導(dǎo)語：中職外科護(hù)理學(xué)教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］對中職的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)專業(yè)一般都是比較具有實(shí)際性的。因此，在教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)秉持專業(yè)教育的態(tài)度，讓學(xué)生能夠更多地接觸實(shí)踐操作。對學(xué)生來說，可能對這些專業(yè)的學(xué)習(xí)有一定的難度，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就需要運(yùn)用賞識(shí)的教育手段，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加主動(dòng)。

［關(guān)鍵詞］中職教育；外科護(hù)理學(xué)；賞識(shí)教育

現(xiàn)代社會(huì)是發(fā)展十分迅速的社會(huì)，中等學(xué)校學(xué)校為響應(yīng)社會(huì)發(fā)展專業(yè)變得越來越多。以外科護(hù)理學(xué)科為例，我們知道，這門學(xué)科對人員的要求是比較高的，在實(shí)際的運(yùn)用中也存在著一定的難度，我們在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候需要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況做出合理的評價(jià)，要懂得賞識(shí)學(xué)生的行為、結(jié)果，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造一些環(huán)境，給他們指明發(fā)展的方向，另外需要適當(dāng)?shù)靥嵝褜W(xué)生，糾正他們的一些不良行為。

一、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，找到自身價(jià)值

從我們的教學(xué)情況來看，很多中職學(xué)生比較缺乏自信，認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)中是不能夠取得一定成績的。因此我們更需要使用賞識(shí)教育的手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握自身的價(jià)值，變得更加欣賞自己、肯定自己，從而能夠在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加出色。面對中學(xué)生自信心缺乏的問題，以及他們對前途的態(tài)度十分消極，教師應(yīng)開始教育學(xué)生，在前一階段的文化課學(xué)習(xí)中沒有學(xué)好，我們可以在現(xiàn)有的中職的學(xué)習(xí)中將其補(bǔ)回來。我們要知道，大學(xué)的課程與以往的課程是存在著較大的差異的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候往往更注重實(shí)踐動(dòng)手的能力，拿外科護(hù)理學(xué)的教學(xué)來說，課本的知識(shí)固然重要，但這只是為我們實(shí)踐做準(zhǔn)備的基礎(chǔ)，我們會(huì)把更多的時(shí)間投入實(shí)際的操作環(huán)節(jié)中，因?yàn)橹挥姓莆蘸貌僮鞯倪^程，才能對未來的患者負(fù)責(zé)。因此，在我們的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有較高的熱情和較強(qiáng)的責(zé)任心，并且在中職的教育中，其實(shí)踐的部分是要多于一般學(xué)校的，因此，這也是一方面的優(yōu)勢，要善于抓住這種優(yōu)勢，讓自己的專業(yè)知識(shí)能夠越來越豐富。我們可以舉一些優(yōu)秀畢業(yè)生的例子，以激發(fā)學(xué)生的信心，并且在實(shí)際的教學(xué)中，能夠從這些孩子的身上發(fā)現(xiàn)，他們的潛力并不比別人差，基礎(chǔ)的問題可以慢慢開始，到了這個(gè)學(xué)校，所有人起跑線都是一致的，在學(xué)習(xí)中都需要自己開始新的征程。

二、正確面對失敗，重新定位自身

對外科護(hù)理的學(xué)科而言，學(xué)生以前基本上是很少涉及的，因此，在教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候都是存在著一定的難度的，并且在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)面臨較多失敗。因此，在教學(xué)中，需要讓學(xué)生重新審視自己的失敗，看看問題出現(xiàn)的原因。通過相關(guān)的調(diào)查和歸納，我們發(fā)現(xiàn)，很大一部分的原因還是在于學(xué)生對基本知識(shí)掌握得不詳細(xì)以及缺乏應(yīng)有的練習(xí)。因此，在教學(xué)的時(shí)候，首先應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)打牢，在文化課教學(xué)的課堂中，可以對重難點(diǎn)的部分進(jìn)行反復(fù)的講解，對學(xué)生理解起來有難度的問題，教師需要使用多媒體以及相關(guān)案例分析的方式讓學(xué)生對問題的理解不僅存在于一個(gè)抽象的思維中，而是能夠?qū)⑦@些問題具體化、生活化、常態(tài)化，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候心中能夠更加有底氣，面對這些失敗的原因，自己也能夠及時(shí)找到相應(yīng)的解決方式。而對實(shí)踐的問題，教師需要在課堂的教學(xué)中首先查看學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，在課堂中可以采取提問的方式，也可以采取考核的方式，看看在某一個(gè)階段學(xué)生對一般病理知識(shí)的了解情況，然后需要根據(jù)一些實(shí)踐的課程準(zhǔn)備相應(yīng)的道具，使學(xué)生通過仿真的練習(xí)感受到護(hù)理的實(shí)際操作，尤其是在靜脈注射等一些較難環(huán)節(jié)的時(shí)候，一定要注意掌握好教學(xué)的力度，讓學(xué)生能夠通過反復(fù)的練習(xí)，爭取在實(shí)際的操作中能夠保證零失誤。學(xué)生在掌握了這些基本的知識(shí)后，會(huì)對自己有一個(gè)重新認(rèn)識(shí)，能夠找到自己身上的閃光點(diǎn)，使自己變得更加有信心。我們在課堂以及各種活動(dòng)的教學(xué)中也需要對學(xué)生不斷地進(jìn)行鼓勵(lì)，看到他們的長處，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

三、進(jìn)行心理疏導(dǎo)，提高心理素質(zhì)

對外科護(hù)理來說，一般要面對的病人都是有一些創(chuàng)傷的，很多學(xué)生在初次接觸這些方面工作的時(shí)候往往內(nèi)心都有一定的抵觸。因此，在學(xué)生的內(nèi)心一般都有一定壓力。面對這些心理障礙，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，通過與學(xué)生交談的方式傳授一些平常在護(hù)理中的經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生來說，這是一種心理的安慰劑，作為一名醫(yī)護(hù)人員，應(yīng)擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，要有一定的抗壓能力。對學(xué)生來說，這是檢測他們能否成為一名合格護(hù)理人員的基礎(chǔ)，也是對他們、對未來的病人負(fù)責(zé)的態(tài)度。

在學(xué)?？梢詫ｉT設(shè)立一些心理輔導(dǎo)的課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也能夠兼顧到心理健康。總而言之，在中職護(hù)理的教學(xué)中，可以運(yùn)用賞識(shí)教育的手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠更加有信心，在學(xué)習(xí)中始終保持著認(rèn)真的態(tài)度，在未來的學(xué)習(xí)中掌握更多的專業(yè)技能。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉阿婷,駱俊宏,龔國梅.循證實(shí)踐教學(xué)在高職護(hù)生《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)中的效果研究［J］.開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（6）.

［2］蔡明華.內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中情景模擬教學(xué)法的實(shí)踐［J］.西部素質(zhì)教育，2017（14）.

作者:楊陽 單位:江蘇省宿遷衛(wèi)生中等專業(yè)學(xué)校