導語：護理專業(yè)校內實訓基地建設管理實踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1指導思想

堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向、以質量為核心，以能力為本位的職業(yè)教育總體要求，根據(jù)學校的自身特點及現(xiàn)行護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，從人才培養(yǎng)、教學、科研、醫(yī)療工作的需要出發(fā)，以專業(yè)建設為基礎，以醫(yī)院文化為引領，以課程改革為核心，以培養(yǎng)高素質知識技能型護理人才為目的，建立具有鮮明專業(yè)特色的護理專業(yè)實訓基地結構體系和運行機制。

2建設目標

通過學校護理專業(yè)教師及醫(yī)院專家的共同努力，使護理實訓基地成為設施先進、布局合理、功能完善、運作高效、社會服務性能良好，為護理專業(yè)及醫(yī)學相關專業(yè)學生提供技能訓練，為護理專業(yè)教師提供技能提升及科研平臺的現(xiàn)代化實訓基地。建成后的護理實訓基地成為集專業(yè)教學、學生職業(yè)技能鑒定、社會崗位技能培訓、醫(yī)療服務為一體，引領、示范、輻射作用突出的專業(yè)人才培養(yǎng)基地，能為社會發(fā)展、人民健康培養(yǎng)優(yōu)質護理人才。

3總體思路

鑒于國家級示范校建設對護理專業(yè)實訓基地建設的要求，我校對10余家醫(yī)院及先進院校的護理實訓基地進行了參觀、調研，在充分聽取行業(yè)專家的意見的基礎上，制定了以完善實訓室功能、拓展實訓項目、提高社會服務能力為核心的，學校-醫(yī)院共建式校內實訓基地建設方案，并對此方案付諸實踐。在此期間不斷跟蹤學生的實訓效果及醫(yī)院的反饋意見，對不足的地方進行及時改進。

4實訓基地建設管理的基本情況

4.1整體布局及環(huán)境建設

4.1.1整體布局

護理實訓基地總面積約為4000平方米，一共分為三個實訓功能區(qū)：①醫(yī)學基礎實訓區(qū)，面積約1000平方米，主要開展解剖學基礎、生理學基礎、病原生物與免疫學基礎、病理學基礎、藥物學基礎等課程的實驗（訓）教學；②基礎護理實訓區(qū)，面積約1000平方米，主要開展護理學基礎的實訓教學；③?？谱o理實訓區(qū)，面積約2000平方米，主要開展內科護理、外科護理、婦產科護理、兒科護理、健康評估、急救護理、中醫(yī)護理、社區(qū)護理護理等課程的實訓教學。實訓基地可同時滿足1440名學生的實訓教學的需要及技能鑒定，可操作實訓項目達150余項，覆蓋教學大綱、職業(yè)技能鑒定、技能競賽等多層次要求。

4.1.2人文“軟環(huán)境”建設

我校結合護理專業(yè)的特點，利用實訓室內及走廊的墻面，安裝科普展板、行業(yè)標準、護士形象與禮儀規(guī)范，并懸掛南丁格爾相、醫(yī)學生誓言、日內瓦宣言，名人警句等，體現(xiàn)專業(yè)文化，培養(yǎng)學生愛業(yè)敬業(yè)，在學習中體悟醫(yī)務工作者的嚴謹、仁愛。并注意充分利用實訓基地組織各種技能培訓及比賽，讓師生都融入比、學、敢、幫、超的教與學的氛圍，形成一股精益求精、追求完美的正能量，使師生的專業(yè)技能、道德情操、團隊精神、創(chuàng)新能力等素養(yǎng)得到升華。

4.2完善設施設備，與國內先進水平接軌

第一，按照三級甲等醫(yī)院病房規(guī)格，滿足各功能區(qū)基本教學需要。基礎護理實訓區(qū)，在原有基礎上增設了模擬中央供氧、模擬中央吸痰、模擬中心呼叫系統(tǒng)、天軌輸液架、防撞扶手及其他基礎護理必備的設備設施，在滿足基礎護理實踐教學的同時，給學生一種醫(yī)院真實的環(huán)境感受；專科護理實訓區(qū)，配合各專科教學，進行了有各科特點的改造，如婦兒實訓區(qū)增設了新生兒沐浴、游泳室、新生兒病房，外科實訓區(qū)進行了潔凈區(qū)和非潔凈區(qū)的劃分等。實訓基地引進國內外先進設備，使學生對本專業(yè)的先進技術有所了解和掌握。第二，充分考慮學科間的聯(lián)系，使實訓室具備通用型技能的實訓教學條件，以便有效利用實訓場所。《生理學基礎》、《藥物學基礎》與《病理生理學》實驗室共建，《病理學基礎》、《病原生物與免疫學基礎》與《組織胚胎學》實驗室共建，《基礎護理學》實訓室與《健康評估》體格檢查室共建，可以高效整合教學資源，無形中增大實驗場地，更好地滿足實驗（訓）需要。第三，各實訓區(qū)配備多媒體投影、觸控顯示系統(tǒng)、示教反示教系統(tǒng)用于訓練前的示教、操作錄像觀看，也便于學生反復觀摩、自主訓練。第四，虛擬實訓軟件的建設。我校與軟件開發(fā)公司合作，共建了內科護理、外科護理、基礎護理、兒科護理等4套實訓軟件，將護理技能操作編入軟件之中，模擬臨床真實情境進行操作練習，從學生接觸患者開始到整個護理操作結束，每步操作都設定了標準，并通過不斷變化的病例讓學生舉一反三，靈活處理，最終還可對學生的操作進行打分和點評，以人機對話形式完成操作考核。該軟件既滿足教學，也可為護理工作人員進行?？谱o理技能訓練提供支持，從而避免或減少因護理操作不當而引起的護患糾紛。在操作過程中，趣味性強，可充分調動學生的學習積極性、自主性，學生反映好。

4.3加強實訓基地管理

4.3.1管理構架

我校實訓中心采用教務科-教學部-學科組-實訓室管理人員四級責任制管理，教務科提出學校實訓基地建設整體規(guī)劃并申報財政預算，教學部負責對部屬實訓基地建設提出規(guī)劃及進行學科間實訓室的協(xié)調，學科組主要提出各專業(yè)實訓室的建設方案及物品采購，實訓室管理人員直接負責實訓場地及物品的管理。

4.3.2完善管理制度使管理規(guī)范化

在原有實訓基地管理基礎上，完善或修訂實訓基地管理制度。第一，每個實訓室制定富有該實訓室特色的實訓室管理制度、安全管理制度、實訓帶教教師崗位職責、學生管理制度，并將這些制度上墻，讓老師及學生時時看得見、照著做，把醫(yī)學生嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L滲透到實訓室管理的每個細節(jié)。第二，通過學科組研討，制定出每個實訓儀器的規(guī)范使用流程，并將其懸掛在實訓儀器上，規(guī)范學生的操作。第三，建立實驗室開放使用制度，在課外時間對學生開放，并安排教師指導，讓學生鞏固所學知識，熟練所學操作，同時也培養(yǎng)學生的自我管理、自我學習能力。第四，建立實訓室管理教師考核制度，將實訓室的建設、實訓開課率、儀器設備的維護和使用率與實訓室管理教師的學期考核直接掛鉤，從制度上對實訓室管理教師進行要求，確保實訓室為教師授課，學生實訓提供最有利的保障。設計印刷《實驗（訓）室使用登記本》、《實驗（訓）設備使用登記本》、《低值易耗品及一次性材料賬薄》、《實驗（訓）用物領取登記本》、《實驗（訓）設備損壞、丟失、賠償?shù)怯洷尽贰ⅰ秾嶒灒ㄓ枺┧幤返怯洷尽?、《實驗（訓）廢棄物凈化處理登記本》、《實驗（訓）設備檢查維修登記本》、《實驗（訓）儀器設備報廢申請表》、《實驗（訓）課表》、《實驗（訓）常規(guī)檢查記錄表》等多個文件，做到實驗（訓）場所和物品的科學規(guī)范管理。

4.4開展職業(yè)培訓，拓展實訓基地的社會服務功能

4.4.1開展臨床專項技能培訓工作

利用護理實訓中心的儀器、設備，與周邊醫(yī)院和社區(qū)銜接，為臨床護士崗前專項技能培訓提供服務。模擬病區(qū)可為各醫(yī)院參加省市技能比賽的護士提供訓練場所及設備。

4.4.2開展短期培訓，發(fā)揮技能考核鑒定的社會功能

我校于2010年10月已被衛(wèi)生部衛(wèi)生行業(yè)職業(yè)技能中心授予“四川省衛(wèi)生行業(yè)職業(yè)技能鑒定站”，可承擔衛(wèi)生行業(yè)中、高級《護理員》、《婦幼保健員》、《醫(yī)學信息技術》、《藥劑員》、《檢驗員》、《口腔修復工》的技能鑒定，學校先后與四川省勞動保障廳、四川省衛(wèi)生廳等部門接洽，具備中、高級《養(yǎng)老護理員》、《保健按摩師》、《刮痧師》、《健康管理師》的培訓與考核鑒定的資格。充分利用護理實訓基地設施設備和師資力量，面向實習生、畢業(yè)生、社會人員開展《護理員》、《婦幼保健員》、《醫(yī)學信息技術》、《養(yǎng)老護理員》、《保健按摩師》、《刮痧師》、《健康管理師》等短期培訓與考核鑒定。每年培訓人數(shù)可達1000人以上。

5實訓基地建設中的不足

雖然我校在護理專業(yè)校內實訓基地建設中取得了一定成績，但仍有一些問題制約著實訓基地的發(fā)展，是我們今后要重點思考及解決的問題。第一，實訓室管理教師相對不足，一位教師往往要承擔幾個實驗室的管理工作，并要承擔帶教任務，往往要同時指導近20～30名甚至更多學生操作，實訓室管理教師責任大、任務重，而對于學生而言，由于同時實訓人數(shù)較多，實訓效果也會受到影響。第二，管理制度還需進一步完善，缺乏必要的激勵機制。第三，實訓儀器設備質量卓越但數(shù)量不足，設備數(shù)量不能完全滿足學生實訓的需要，實訓室數(shù)量也有待增多，以適應不斷增長的招生規(guī)模。第四，對于一些國內外，尤其是國外的先進設備，教師對其的掌握還略顯表淺，研究有待深入。

作者:符瑩 蔣連芬 單位:成都鐵路衛(wèi)生學校