó)的紅點(diǎn)和IF、美國(guó)的IDEA設(shè)計(jì)大賽以及日本的優(yōu)良設(shè)計(jì)大賽等。而且，我校可以和嘉興本地的企業(yè)合作舉辦設(shè)計(jì)大賽，這都為基于設(shè)計(jì)競(jìng)賽的實(shí)踐教學(xué)提供了便利條件?；谠O(shè)計(jì)競(jìng)賽的實(shí)踐模式的關(guān)鍵是選擇適合學(xué)生現(xiàn)有水平的設(shè)計(jì)大賽，培養(yǎng)學(xué)生參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽的習(xí)慣?；谠O(shè)計(jì)競(jìng)賽的實(shí)踐模式要達(dá)到以下效果：激發(fā)學(xué)生參加設(shè)計(jì)大賽的興趣，學(xué)會(huì)分析設(shè)計(jì)大賽主題，培養(yǎng)細(xì)心觀察生活的習(xí)慣，拓寬設(shè)計(jì)思維，樹立設(shè)計(jì)就是解決生活中遇到問題的觀念。

3結(jié)語

地方高校的重要使命是服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在地方政府又在大力發(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)以實(shí)現(xiàn)地方塊狀經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，學(xué)校必須抓住有利時(shí)機(jī)，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，修改與調(diào)整工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化培養(yǎng)模式。文中的一些設(shè)想已在實(shí)施，并取得了一定的效果，但是還需不斷的實(shí)踐與完善，只有這樣地方高校的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)才能擁有自己的一席之地。

作者：金海明單位：嘉興學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院