導語：高中化學之化學思想培養(yǎng)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1化學創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力是一種非常重要的能力，不論是對于學生的化學學習，還是以后的工作生活，都有很重要的意義。在高中化學教學教學中，教師應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維?？梢酝ㄟ^以下幾點加強創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：

1）傳統(tǒng)的教學方式比較保守，對于課堂教學太過重視，導致教師一味的進行“填鴨式”知識灌輸，學生的學習興趣索然，再加上教師的主體地位，讓學生在學習中處在比較被動的地位，學習動力和思維都受到了一定限制。所以說，教師應該緊跟“新課改”和“素質(zhì)教育”的步伐，改變教學方式，讓學生的思維得到解放。

2）進行課堂教學時，不能將時間都用在知識傳授上，而應該留出一定量時間，讓學生進行自主學習和思考，一開始，可以由教師引導學生的思維發(fā)展方向，然后逐漸讓學生進行自主思維的建立。這種方式能夠增加學生學習化學的興趣，如果通過自主思考，得到了比較好的方法、見解，還會因此受到鼓舞，提高自己在學習中的自信心，這種方式能夠極大的增加學生自主學習的動力。

3）輕松活潑的課堂教學能夠讓學生保持學習熱情，高中生的求知欲和好奇心仍然很強，可以針對他們的這個特點，進行情境課堂的建設?；瘜W知識豐富多彩，趣味性較強，各種各樣有趣的化學反映，能夠讓學生輕松的了解到各種化學原理。例如在“化學族”的學習中，因為同一族的化學元素，性質(zhì)上都有相似性，在學生學習時，可以根據(jù)這個特點進行記憶和理解，通過一種物質(zhì)的化學反應，推斷出同一族中另一種物質(zhì)的化學反應現(xiàn)象，這種方式能夠很好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。按照傳統(tǒng)的學習方法，雖然同一族元素有相似性，但是進行推斷的時候，難免發(fā)生偏差，創(chuàng)新思維能夠讓學生的化學思維得到延伸，清楚的認識到同一族元素雖然相似但是也有不同。

2建模思維在化學教學中的應用

在工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，有很多用到化學的地方。所以，要培養(yǎng)學生的“化學建?！彼季S，什么是建模思維，就是通過建立一個模型，對抽象化學反映的具體過程進行分析，達到解決問題的目的。距離來說，“差量法”是應用很多的一種思維方法，在化學問題中，找到“理論差值”，可以是質(zhì)量茶、體積差或者壓強差等等，通過這個差值，作為問題的解決入口，借助差值和其他量之間的比例關系，進行解題，能夠?qū)⒎爆嵉幕瘜W問題變得容易解決?！安盍糠ā钡脑?，就是數(shù)學中經(jīng)常用到的比例式，在化學問題中，一般一種物質(zhì)的量發(fā)生變化，另一種物質(zhì)的量也會呈比例的變化，用數(shù)學比例式表達就是：x1/x2=y1/y2=（x1-y1）（/x2-y2），應該注意這幾個變量的單位應該保持一致。

同樣的建模方法還有“守恒法”，這是化學解題中經(jīng)常用到的方法，主要原理是利用化學變化中一種物質(zhì)量不變作為解題突破點，能夠減少化學解題的繁瑣步驟，繞開題目中給出的繁雜條件，直接找到各種物質(zhì)的守恒關系，列出等式進行解題。在化學反應中，有很多的守恒關系，例如“物質(zhì)的量”“、元素化合價升降”等守恒。在化學學習中有幾種常見守恒，其中“電荷守恒”是在混合物、化合物中，負電荷數(shù)目和正電荷數(shù)目是相同的，代數(shù)和為零。還有“元素守恒”，化學反應遵循“物質(zhì)守恒定律”，即化學反應前后，物質(zhì)的總質(zhì)量?？偟奈镔|(zhì)的量。原子、離子數(shù)目等，都是不變的，在解題時，只需要找到守恒的物質(zhì)或者離子，列出關系式，就能夠很容易的解決問題。

3化學教學中其他思維的培養(yǎng)

除了上面說到的化學思維，教師在教學過程中，應該引導學生結合生活實際進行學習?？梢钥吹?，許多化學知識，在我們的日常生活中都有體現(xiàn)，學生學習的最終目標就是“學以致用”，在“有機化合物”的學習中，有關乙醇的知識，學生們在生活中就很常見，例如醫(yī)用酒精、無水酒精等，都是乙醇為主要原料制作的，在學習的時候，學生也可以自己動手，找到乙醇這種物質(zhì)，進行觀察和實驗，在生活中獲取化學知識。

實驗是化學教學中的一個重點，通過實驗，學生能夠了解各種化學現(xiàn)象發(fā)生的原理，動手操作更能夠加深他們對相關知識的印象?；瘜W實驗使用的物質(zhì)多種多樣，發(fā)生的反應現(xiàn)象也比較有趣，能夠引起學生的學習興趣，提高化學學習效果。綜上，在高中化學教學中，要積極的進行各種思維的培養(yǎng)。這樣，能夠有效的提高學生的興趣，提高學習效率，為高考打下堅實的基礎。

作者：于紅艷單位：內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗錦山中學