初中化學課前導入研究
時間:2022-03-28 02:46:43
導語:初中化學課前導入研究一文來源于網(wǎng)友上傳,不代表本站觀點,若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師,歡迎參考。
第一,結(jié)合教學目標進行課前導入。初中化學教學中的課前導入,需要結(jié)合具體的教學目標進行設(shè)計。教師要從教學目標出發(fā),認真設(shè)計課前導入語,不能將一些與主題無關(guān)的內(nèi)容強加在課前導入環(huán)節(jié)。只有課前導入針對教學目標,才能讓學生具有清晰的學習思路,知道接下來自己要做什么。第二,結(jié)合教學內(nèi)容進行課前導入。課前導入的內(nèi)容應(yīng)當與教學內(nèi)容相一致,教學內(nèi)容中的組成部分或者教學內(nèi)容的延伸,都可以成為課前導入的內(nèi)容。與教學內(nèi)容相關(guān)的課前導入,可以讓學生將課前導入環(huán)節(jié)所激發(fā)出的激情轉(zhuǎn)移到初中化學課堂學習中去。將課前導入與教學內(nèi)容結(jié)合起來,才能促進課前導入科學性的提高。第三,結(jié)合學情進行課前導入。學生是教學活動的服務(wù)對象,每一個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計都應(yīng)當從學生的實際學習能力出發(fā)。在初中化學教學中,教師要考慮到初中學生的年齡以及他們的化學知識,綜合考慮學生的性格與化學學習愛好進行課前導入。將學生的身心特點與導語設(shè)計相聯(lián)系,才能讓課前導入環(huán)節(jié)為學生所接受。
二、初中化學課前導入的方法
創(chuàng)新初中化學課前導入,需要初中化學教師打破傳統(tǒng)教學體制的束縛,積極成長為一名創(chuàng)新的教育工作者,促進教學活動的優(yōu)化。下面,我們就分析幾點初中化學課前導入的方法:1.利用實踐導入法進行課前導入。實踐活動,對于初中學生的化學學習十分有益。在初中階段,學生剛剛開始接觸化學知識,這個時期的化學知識較為淺顯,大多與學生的生活有關(guān)。教師可以利用學生生活中的化學現(xiàn)象與化學知識進行課前導入,結(jié)合具體教學內(nèi)容選擇課前導入的內(nèi)容。但值得注意的是,教師最好選擇普遍性較強的化學現(xiàn)象進行導入,不要使用生僻實例,讓課前導入活動可以面向全體學生。比如在進行《水的凈化》這一部分內(nèi)容的教學時,教師就可以提前給學生布置任務(wù),讓學生搜集一些凈化水的方法,并在課前導入的時刻與同學共同分享。有的學生說家中裝了凈水器來凈水,在此,教師就可以根據(jù)這個實例來進一步引導學生發(fā)掘分析出凈水器凈化水的原理,進而讓學生了解和掌握更多的化學知識,也讓學生懂得了凈化水的意義。這樣的教學行為,也激發(fā)了初中學生對化學課堂的興趣,激勵了學生的發(fā)言和表達。2.課前導入采取直觀方法。教師要了解初中學生的性格特點,也在自己的教學中融入相應(yīng)的方法來更好地吸引學生。很多學生都認為化學課內(nèi)容無聊枯燥,也不愿意進行化學知識的學習。那么針對這一現(xiàn)狀,教師就可以在課前導入中為學生創(chuàng)設(shè)情境,包括為學生展示實物,用更加直觀、具象的事物去吸引學生。直觀的方法能夠降低學生學習的難度,提高化學知識的形象性,也讓學生更好地接受化學學習的內(nèi)容。比如,在進行《燃燒和滅火》這一部分的內(nèi)容教學時,教師就可以為學生創(chuàng)設(shè)一個情境,讓學生在課堂中進行一次小型演習,就利用火災(zāi)學習中的道具,完成一次化學式的救火方式。讓學生依次走上講臺,演示其滅火的方法,并展示出其使用的工具和原理。這樣使課堂的趣味性提高的同時,也有利于學生對化學知識的把握。3.課前導入采用提問環(huán)節(jié)。在課堂教學中對學生進行提問也是一項重要的組成內(nèi)容。因此,教師在課前導入的環(huán)節(jié)應(yīng)當發(fā)揮出課堂的吸引力,就可以采用提問的方法來組織學生進行討論,活躍課堂的氛圍,也推動學生的思維和即將學習的內(nèi)容進行結(jié)合。要知道,化學課堂的內(nèi)容都是前后相連的,教師也就可以采用導入的環(huán)節(jié)將新舊知識進行串聯(lián),也讓學生的思維實現(xiàn)過渡。采用提問的方法,一方面可以引起學生興趣,另一方面還可以讓學生自然而然地接受新的內(nèi)容,加速知識的遷移。
總而言之,要提高初中化學課堂課前導入的質(zhì)量具有一定的難度,教師需要將學生的實際生活和學習的化學知識進行巧妙的結(jié)合。在創(chuàng)新思維豐富的今日,教師也應(yīng)當發(fā)散思維,靈活運用教學方法,追求實際教學效果,提高課堂導入環(huán)節(jié)的實效性。將導入與欲將授課的內(nèi)容進行結(jié)合,也能獲得更好地教學效果。
作者:馬麗紅 單位:山東省肥城市桃都中學