導(dǎo)語：小議基層初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)與學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是理論和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，是體現(xiàn)人的認(rèn)識(shí)過程從思維到再創(chuàng)造的最生動(dòng)典范，是化學(xué)科學(xué)賴以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。尤其農(nóng)村中學(xué)由于受環(huán)境和學(xué)校教學(xué)條件的限制，實(shí)驗(yàn)教學(xué)受到一定影響，學(xué)生的探究能力較差，本文從五個(gè)方面論述了農(nóng)村中學(xué)如何加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新精神

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，切實(shí)采取措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。而對(duì)農(nóng)村學(xué)生而言，由于受環(huán)境和學(xué)校教學(xué)條件的限制，實(shí)驗(yàn)教學(xué)受到一定影響，學(xué)生的探究能力較差。因此，作為新世紀(jì)的農(nóng)村教師，我們應(yīng)該克服困難，創(chuàng)造條件做好演示實(shí)驗(yàn)，開設(shè)好分組實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生做一些課外小實(shí)驗(yàn)，并合理布置研究性課題。本文擬對(duì)農(nóng)村中學(xué)如何加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神談?wù)劥譁\的體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和創(chuàng)新意識(shí)

初中學(xué)生初次接觸化學(xué)科，對(duì)于這一未知領(lǐng)域，學(xué)生充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。為了使學(xué)生永遠(yuǎn)保持這種好奇心和求知欲，在化學(xué)教學(xué)中往往需要補(bǔ)充一些趣味性比較強(qiáng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣會(huì)使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)可進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如：在滬教版九年級(jí)化學(xué)第一單元第二課時(shí)一節(jié)的教學(xué)中，除了做好教材中的幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)外，我們還可以補(bǔ)充幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)，如：“魔棒點(diǎn)燈”、“凈水變藍(lán)”、“燒不壞的手帕”、“會(huì)捉迷藏的小貓”等。這樣讓學(xué)生感覺到化學(xué)是一門其樂無窮的科目。又如，在講到二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)時(shí)補(bǔ)充“鎂帶在二氧化碳?xì)怏w中燃燒”的實(shí)驗(yàn)，能讓學(xué)生理解“一般”與“特殊”的關(guān)系，還能讓學(xué)生了解燃燒不一定都是可燃物與氧氣發(fā)生的氧化反應(yīng)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)更深、更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。再如，在做一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)反應(yīng)的裝置以達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)效果的目的，又更好的除去有毒氣體一氧化碳，使學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)新并不是困難的事。從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

二、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和動(dòng)手能力

傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)一直是按教師演示后歸納出結(jié)論的過程進(jìn)行的，整個(gè)演示過程中，學(xué)生始終處于被動(dòng)接受的位置，不能使學(xué)生主動(dòng)思考，只是坐等實(shí)驗(yàn)結(jié)果。嚴(yán)重窒息了學(xué)生的思維能力、摧殘學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我們可以讓學(xué)生參與到課堂實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中來，讓其體會(huì)到創(chuàng)造的樂趣。例如：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們可以讓學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)物的性質(zhì)和狀態(tài)、反應(yīng)條件、生成物的性質(zhì)和狀態(tài)，聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和氫氣的方法和裝置，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置和收集方法。這樣我們不僅能讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，更重要的是這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生探索新知識(shí)、解決新問題的能力。

三、把傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是教材或教師先提出某個(gè)結(jié)論，然后用實(shí)驗(yàn)證明該結(jié)論的正確性。而探究性實(shí)驗(yàn)是先提出某個(gè)問題，然后通過實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中觀察、記錄，實(shí)驗(yàn)后分析、討論，去粗取精、去偽存真，了解事物的本質(zhì)及變化根源，把感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生的手、腦、眼等多種感官的參與，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如長期訓(xùn)練，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的基本技能、掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更有助于學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，建立創(chuàng)新思路和創(chuàng)新觀念，從而有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新型人才。

如：講到“金屬活動(dòng)順序表中，排在前面的金屬能把排在后面的金屬從它的鹽溶液中置換出來”時(shí)，我們可以讓學(xué)生探討是不是所有的金屬都可以直接把排在其后的金屬從它的鹽溶液中置換出來，這時(shí)我們可以用金屬鈉和某些鹽（如CuSO4溶液）反應(yīng)，通過實(shí)驗(yàn)可以看到的現(xiàn)象是有藍(lán)色沉淀生成，同時(shí)有無色氣體放出。并不是我們事先猜想的有紅色固體銅析出。通過引導(dǎo)學(xué)生分析：這是因?yàn)殁c的金屬活動(dòng)性很強(qiáng)，以至能和水反應(yīng)生成了氫氧化鈉和氫氣（2Na+2H2O=2NaOH+H2↑），而氫氧化鈉溶液再和硫酸銅溶液反應(yīng)生成了我們看到的藍(lán)色氫氧化銅沉淀（2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4）。

經(jīng)常使用這種探究性實(shí)驗(yàn)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探索一些未知領(lǐng)域，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

四、開展豐富多彩的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1、制訂計(jì)劃，循序漸進(jìn)

課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生知識(shí)、技能和發(fā)展的實(shí)際，認(rèn)真仔細(xì)地制訂相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃，循序漸進(jìn)，盡可能符合學(xué)生思維、能力，并強(qiáng)調(diào)智能與情商的可持續(xù)發(fā)展，以滿足學(xué)生不斷提高的體驗(yàn)要求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，形成刻苦探索，不斷進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

2、精心指導(dǎo)，形式多樣

化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富多彩，教師在選擇其內(nèi)容時(shí)，既要注意科學(xué)性、新穎性、創(chuàng)造性，又要重視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的多樣性。實(shí)驗(yàn)過程中，既要注意學(xué)生能力的發(fā)展，又要有所側(cè)重，以滿足不同的情境體驗(yàn)。

3、由“課本內(nèi)”到“生活中”，開闊學(xué)生視野

由“課本內(nèi)”到“生活中”，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生到生活中尋找、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行科學(xué)探究，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的熱愛和神往。

五、充分利用鄉(xiāng)土資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

現(xiàn)今，農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)條件和實(shí)驗(yàn)條件還是比較有限的，這對(duì)新課程改革的實(shí)施產(chǎn)生了一定的影響。然而，只要我們充分發(fā)掘當(dāng)?shù)氐囊恍┵Y源優(yōu)勢(shì)，并充分利用到我們的教育教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力以及學(xué)以致用的能力都會(huì)有很大的幫助。

如我們可引導(dǎo)學(xué)生在課外活動(dòng)或假期對(duì)當(dāng)?shù)氐耐寥肋M(jìn)行酸堿性的調(diào)查,對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的肥料施用情況以及農(nóng)藥的使用情況進(jìn)行調(diào)查,最后分析討論本地農(nóng)業(yè)的基本現(xiàn)狀。學(xué)生獲得這一些知識(shí)后,回家再與家長討論怎樣合理施用農(nóng)藥和化肥,怎樣正確地配制藥液等。這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力很有幫助,同時(shí)也對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也產(chǎn)生了促進(jìn)作用，二者兼得。

我們還可以指導(dǎo)學(xué)生研究家里的洗滌劑、調(diào)味劑、日用化工產(chǎn)品的性質(zhì)和用法,讓學(xué)生知道一些日用品會(huì)對(duì)環(huán)境、對(duì)人的身體健康造成危害,讓學(xué)生在提高自身科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生環(huán)保意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是理論和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，是體現(xiàn)人的認(rèn)識(shí)過程從思維到再創(chuàng)造的最生動(dòng)典范?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中只要我們努力創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生以積極求實(shí)的態(tài)度，刻苦鉆研的精神，敢于提出問題，大膽假設(shè)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分喚起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也不是一個(gè)實(shí)驗(yàn)一節(jié)課就能解決的問題,這應(yīng)是一個(gè)長期而又艱巨的工程。作為農(nóng)村化學(xué)教師,更要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和旺盛的創(chuàng)造能力，不怕麻煩、不畏艱苦、樂于奉獻(xiàn)、勇于開拓,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。因?yàn)槲覀兿嘈艑W(xué)生的創(chuàng)造能力不可被埋沒。

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