導(dǎo)語(yǔ)：初中化學(xué)探究性教學(xué)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文論述了探究性教學(xué)的重要性．此方法能挖掘?qū)嶒?yàn)教學(xué)的內(nèi)涵，將實(shí)驗(yàn)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)驗(yàn)操作有機(jī)結(jié)合，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生不斷探索，仔細(xì)觀察，積極思考．

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);探究性教學(xué)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)．它反映了自然界奇妙變化的想象，人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)化學(xué)．在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開(kāi)展探究性教學(xué)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣大有益處．此方法是在教師的科學(xué)教學(xué)方案指導(dǎo)下，讓學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，提高對(duì)化學(xué)的求知欲．在化學(xué)課堂上，理論知識(shí)起著指導(dǎo)性的作用，而實(shí)驗(yàn)則是化學(xué)課堂的精髓．它是學(xué)生深刻理解和牢固掌握化學(xué)知識(shí)的主要途徑．通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠直觀感受化學(xué)的相關(guān)結(jié)論，并對(duì)化學(xué)概念的印象更加深刻，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，提高了觀察事物、判斷事物、概括總結(jié)的能力．

一、利用豐富多彩的教材

創(chuàng)新對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)講都是個(gè)難題，這需要兩者都要有創(chuàng)新意識(shí)，教師要設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生要具備創(chuàng)新意識(shí)去接受，去發(fā)掘．只有兩者配合好，化學(xué)教學(xué)的效果才能凸顯出來(lái)．在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要利用富有針對(duì)性、有趣性、全面性的教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生帶著好奇心和求知欲去學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)富有研究性、設(shè)計(jì)性和發(fā)展性的實(shí)驗(yàn)方案，創(chuàng)造活躍新穎的實(shí)驗(yàn)課堂，讓學(xué)生多動(dòng)手、勤思考、細(xì)觀察．例如，在講“一氧化碳”時(shí)，教師可以提前備好化學(xué)設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，具體步驟如下：（1）讓學(xué)生各自發(fā)揮想象獨(dú)創(chuàng)設(shè)計(jì)方案．（2）認(rèn)真羅列每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟．（3）教師參與引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出評(píng)判．在此過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和動(dòng)手能力．

二、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究

在探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體．這是一種質(zhì)的跨越，提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有利于提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，也有利于學(xué)生解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題．例如，在講“燃燒的條件”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生依照下面幾個(gè)程序開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)：1．找到想要問(wèn)的問(wèn)題：我們?cè)谏钪惺煜さ囊环N自然現(xiàn)象為燃燒．可以提出產(chǎn)生這種現(xiàn)象的條件是什么類(lèi)似的問(wèn)題．2．找出相關(guān)答案：基于學(xué)生對(duì)此現(xiàn)象并不陌生，學(xué)生可以結(jié)合實(shí)際，得出不同的以下幾個(gè)相關(guān)結(jié)論：答案1：具備能燃燒的物體．答案2：有充足的氧氣．答案3：有適宜的溫度．當(dāng)學(xué)生紛紛給出各種不確定的相關(guān)答案時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在疑惑的問(wèn)題上做幾個(gè)如果．如果1：只具備可燃燒的物質(zhì)就能實(shí)現(xiàn)．如果2：同時(shí)具備可燃物、氧氣、溫度才能實(shí)現(xiàn)．如果3：具備其中兩個(gè)條件就能實(shí)現(xiàn)．3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生按照上面提出的問(wèn)題和假設(shè)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作．方案1：用化學(xué)藥劑白磷和紅磷做實(shí)驗(yàn)，往600mL的燒杯里倒入500mL的熱水，里面投入一小塊白磷，同時(shí)在杯口放一片薄的金屬銅片，其上一邊再放一小撮干的紅磷，另一邊放一小塊干燥的白磷．結(jié)果：金屬片上的白磷燃燒了，而金屬片上的紅磷與熱水中的白磷無(wú)任何反應(yīng)．方案2：給熱水里的白磷通入氧氣．結(jié)果：熱水中的白磷燃燒了．4．原因與結(jié)論：通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作，學(xué)生得到燃燒所需的條件：①充足的氧氣；②具備可燃物的著火點(diǎn)的溫度；③有可燃物．以上這三點(diǎn)必須一起滿足．

三、體現(xiàn)探究性實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證性

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，探究性對(duì)學(xué)生的知識(shí)創(chuàng)新和動(dòng)手能力有舉足輕重的作用，還能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)一心的精神．另外，教師要通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出大家一致認(rèn)可的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．這就是所謂的驗(yàn)證性．學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中對(duì)化學(xué)有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也親身體會(huì)到成就感，提高了學(xué)習(xí)的自信心．

四、編寫(xiě)一些針對(duì)性強(qiáng)的課后探究習(xí)題

針對(duì)性強(qiáng)的課后探究習(xí)題對(duì)學(xué)生鞏固化學(xué)知識(shí)起著至關(guān)重要的作用．開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)，不僅消耗大量時(shí)間和精力，而且受到很多外部因素的制約．課后探究習(xí)題避免了這些影響，使學(xué)生在課外探究知識(shí)，并進(jìn)行思考分析，最后得出正確的結(jié)論．

總之，作為化學(xué)教師，首要任務(wù)就是設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎的教學(xué)方案，正確引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”，將理論知識(shí)和生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力．參考文獻(xiàn)黃佳鳳．例談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的切入點(diǎn)．化學(xué)教與學(xué)，2015（5）．

作者:肖昌金 單位:四川資陽(yáng)市雁江區(qū)中和鎮(zhèn)龍?zhí)冻跫?jí)中學(xué)