導(dǎo)語：初中化學(xué)課堂趣味性幾點思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】化學(xué)作為初中的基礎(chǔ)學(xué)科，課堂上仍然采用的是一“教”一“學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。雖然這種方式在一定程度上保證了學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的條件，但這種方式只能抽象地講述化學(xué)基礎(chǔ)知識，比較枯燥，缺乏形象感，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高。所以，就如何提升初中化學(xué)課堂趣味性，作者展開了一些思考與探究。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；教學(xué)形式變化；探究趣味性

隨著教育體制不斷完善和新高考改革，各學(xué)校也做出了相應(yīng)的教學(xué)改革，其中包括：辦學(xué)理念、培養(yǎng)方向以及各科教學(xué)方式等等。而值得一提的是，中學(xué)對初中化學(xué)課堂教育形式的改革。在新高考模式下，學(xué)校對初中化學(xué)教育的應(yīng)對措施，旨在為學(xué)生消除更多課堂教學(xué)的枯燥感，讓化學(xué)教育從抽象走向趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情與激情，使學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識的理解更加透徹與高效。為了達到這一教學(xué)目標(biāo)，使課堂從枯燥變得生動有趣，讓學(xué)生易于理解學(xué)習(xí)，建設(shè)高效、有趣的高質(zhì)量化學(xué)教學(xué)課堂便變得尤為重要。

一、提升化學(xué)課堂趣味性的意義

提升化學(xué)課堂的趣味性可以提高學(xué)生對知識理解的透徹性，有利于建設(shè)高效課堂。初中化學(xué)課堂趣味性是為了更好地闡釋一些抽象的知識，讓它們更加容易理解，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)理解起來更加容易，更能融會貫通[1]。而在平時的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在課下進行完備的知識教學(xué)備課，并積極尋找讓學(xué)生更容易接受的教學(xué)方式。同時教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生提前進行預(yù)習(xí)工作與課前思考，在課堂上集中注意力，跟上教師的教學(xué)思維，改變教學(xué)過程中教師“一人堂”的方式，積極參與課堂學(xué)習(xí)中，為建設(shè)趣味性的化學(xué)課堂打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。提升課堂趣味性還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。俗話說：“興趣是最好的老師”，如果一名學(xué)生對化學(xué)有較強的興趣，這將激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，從而使化學(xué)教學(xué)變得更加高效和有趣，也將進一步促使化學(xué)課堂從枯燥到有趣的轉(zhuǎn)變，使初中化學(xué)教學(xué)更加有意義。而初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更加充足，形式更加多樣，這是教師在課堂上開展趣味教學(xué)的重要前提條件。只要教師能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，帶他們領(lǐng)略學(xué)習(xí)化學(xué)的魅力，這樣自然能帶動他們學(xué)習(xí)的熱情與積極性。而要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要盡可能多的進行情景教學(xué)，與生活緊密聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生積極主動去探索化學(xué)新知識，發(fā)現(xiàn)化學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。這樣既能促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)，讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)不再感到厭煩，還能使教師的教學(xué)工作能夠順利開展，從而成功建設(shè)積極主動學(xué)好化學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。

二、將枯燥的化學(xué)課堂趣味化具體方法

1.觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象和課堂內(nèi)容相結(jié)合。知識來源于生活，并運用于生活，化學(xué)課堂上的知識應(yīng)與生活緊密聯(lián)系。教師在平常的課堂教學(xué)中，可以設(shè)計更多的與生活相關(guān)的互動內(nèi)容，從根本上提升學(xué)生對于化學(xué)的注意力，進一步引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生對化學(xué)以及生活產(chǎn)生練習(xí)，從側(cè)面加強學(xué)生對化學(xué)的好奇心，激發(fā)興趣。要從每一堂課中挖掘?qū)W生對于生活的觀察，并對其進行研究。例如在學(xué)習(xí)《生活中常見的鹽》這一章節(jié)時，教師可以引入一些日常生活中常見的與化學(xué)相關(guān)的物品，比如氯化鈉（俗稱食用鹽）、碳酸鈉（俗稱大蘇打）、碳酸氫鈉（俗稱小蘇打）以及碳酸鈣（俗稱石灰石）等與生活息息相關(guān)的化學(xué)物品。也可以讓學(xué)生在課下自行尋找、發(fā)現(xiàn)更多安全且方便攜帶的在生活中與化學(xué)相關(guān)的物品，然后帶到課堂上來，讓更多學(xué)生一起討論它的特點，比如顏色、形狀、氣味等，如食用鹽這類安全可食用的化學(xué)物品，還可以讓學(xué)生體驗其味道。將日常生活與初中化學(xué)課堂教學(xué)聯(lián)系在一起，讓化學(xué)走進生活，將生活帶入化學(xué)，促進化學(xué)課堂“趣味性”的形成。在這一章節(jié)的教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)著學(xué)生一起觀察這些生活中常見的鹽，聯(lián)系日常生活來領(lǐng)略它們的一些特性和用途，然后再對它們進行仔細(xì)的總結(jié)分析，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情與積極性，促進化學(xué)課堂由“抽象化”到具體化的轉(zhuǎn)變。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生動手實驗提升學(xué)生的參與感。為發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性以及培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，教師需要帶學(xué)生進行化學(xué)實驗，使抽象的知識通過具體的實驗來表達。比如在學(xué)習(xí)制氧知識時，書本知識往往很難把詳細(xì)步驟描述得生動形象，學(xué)生看著枯燥的文字缺乏畫面感，使教學(xué)效率低下，學(xué)生的興趣得不到激發(fā)。作為教師，可以在學(xué)習(xí)這類知識時，帶領(lǐng)學(xué)生進入實驗室來進行詳細(xì)的實驗操作。讓學(xué)生近距離接觸化學(xué)，探索化學(xué)的奧妙。從實驗中學(xué)生就會了解到制氧的具體方法，比如“排水法”“向上排氣法”等，在實驗中還能通過具體的操作來培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。在實驗中傳授知識，提升學(xué)生的參與感，以此來增加化學(xué)的魅力，使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在實驗之后，教師需要讓學(xué)生來對實驗過程中遇到的問題進行歸納總結(jié)，并寫出心得體會，這樣鞏固實驗時，學(xué)生可以達到對知識的鞏固。3.將多媒體引入課堂。傳統(tǒng)的書本學(xué)習(xí)以及教師的板書傳授，很難符合當(dāng)前高效教育的條件，而枯燥乏味的文字知識也不易被學(xué)生理解吸收。當(dāng)前社會為信息化社會，科技的高速發(fā)展使得我們對于信息閱讀的速度越來越快，使信息碎片化。同樣，作為教師應(yīng)把握時代特征，將知識碎片化，以更簡約、更直觀的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)。教師可以運用多媒體，比如投影設(shè)備、電子觸摸屏、電腦、DV等多種設(shè)備，對知識進行傳授。以視頻、聲音為主要載體，讓書本上的知識活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生更容易以這種形式接受知識，理解知識。比如在學(xué)習(xí)《金屬和金屬材料》一課時，可以使用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放有關(guān)金屬的紀(jì)錄片片段，使學(xué)生結(jié)合書本對于金屬有初步的認(rèn)識，再利用多媒體向?qū)W生展示金屬的化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生能夠通過多媒體中所演示的金屬反應(yīng)模型視頻，了解到金屬能與不同化學(xué)物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。教師再加以指導(dǎo)說明，可以使學(xué)生更能理解金屬的化學(xué)反應(yīng)。使用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生更容易理解知識點，并加深記憶。教師還可以利用多媒體手段對“分子與原子”相關(guān)知識進行3D動態(tài)圖展示，通過展示可以讓學(xué)生更形象地了解有關(guān)分子與原子的拆分與重建，對于學(xué)生學(xué)習(xí)理解這部分知識有非常大的幫助作用，同時也讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，使其愛上學(xué)化學(xué)，想要學(xué)化學(xué)。

三、結(jié)語

教師要想提升學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，就要抓住初中學(xué)生的特點，從學(xué)生對新事物的好奇入手，讓知識生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。從本質(zhì)上來講，不斷優(yōu)化教學(xué)方式與調(diào)整教學(xué)思路仍然是重中之重。要想提高化學(xué)課堂的趣味性，就要把基礎(chǔ)知識和化學(xué)實驗充分結(jié)合到一起，讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識后，及時通過實驗來對知識進行深化記憶，用學(xué)生感興趣的方式去教授學(xué)生。讓學(xué)生成為化學(xué)課堂的主體，相信有趣的課堂會讓學(xué)生對于化學(xué)的喜愛更進一步。

【參考文獻】

[1]紀(jì)莎娜.提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量方法探析[J].數(shù)理化解題研究，2017（20）:82-83.

[2]陸恒霞.提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究[J].新校園（中旬刊），2016（5）:45.

[3]徐宇科.試論初中化學(xué)科學(xué)方法教育教學(xué)實踐[J].中學(xué)教學(xué)參考，2016（29）:65-66.

作者:鄭美嫦 單位:福建省莆田市擢英中學(xué)