導(dǎo)語：初中化學(xué)啟蒙學(xué)習(xí)內(nèi)容研究與開發(fā)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：通過對(duì)初一學(xué)生的調(diào)研測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“已有的經(jīng)驗(yàn)”缺乏。故開發(fā)供給初中低學(xué)段學(xué)生閱讀的《化學(xué)前期啟蒙讀本》，該讀本以小學(xué)科學(xué)為基礎(chǔ)，選取與化學(xué)相關(guān)的六個(gè)單元內(nèi)容，每個(gè)單元分為“知識(shí)準(zhǔn)備”“實(shí)驗(yàn)啟蒙”“知識(shí)鏈接”三個(gè)部分，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)前建立知識(shí)表象、增加實(shí)驗(yàn)感知、開闊化學(xué)視野，以期能初步解決學(xué)生在初三化學(xué)學(xué)習(xí)中“入門不易、提升更難”的問題，更好地發(fā)展化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：前期啟蒙；初中化學(xué)；學(xué)習(xí)內(nèi)容；研究與開發(fā)

義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）提出課程基本理念之一：“注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫昂蜕鐣?huì)實(shí)踐中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題”［1］。學(xué)生“已有的經(jīng)驗(yàn)”有哪些？他們熟悉的生活情景和社會(huì)實(shí)踐有哪些？這些已有經(jīng)驗(yàn)、生活情景和社會(huì)實(shí)踐可以提供給他們足夠的學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)嗎？帶著這個(gè)問題，我進(jìn)行了調(diào)查研究。

一、初中低學(xué)段學(xué)生前期化學(xué)啟蒙知識(shí)的調(diào)查和分析

1.調(diào)研測(cè)試。初一新生入學(xué)時(shí)，我對(duì)于來自于43個(gè)小學(xué)的720名本校初一學(xué)生利用10分鐘班會(huì)課時(shí)間進(jìn)行了調(diào)研測(cè)試。10道題目，都是小學(xué)科學(xué)課所學(xué)的內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)必備的“已有的經(jīng)驗(yàn)”，每題10分，共100分。表1是調(diào)研測(cè)試題與對(duì)應(yīng)的小學(xué)科學(xué)和初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)［2］。測(cè)試結(jié)束后，閱卷并對(duì)每道調(diào)研試題的正確率進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，如圖1所示。結(jié)果顯示：正確率最高75%，最低25%，只有6道題的正確率超過50%，學(xué)生“已有的經(jīng)驗(yàn)”的情況不容樂觀。通過對(duì)學(xué)生的個(gè)別訪談得知，小學(xué)科學(xué)課每周2節(jié)課，平時(shí)大多數(shù)學(xué)校能正常上課，但是動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)少之又少。在區(qū)教研活動(dòng)中，我對(duì)全區(qū)29所初中的42位初中化學(xué)教師采用調(diào)查問卷和個(gè)別談話法進(jìn)行了調(diào)查。老師們普遍認(rèn)為，現(xiàn)在的初三學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力差，不會(huì)觀察現(xiàn)象，缺乏探究精神。2.調(diào)研分析。（1）主觀認(rèn)識(shí)。雖然小學(xué)科學(xué)課能開齊上足，但是由于科學(xué)不是畢業(yè)考試科目，所以沒有得到各方面應(yīng)有的重視。（2）時(shí)代的變化。一些20多年前常見的物質(zhì)，如：火柴、木柴、木炭、蠟燭、鐵絲、銅絲、明礬、煤和煤爐、石灰、鐵銹、銅綠等，現(xiàn)在難得一見。（3）網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。以前學(xué)生通過電視可以被動(dòng)接受一些新知識(shí)，而現(xiàn)在，學(xué)生主要利用網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)獲取知識(shí)，缺少了偶爾獲取新知識(shí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生不知道可以學(xué)習(xí)哪些“不流行”的新知識(shí)。（4）商品社會(huì)的特點(diǎn)。越來越發(fā)達(dá)的商品社會(huì)用商業(yè)秘密掩蓋了一些科學(xué)，由于無法無意識(shí)中獲取化學(xué)知識(shí)，也使得學(xué)生在這方面的求知欲望越來越低。

二、初三化學(xué)啟蒙教學(xué)面臨的主要問題——時(shí)間問題

初三一學(xué)年實(shí)際教學(xué)時(shí)間只有8個(gè)半月，學(xué)生在校時(shí)間大約是180天左右，如果按照課程計(jì)劃，一周化學(xué)安排4節(jié)課，只有140多教時(shí)，按每節(jié)課45分鐘計(jì)算，有效教學(xué)時(shí)間105小時(shí)，包括中考復(fù)習(xí)，中考模擬測(cè)試等。這么短短的時(shí)間，將全體學(xué)生從零開始到掌握初中化學(xué)的啟蒙知識(shí)、基本技能具有很大難度。一些中下水平的學(xué)生從學(xué)習(xí)化學(xué)一個(gè)月，即剛開始接觸抽象的化學(xué)用語時(shí)就難以適應(yīng)，出現(xiàn)了明顯分化。針對(duì)這樣的情況，個(gè)別學(xué)校采取初二下學(xué)期提前學(xué)習(xí)化學(xué)，而絕大多數(shù)學(xué)校采用的是初三加課時(shí)的方法，普遍是從原來一周4節(jié)課加到一周6節(jié)課。即使這樣，時(shí)間還是太緊。于是，減少實(shí)驗(yàn)，跳過概念的建立、過程的分析，直接告訴結(jié)果等現(xiàn)象在教學(xué)中比比皆是。導(dǎo)致學(xué)生誤認(rèn)為化學(xué)是一門記憶的學(xué)科，純粹為了應(yīng)付考試而進(jìn)行記憶學(xué)習(xí)。入門已屬不易，難提思考與探究?；谝陨系难芯颗c分析，在不改變學(xué)段的情況下，將化學(xué)前期啟蒙學(xué)習(xí)擴(kuò)展到初二升初三的寒暑假或課外，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生建立化學(xué)“已知的經(jīng)驗(yàn)”，做簡(jiǎn)單科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，看科教類視頻，將學(xué)生在假期盲目地提前學(xué)習(xí)化學(xué)課內(nèi)知識(shí)轉(zhuǎn)到真正提升學(xué)習(xí)能力上，讓化學(xué)啟蒙不是從零開始。

三、《化學(xué)前期啟蒙讀本》的開發(fā)設(shè)計(jì)

根據(jù)小學(xué)科學(xué)課的編排，該讀本分為六個(gè)單元：“水和水溶液”“我們周圍的空氣”“物質(zhì)的變化”“吃的學(xué)問”“它們是什么做的”“共同的家園”。每個(gè)單元分為三個(gè)部分：“知識(shí)準(zhǔn)備”“實(shí)驗(yàn)啟蒙”“知識(shí)鏈接”，內(nèi)容的設(shè)置便于學(xué)生閱讀和實(shí)驗(yàn)。1.建立知識(shí)表象。（1）變化觀。本讀本以“變化觀”貫穿始終，在整理小學(xué)科學(xué)、初中物理、生物課的基礎(chǔ)上，加以適當(dāng)?shù)奶嵘?。如在“吃的學(xué)問”中，將生物內(nèi)容整合進(jìn)來，增加人體六大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，食品中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的存在和轉(zhuǎn)化，學(xué)會(huì)看食品標(biāo)簽及合理膳食的內(nèi)容。（2）元素觀。知道元素周期表，知道元素符號(hào)書寫規(guī)則，會(huì)寫基本元素符號(hào)，了解食品標(biāo)簽上常包含的元素，知道元素與人體健康的關(guān)系。（3）微粒觀。知道分子原子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，了解原子的核式模型。在“水和水溶液”中，將物理中學(xué)習(xí)到的水分子、氫原子、氧原子糅合進(jìn)來，了解微粒的特性，如：微粒在不斷運(yùn)動(dòng)。（4）分類觀。知道物質(zhì)分為純凈物和混合物，有機(jī)化合物是純凈物的一種，種類很多?！拔覀冎車目諝狻敝辛私饪諝馐腔旌衔?，氧氣是純凈物。在“吃的學(xué)問”中知道六大營(yíng)養(yǎng)成分中有四種是有機(jī)物，這些有機(jī)物共同的基本特點(diǎn)。（5）價(jià)值觀。主要內(nèi)容是“共同的家園”，從空氣、土壤、水的角度保護(hù)家園?！八鼈兪鞘裁醋龅摹弊寣W(xué)生通過實(shí)物圖片的觀察，知道化學(xué)極大改善了人類的生活，提高了人類物質(zhì)文明的水平。2.增加實(shí)驗(yàn)感知。（1）熟練基本操作。如：點(diǎn)火柴，將燃著的火柴頭向上，向下，傾斜，觀察燃燒的不同現(xiàn)象；向小口瓶中準(zhǔn)確傾倒液體，滴加液體；用家用天平稱某物體的質(zhì)量和稱取一定量的物質(zhì)，感受操作的不同；學(xué)會(huì)使用標(biāo)簽，按一定次序取用物質(zhì)；在實(shí)驗(yàn)中和實(shí)驗(yàn)后都能保持桌面的整齊和潔凈，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣等等。（2）觀察基本現(xiàn)象。放熱、發(fā)光、變色、生成氣體、產(chǎn)生沉淀是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中最基本的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在超市中購買蠟燭、純堿、食鹽、白糖、白醋、雪碧、可樂、潔廁液、管道疏通劑、鋁箔、炭包等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭的放熱發(fā)光的現(xiàn)象，熄滅蠟燭，找出熄滅蠟燭的多種方法；找出鐵釘和銅絲，放在潮濕環(huán)境中，觀察它們的銹蝕；將紫甘藍(lán)汁中加入雪碧、肥皂水、蘇打水，觀察顏色變化，感受溶液酸堿性；將生石灰干燥劑放入水中，澄清后，用吸管向其中吹氣，觀察溶解現(xiàn)象和沉淀的產(chǎn)生等等［3］。這些啟蒙實(shí)驗(yàn)和操作是對(duì)學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，有一種似曾相識(shí)的感覺，容易接受和上手，不容易被實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)枝末節(jié)所干擾，從而影響他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)主流問題的探究。3.開闊化學(xué)視野。（1）拓展初中化學(xué)視野。讀本中增加了一些學(xué)生在平時(shí)看不到、聽不到的一些化學(xué)知識(shí)。如鋼鐵廠中生鐵和鋼的冶煉；液態(tài)氣體發(fā)生的變化；化學(xué)史中空氣成分的發(fā)現(xiàn)；居里夫人從大量瀝青礦中提取極少量鐳等。（2）了解無限化學(xué)世界?；瘜W(xué)世界無限廣闊，了解教科書以外的化學(xué)知識(shí)，有助于學(xué)生開闊學(xué)習(xí)視野，跟上時(shí)代的節(jié)拍，為培養(yǎng)科學(xué)人才奠定啟蒙。每個(gè)單元推薦2-3個(gè)相關(guān)視頻節(jié)目供學(xué)生上網(wǎng)觀看，引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自我提升?？此茻o用的廣闊化學(xué)視野，也正是培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大學(xué)習(xí)能力的助推器，是讓學(xué)生受益終生的軟實(shí)力［4］。下面以第一單元“水和水溶液”為例說明本讀本的開發(fā)內(nèi)容，具體見表2。學(xué)生閱讀《化學(xué)前期啟蒙讀本》，不是提前學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，而是對(duì)“已有的經(jīng)驗(yàn)”的總結(jié)和完善，是化學(xué)視野的開闊和發(fā)展，是學(xué)習(xí)能力的真正提升，讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)——“入門容易、提升不難”，從此開始愛化學(xué)、學(xué)化學(xué)、用化學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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［4］程同森.試論化學(xué)啟蒙教育的特點(diǎn)及任務(wù)［J］.化學(xué)教學(xué)，2011（10）：15-16

作者:張向榮 單位:蘇州市吳江區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)