導(dǎo)語(yǔ)：新課程背景下初中化學(xué)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、教學(xué)生活化的作用

初中化學(xué)雖然是基礎(chǔ)性學(xué)科，但對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，化學(xué)知識(shí)能夠解釋很多現(xiàn)實(shí)生活中不可思議的現(xiàn)象，如木柴燃燒的時(shí)候?yàn)槭裁慈藭?huì)覺(jué)得熱、隔夜的飯菜為什么會(huì)變質(zhì)等問(wèn)題。教學(xué)生活化能夠讓學(xué)生將抽象概念與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起，從而形成良好的思維習(xí)慣，做到學(xué)以致用。

二、初中化學(xué)教學(xué)生活化的方式方法

1.積極聯(lián)系生活，構(gòu)建生活情境教學(xué)。初中生首次接觸化學(xué)，因此教師在課堂教學(xué)中要善于從所熟知的生活情境著手，將一些枯燥的化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)實(shí)生活中有趣的知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)生活和化學(xué)之間的密切聯(lián)系，這樣才能最大限度地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師將化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，積極構(gòu)建生活的情境，是提高課堂教學(xué)有效性的重要手段。如在講授“空氣”的時(shí)候，尤其要將理論內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，列舉生活中的具體例子讓學(xué)生掌握?？諝庾鳛橐环N寶貴的資源，世間萬(wàn)物都與之產(chǎn)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，化學(xué)概念中的空氣由不同的分子構(gòu)成，教師要準(zhǔn)確、合理地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生了解氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等。通過(guò)聯(lián)系生活、構(gòu)建生活情境教學(xué)，可以有效打破學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使得學(xué)生真正進(jìn)入提問(wèn)者、探知者的角色，不斷提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2.用生活現(xiàn)象解讀化學(xué)，加強(qiáng)理解?；瘜W(xué)現(xiàn)象滲透在我們的生活中，初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)教材內(nèi)容，用生活現(xiàn)象對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行解讀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。在對(duì)相關(guān)化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行介紹的時(shí)候，可通過(guò)列舉現(xiàn)實(shí)生活中的物質(zhì)、現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的討論，從而鞏固和加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在講到“分子和原子”時(shí)，教師可通過(guò)列舉廚房中有食鹽、醋、純堿、酒等，或者是將炒菜時(shí)的香味與冷卻后的飯菜香味作對(duì)比，讓學(xué)生思考同樣的飯菜為什么會(huì)產(chǎn)生前后的不同等，以此讓學(xué)生產(chǎn)生極大的求知心理，同時(shí)覺(jué)得化學(xué)既有趣又有用，從而保有持久的興趣和熱情，進(jìn)而積極、主動(dòng)地觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)思考，探索生活中的化學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律。3.在生活實(shí)踐中探索。生活化的初中化學(xué)教學(xué)方式，是培育學(xué)生學(xué)化學(xué)和用化學(xué)的重要手段。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要將化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中探索，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。在生活實(shí)踐中探索，不但有利于學(xué)生的復(fù)習(xí)、記憶以及理解，同時(shí)也能有效地培養(yǎng)學(xué)生處理與收集信息的能力、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的能力以及解決與分析問(wèn)題的能力，還能夠在一定程度上拓寬學(xué)生的眼界與知識(shí)面。教師可通過(guò)精心設(shè)置，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，有目的性地讓學(xué)生感受化學(xué)精髓，從而能夠在現(xiàn)實(shí)生活中具體應(yīng)用。

總之，化學(xué)不是生活，但化學(xué)來(lái)源于生活，化學(xué)成果最終應(yīng)用到生活中。初中化學(xué)教學(xué)生活化，就是有目的、有針對(duì)性地提煉生活中的化學(xué)問(wèn)題，再將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，讓學(xué)生真正體會(huì)化學(xué)的含義，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)意識(shí)，發(fā)掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能，從而促進(jìn)課堂效率的提高，提高教學(xué)的質(zhì)量和有效性。

作者:蔣麗麗單位:江蘇省沛縣敬安中學(xué)