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航天試驗集成訓練模式

（一）統(tǒng)一訓練模式，創(chuàng)新集成訓練方法航天試驗集成訓練理論研究包括基本定位、主體對象、主要內(nèi)容、方法步驟等。航天試驗集成訓練定位于提高受訓學員的航天試驗任務遂行能力，受訓主體對象包括航天試驗指揮團級指揮、營級指揮、參謀業(yè)務和生長干部任職培訓學員，訓練的主要內(nèi)容包括航天試驗指揮想定作業(yè)、綜合研討和綜合演練。據(jù)此，確立了“以航天試驗任務為背景，以指揮綜合演練為核心，以想定作業(yè)和綜合研討為支撐，各專業(yè)方向各層次學員集成訓練”的訓練思路，明確了“想定引導、實裝接入、仿真系統(tǒng)支撐、多級指揮機構協(xié)同演練”的集成訓練模式。（二）緊貼試驗任務，著眼崗位能力培訓開展航天試驗集成訓練，必須緊貼航天試驗任務實際，依照航天試驗任務編成確定訓練編組，將訓練對象融合為有機整體。航天試驗集成訓練按照“總部—基地—部站”三級分別設立總部指揮控制中心、基地指揮所（含發(fā)射基地與測控基地）和站指揮所（發(fā)射站、測控站、通信站）等11個指揮所，分“規(guī)劃論證—任務實施—總結評估”三個階段進行，突出航天試驗任務的指揮、協(xié)調(diào)和應急事件處置等訓練內(nèi)容，著重訓練學員組織計劃、指揮協(xié)調(diào)和應急決策等崗位任職能力。（三）堅持指技融合，突出任務集成訓練開展高水平的航天試驗集成訓練，必須堅持指揮與技術融合。航天試驗工程技術密集，技術狀態(tài)決定任務進程。充分發(fā)揮試驗信息的匯集與處理、指揮信息的生成與決策能力，促進各種試驗力量、試驗裝備的有機融合，是提高試驗部隊整體試驗能力的重要因素。航天試驗集成訓練的實質(zhì)，就是依照航天試驗任務目標與流程、技術與指揮崗位職能，充分發(fā)揮信息系統(tǒng)的信息資源支持與實裝設備信息接入功能，由多級“參試”人員參與，完成一個完整的任務過程演練，學員得到崗位體驗和崗位鍛煉，使指揮與技術在這一過程中得到充分融合，提高在一定技術條件下的任務組織指揮能力。

航天試驗集成訓練方法

（一）統(tǒng)一規(guī)劃航天試驗集成訓練內(nèi)容以復雜環(huán)境條件下典型航天試驗任務為背景，以航天試驗任務流程與指揮程序為主線，著眼司、政、后、裝、技各類型崗位任職需求，整體規(guī)劃航天試驗集成訓練內(nèi)容，編寫集成訓練企圖立案、基本想定、補充想定等，為實施想定作業(yè)、綜合研討、綜合演練、指揮所研討提供依據(jù)和指導。（二）分層次開展想定作業(yè)與綜合研討任職培訓學員在完成專題學習后，按照航天發(fā)射、航天測控兩大專業(yè)方向，區(qū)分航天團級指揮、營級指揮、連級指揮、參謀層次，依據(jù)系列想定開展航天試驗指揮想定作業(yè)，圍繞航天試驗任務中的故障、突發(fā)事件處置等熱點、難點問題開展綜合研討。（三）基于模擬系統(tǒng)實施綜合演練實施綜合演練時，按照總部、基地、團站三個層次設置全航區(qū)指揮機構，根據(jù)任務實際設置各指揮所編組，明確每名學員的崗位與職責?；谘邪l(fā)的模擬靶場，在導演部的導調(diào)下，各指揮所實施航天試驗任務的組織指揮與突發(fā)事件處置。（四）按指揮機構開展跨專業(yè)綜合研討綜合演練結束后，各指揮所結合演練過程中的各種問題與演練結果，開展跨層次的綜合研討，總結理論學習、集成訓練的收獲，剖析自己崗位任職能力水平與不足，提出航天試驗部隊建設發(fā)展的對策建議等。

航天試驗集成訓練平臺建設

（一）以任職教育需求為牽引，科學確定項目建設目標為實現(xiàn)航天試驗集成訓練，組成跨專業(yè)專家組成的專門論證小組，深入基地調(diào)研，組織受訓學員座談會，整合學院軍事航天學科專業(yè)資源，研制航天試驗集成訓練平臺，組建航天試驗訓練中心，確定航天試驗集成訓練平臺的建設目標：從實際出發(fā)，按照實驗室中心化、集約化建設思想，以人才培養(yǎng)需求為牽引，綜合運用計算機網(wǎng)絡技術、仿真技術、系統(tǒng)集成技術等先進技術，建設一個集航天試驗指揮、測試發(fā)射、測量控制和試驗通信系統(tǒng)于一體的半實物分布式模擬靶場，作為軍事航天學科群的教學科研基地，以滿足多專業(yè)、多層次教育訓練和科學研究的需要。（二）結合實際優(yōu)化頂層設計，集智攻關設計總體方案平臺建設的關鍵是抓好頂層設計。航天試驗訓練中心總體組提出了總體建設思路，確定“中心化、集約化”的建設原則。經(jīng)過綜合論證分析，確定航天試驗集成訓練系統(tǒng)主要由試驗指揮、測試發(fā)射、測量控制、試驗通信、遠程教育訓練、系統(tǒng)管理等6個分系統(tǒng)共計33個子系統(tǒng)組成，并擬制了總體技術方案和6個分系統(tǒng)技術方案、建設實施方案等（如圖1所示）。（三）強化項目管理，嚴把質(zhì)量關，組織精兵強將實施建設為保證集成訓練目標的實現(xiàn)，召開航天試驗訓練中心工作會議，成立航天試驗訓練中心建設領導小組、總體組、項目辦公室和6個分系統(tǒng)建設小組等組織機構，共有5個單位的50余人參與了研究建設。為保證航天試驗訓練中心建設質(zhì)量，項目實施工程化管理和文檔資料配置項管理，并嚴格按照《總裝備部軟件工程技術規(guī)范》進行軟件方案設計、模型設計、詳細設計、測試和評審，實裝設備按照主流試驗裝備構建。參建人員結合專業(yè)，立足指揮，深入調(diào)研，不斷深化對航天試驗任務的認識，主動了解部隊任職崗位需求，積極探索院校開展航天試驗集成訓練的方式方法。（四）注重理論、技術、方法創(chuàng)新，建設功能完善模擬靶場高度重視理論、技術與方法創(chuàng)新，圍繞集成訓練發(fā)表學術論文40余篇，積極采用信息化、網(wǎng)絡化手段，基于HLA技術，建成了集航天試驗指揮、測試發(fā)射、測量控制和試驗通信于一體的半實物分布式模擬靶場。其中，測試發(fā)射分系統(tǒng)主要建成了飛行器控制半實物仿真實驗室、CZ-3B控制系統(tǒng)模擬器、航天測試發(fā)射全數(shù)字仿真系統(tǒng)；測量控制分系統(tǒng)研發(fā)了測控指揮一體化訓練平臺、飛行器動態(tài)模擬器、遙測中頻信號記錄設備，引進了新型USB設備終端；試驗通信分系統(tǒng)改造了SP30程控交換系統(tǒng)，購置了SDH光纖傳輸系統(tǒng)、時統(tǒng)服務器、指揮調(diào)度系統(tǒng)，研制了航天通信模擬訓練系統(tǒng)；試驗指揮分系統(tǒng)建成了航天試驗指揮專業(yè)教室，研制了總部、發(fā)射基地和測控基地三個指揮所的航天試驗指揮模擬訓練系統(tǒng)；系統(tǒng)管理分系統(tǒng)研制了訓練任務管理與導調(diào)、運載火箭模擬、衛(wèi)星模擬、基礎信息庫等15個軟件，實現(xiàn)了航天試驗集成訓練的集中控制與管理功能。中心建設集成了200余臺套測發(fā)、測控、通信專用設備和700余臺套通用設備，實現(xiàn)了互聯(lián)、互通，形成了功能完善、性能先進的模擬靶場（如圖2所示）。共設置了訓練崗位5類91個，可同時容納91人開展訓練，能夠用于設備級、子系統(tǒng)、分系統(tǒng)和全任務集成訓練。

航天試驗集成訓練實踐

（一）同步開展教學改革，精心設計訓練內(nèi)容為了高效建設航天試驗訓練中心，提高航天試驗人才的培養(yǎng)質(zhì)量，同時開展教學改革，精心設計實踐教學內(nèi)容，先后編寫《航天發(fā)射演練方案》、《航天測控演練方案》、《航天試驗通信演練方案》、《航天試驗指揮演練方案》、《航天試驗訓練導調(diào)方案》及20余個想定，有效支撐了航天試驗集成訓練。（二）編寫配套系列教材，制定集成訓練方案同步編寫了《航天發(fā)射指揮專題研究》、《航天發(fā)射指揮專題研究想定作業(yè)》、《航天測控指揮專題研究》、《航天測控指揮想定作業(yè)》、《運載火箭測試發(fā)射實驗室崗位訓練》等13本配套教材。另外，根據(jù)具體演練題目先后編寫了《航天試驗訓練中心綜合演練方案》、《學院聯(lián)合裝備指揮綜合演練—航天發(fā)射方向綜合演練方案》、《聯(lián)合作戰(zhàn)裝備指揮綜合演練—航天發(fā)射方向綜合演練方案》、《聯(lián)合作戰(zhàn)航天發(fā)射指揮演練手冊》等。（三）依托模擬靶場環(huán)境，開展指揮集成訓練采用邊建邊用，從2008年部分成果投入使用以來，發(fā)揮了很好的教學保障和人才培養(yǎng)作用，共培訓各級各類航天試驗人才1,000余人次，承擔了7期試驗指揮航天發(fā)射、航天測控指揮方向的想定作業(yè)、綜合研討和綜合演練任務，4期生長干部學員的綜合演練任務。為“總裝測發(fā)總師系統(tǒng)（部站級）研修班”、“總裝旅團部隊總師系統(tǒng)（測控專題）研修班”等10余個班次的在職輪訓、“空間通信系統(tǒng)”等多門研究生課程實踐教學、生長干部任職培訓演練、研究生課題研究、本科生畢業(yè)實習等提供了訓練和研究環(huán)境條件。航天試驗集成訓練，經(jīng)過6年多的積極探索，不斷實踐，在理論研究、條件建設、隊伍建設、中心運行與實踐、中心管理等方面取得很大成績，積累了豐富經(jīng)驗，形成了特色；有效解決了任職培訓實踐教學難題，提高了航天試驗人才培養(yǎng)質(zhì)量，為部隊培訓了1,000余名急需的指技復合型人才，充分發(fā)揮了學院在航天試驗人才培養(yǎng)中的主渠道作用。受訓學員畢業(yè)后在任職崗位上的組織指揮、計劃協(xié)調(diào)和科學決策能力有了顯著提高，受到用人單位的好評。今后，我們將進一步推廣成果應用，使其在軍事訓練中發(fā)揮更大作用。

本文作者：馮書興耿艷棟趙偉峰工作單位：北京裝備學院