導(dǎo)語(yǔ)：胸外科臨床護(hù)理帶教評(píng)價(jià)分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：目的研究PBL教學(xué)法在胸外科臨床護(hù)理帶教中的應(yīng)用效果。方法將于208年月-209年月期間在我院胸外科進(jìn)行實(shí)習(xí)的50例醫(yī)學(xué)生納為研究對(duì)象，以隨機(jī)數(shù)字抽簽作為分組方法，以選擇的教學(xué)方法的不同作為分組依據(jù)，將實(shí)習(xí)生按照人數(shù):的比例分為兩個(gè)組別，即對(duì)照組和觀(guān)察組。對(duì)照組實(shí)習(xí)生以傳統(tǒng)臨床帶教模式進(jìn)行教學(xué)，觀(guān)察組在此基礎(chǔ)上以PBL模式進(jìn)行教學(xué)。將兩組醫(yī)學(xué)生教學(xué)完成后的考核成績(jī)以及其對(duì)教學(xué)的滿(mǎn)意度作為觀(guān)察指標(biāo)。結(jié)果觀(guān)察組24例實(shí)習(xí)生考核成績(jī)合格，及格率為96%，對(duì)照組5例實(shí)習(xí)生考核成績(jī)合格，及格率為60%，組間差異顯著（P<0.05）；觀(guān)察組25例實(shí)習(xí)生對(duì)教學(xué)為滿(mǎn)意、較滿(mǎn)意，滿(mǎn)意度為00%，對(duì)照組20例實(shí)習(xí)生對(duì)教學(xué)為滿(mǎn)意、較滿(mǎn)意，滿(mǎn)意度為80%，組間差異顯著（P<0.05）。結(jié)論對(duì)于胸外科臨床護(hù)理帶教工作的開(kāi)展，PBL教學(xué)法有著較好的效果，因此有著較高的推廣及應(yīng)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：PBL教學(xué)法；胸外科；臨床護(hù)理帶教

醫(yī)院胸外科是治療胸腔內(nèi)器官疾病的科室，對(duì)食道、肺部、縱隔內(nèi)的病變均能進(jìn)行有效的診治[]，而隨著我國(guó)的醫(yī)學(xué)水平實(shí)現(xiàn)了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，各界對(duì)臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)量均提出了更高的要求，而胸外科作為重要的科室，其臨床護(hù)理帶教工作的開(kāi)展更是關(guān)系著科室內(nèi)整體工作水平的高低，因此，通過(guò)有效的教學(xué)模式來(lái)開(kāi)展胸外科臨床護(hù)理帶教工作十分必要。本次研究納入50例胸外科實(shí)習(xí)生，研究PBL教學(xué)法在胸外科臨床護(hù)理帶教中的應(yīng)用效果。

1資料與方法

1.1一般資料。將于208年月-209年月期間在我院胸外科進(jìn)行實(shí)習(xí)的50例醫(yī)學(xué)生納為研究對(duì)象，以隨機(jī)數(shù)字抽簽作為分組方法，以選擇的教學(xué)方法的不同作為分組依據(jù)，將實(shí)習(xí)生按照人數(shù):的比例分為兩組，即對(duì)照組和觀(guān)察組。對(duì)照組內(nèi)男性與女性實(shí)習(xí)生比例為3:2，年齡最小為9歲，最大為2歲，平均為（20.26±.2）歲，其中本科生9例，專(zhuān)科生6例；觀(guān)察組內(nèi)男性與女性患者比例為3:2，年齡最小為9歲，最大為2歲，平均為（2.66±.32）歲，其中本科生20例，專(zhuān)科生5例。此次研究在開(kāi)展前，已通知實(shí)習(xí)生，并取得了他們的同意，其外，本次研究在對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行分組時(shí)，確保兩組實(shí)習(xí)生的一般資料的無(wú)差異性。1.2方法。對(duì)照組實(shí)習(xí)生以傳統(tǒng)臨床帶教模式進(jìn)行教學(xué)，即教師根據(jù)書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行理論及實(shí)踐的教學(xué)。觀(guān)察組在對(duì)照組基礎(chǔ)上以PBL模式進(jìn)行教學(xué)。教師在書(shū)本的基礎(chǔ)上制定教學(xué)計(jì)劃，在日常教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)、臨床醫(yī)學(xué)報(bào)告的利用率，在教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)課本內(nèi)容設(shè)定一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，再通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)、翻閱書(shū)籍、病例記錄等方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主積極地尋找問(wèn)題的答案，進(jìn)行深入的教學(xué)。1.3觀(guān)察指標(biāo)。將兩組醫(yī)學(xué)生教學(xué)完成后的考核成績(jī)以及其對(duì)教學(xué)的滿(mǎn)意度作為觀(guān)察指標(biāo)?？己顺煽?jī)分為理論成績(jī)和實(shí)踐操作成績(jī)兩個(gè)部分，每個(gè)部分各50分，總分為00分，優(yōu)秀：100≤得分≤90，良好：90<得分≤75，及格：75<得分≤60，不及格：得分<60。滿(mǎn)意度調(diào)查通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行，主要從教學(xué)針對(duì)性、教學(xué)專(zhuān)業(yè)性、教學(xué)有效性、教學(xué)最終效果4個(gè)方面進(jìn)行，分為滿(mǎn)意、較滿(mǎn)意、不滿(mǎn)意3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。計(jì)量資料（百分率表示）和計(jì)數(shù)資料（均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示），輸入到SPSS2.0中，采取對(duì)應(yīng)的卡方和t檢驗(yàn)，P<0.05為差異明顯。

2結(jié)果

2.1實(shí)習(xí)生及格率對(duì)比。觀(guān)察組實(shí)習(xí)生考核的及格率為96%，顯著高于對(duì)照組實(shí)習(xí)生的60%（P<0.05）。詳見(jiàn)表。2.2實(shí)習(xí)生滿(mǎn)意度對(duì)比。觀(guān)察組實(shí)習(xí)生對(duì)教學(xué)的滿(mǎn)意度為00%，顯著高于對(duì)照組實(shí)習(xí)生的80%（P<0.05）。詳見(jiàn)表2。

3討論

近年來(lái)，我國(guó)的醫(yī)學(xué)水平實(shí)現(xiàn)了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，但是另一方面，由于我國(guó)工業(yè)等各方面的加速發(fā)展，使得我國(guó)患胸外科疾病的患者數(shù)量與日俱增。胸外科教學(xué)質(zhì)量的提高，不僅可以促進(jìn)今后該科室治療效果的提高，而且對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)建設(shè)也有著顯著的積極作用。PBL（問(wèn)題式學(xué)習(xí)）教學(xué)是指在臨床教學(xué)中通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，再引導(dǎo)學(xué)生自行討論、研究以解決問(wèn)題的一種教學(xué)方法，對(duì)我國(guó)胸外科教學(xué)質(zhì)量的提高作出了一定貢獻(xiàn)[2]。本次研究在對(duì)比分析基礎(chǔ)上展開(kāi)，研究結(jié)果可知，對(duì)于胸外科臨床護(hù)理帶教工作的開(kāi)展，PBL教學(xué)法有著較好的效果，因此有著較高的推廣及應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[]徐婷婷.PBL教學(xué)法在護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用和評(píng)價(jià)[J].中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè),207,4(34):8-82.

[2]左曉俠,唐金莉,榮加.PBL教學(xué)法在臨床護(hù)理帶教中的應(yīng)用[J].結(jié)直腸肛門(mén)外科,208,24(S2):209-20.

作者:歐陽(yáng)麗 曾莉 單位:遵義醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院