導(dǎo)語：初中化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、對(duì)初中化學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案的基本認(rèn)知

導(dǎo)學(xué)案是在課程教育改革的過程中通過不斷創(chuàng)新得出的，導(dǎo)學(xué)案進(jìn)入課堂作為新式的教學(xué)模式，其以學(xué)生為主體，以教師為主要引導(dǎo)者，讓學(xué)生通過自主探究而獲取知識(shí)。這一模式的出現(xiàn)，直接改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，并取得了良好的教學(xué)效果。在初中化學(xué)課堂上，如果僅僅是讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本上的實(shí)驗(yàn)原理、反應(yīng)現(xiàn)象以及各種公式，那么學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，甚至有可能失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是不利的。但是，如果在課前給同學(xué)們發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，利用導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容吸引學(xué)生的目光，通過導(dǎo)學(xué)案將學(xué)生與課本內(nèi)容聯(lián)系起來，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及自主探究、自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)?huì)非常主動(dòng)，這有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)公式的記憶以及化學(xué)反應(yīng)原理的理解，因此導(dǎo)學(xué)案能夠促進(jìn)學(xué)生較好地學(xué)習(xí)。

二、初中化學(xué)課堂中導(dǎo)學(xué)案使用的現(xiàn)狀

導(dǎo)學(xué)案作為新式的教學(xué)模式，肯定是需要教師經(jīng)過實(shí)際使用才能掌握及熟練運(yùn)用這一教學(xué)模式的。因此，有部分教師不知道該如何有效地使用導(dǎo)學(xué)案吸引學(xué)生的目光，不知道該如何激活整個(gè)化學(xué)課堂，甚至有部分教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案與課本內(nèi)容不契合，無法將課本知識(shí)與導(dǎo)學(xué)案有機(jī)地結(jié)合起來，因此就算學(xué)生很用心地學(xué)習(xí)了導(dǎo)學(xué)案，也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，但由于教師對(duì)導(dǎo)學(xué)案的使用不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生無法順利進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍中，產(chǎn)生一種“導(dǎo)學(xué)案是導(dǎo)學(xué)案、課本內(nèi)容是課本內(nèi)容，兩者貌似毫無聯(lián)系”的想法，這會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不能掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，較低學(xué)習(xí)效率。

三、有效使用導(dǎo)學(xué)案的措施

（一）提高師生認(rèn)識(shí)，把握使用原則。近幾年以來，教育教學(xué)改革的最大特點(diǎn)就是力求實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為課堂主體，通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。將導(dǎo)學(xué)案引入課堂正是實(shí)現(xiàn)這一改革目標(biāo)的絕佳方法。因此教師與學(xué)生應(yīng)該對(duì)導(dǎo)學(xué)案的性質(zhì)以及導(dǎo)學(xué)案的作用有正確、充分的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案學(xué)會(huì)自主探究、自主學(xué)習(xí)。在使用導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候，要清楚地認(rèn)識(shí)到導(dǎo)學(xué)案只是課堂教學(xué)的一部分，不能將導(dǎo)學(xué)案作為課堂教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候肯定會(huì)遇到問題，教師要通過這些問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，激發(fā)他們探究未知知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提升教學(xué)效率。（二）編寫導(dǎo)學(xué)案要與教學(xué)內(nèi)容高度契合。教師在編寫導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候，要將導(dǎo)學(xué)案中應(yīng)有的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析理解，導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容的作用一定要體現(xiàn)出來，要能夠?qū)W(xué)生在學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案時(shí)產(chǎn)生的興趣與創(chuàng)造力引進(jìn)到課堂教學(xué)之中，為課堂教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生能夠通過自主探究對(duì)教材內(nèi)容有所理解；其次，教師能夠通過引導(dǎo)式的教學(xué)講解學(xué)生不理解的內(nèi)容，進(jìn)而提升教學(xué)效率。（三）導(dǎo)學(xué)案要符合學(xué)科特點(diǎn)。在初中階段的教學(xué)過程中，每一門學(xué)科都有其不同的特點(diǎn)，語文優(yōu)雅深厚，數(shù)學(xué)追求睿智精細(xì)，而化學(xué)追求格物致知，因此教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候，一定不能背離學(xué)科特點(diǎn)，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與編寫要符合學(xué)科特點(diǎn)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的時(shí)間，幫助學(xué)生快速地跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏。（四）依據(jù)規(guī)律，嚴(yán)謹(jǐn)使用。導(dǎo)學(xué)案雖然對(duì)提高教學(xué)效率及學(xué)生成績(jī)都有很大的幫助，但是要想最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自主探究能力，就要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，在最合適的時(shí)間發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，在最合適的時(shí)間講解導(dǎo)學(xué)案，讓導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮其最大的效用。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式作為一種新型的教學(xué)模式，無論在其自身發(fā)展還是課堂實(shí)際使用的過程當(dāng)中，都會(huì)出現(xiàn)一些問題，因此，我們要重視導(dǎo)學(xué)案的使用，確立正確的觀念，不斷完善導(dǎo)學(xué)案模式，不斷促進(jìn)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的發(fā)展，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

［1］倪妮．導(dǎo)學(xué)案在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究［D］．西安：西北大學(xué)，2015．

［2］劉凱．提高初中學(xué)生化學(xué)課堂的自主學(xué)習(xí)能力［J］．教育教學(xué)論壇，2012（14）：171－172．

作者:胡方雷 單位:江蘇省沭陽(yáng)縣廣宇學(xué)校