導(dǎo)語：高中化學(xué)的教學(xué)模式分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高中化學(xué)教學(xué)的方法

1.樹立新課改教學(xué)理念

比如水的化學(xué)方程式為2H2O==通電==2H2↑+O2↑，在這個化學(xué)式中，首先要知道H和O在元素周期表中分別為﹢1和﹣2，為了保證能量的轉(zhuǎn)化守恒，氫離子變?yōu)闅錃猓蹼x子變?yōu)檠鯕?，守恒之后，就成?個水分子變?yōu)?個氫氣和1個氧氣。在化學(xué)方程式的轉(zhuǎn)化中，需要對元素周期表進行熟練地記憶和運用。

2.豐富教學(xué)方式

在高中的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，教學(xué)內(nèi)容涉及到了元素周期表、有機物、無機物、原子、分子、離子，還有一些生活中的實際案例。單一的教學(xué)方法往往不能滿足高質(zhì)量的化學(xué)教學(xué)需求。因此，為了能夠更適合化學(xué)教學(xué)，需要將多種教學(xué)方式相結(jié)合進行運用。豐富的教學(xué)方法能夠達到多種不同的教學(xué)效果。

3.激發(fā)學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！痹趯W(xué)習(xí)過程中，興趣往往會決定一個學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著教師的教學(xué)質(zhì)量，它是推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)探索的內(nèi)在動力。如果一個學(xué)生對某一樣事物充滿興趣，不需要教師或者其他外界環(huán)境的逼迫，他都會積極主動地去探索了解它所感興趣的事物；反之，如果學(xué)生沒有興趣，外界環(huán)境的逼迫很有可能會產(chǎn)生相反的負面作用，因此在進行化學(xué)教學(xué)的過程中，教師首先需要激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。化學(xué)教師可以將化學(xué)知識講得更加貼近生活，和生活中的一些實例進行聯(lián)系。比如我們經(jīng)常會在整理舊東西的時候發(fā)現(xiàn)，兩顆金屬電池會黏在一起，將它們分開后會發(fā)現(xiàn)一顆金屬電池上會殘留著，另一顆金屬電池的顏色。這是個很常見的生活現(xiàn)象，但它卻包含了一定的化學(xué)知識。這個現(xiàn)象是因為金屬電池內(nèi)部發(fā)生了分子運動，從而導(dǎo)致了兩顆金屬電池內(nèi)部的分子相互結(jié)合，最終使得兩顆金屬電池黏在了一起?；瘜W(xué)教師可以將類似于這樣的生活中的案例結(jié)合化學(xué)的教學(xué)中去。

4.重視實驗操作

實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)中一個非常重要的組成部分。實驗操作不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，還能夠通過實驗來檢驗課本中的理論知識。因此，化學(xué)教師需要重視起實驗教學(xué)的作用。在化學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師需要給學(xué)生制定相應(yīng)的實驗?zāi)繕?biāo)，再向?qū)W生講解實驗的操作步驟和注意事項?？梢宰寣W(xué)生對著書本進行實驗，讓學(xué)生在實驗過程中感受實踐和理論之間的差異。在實驗過程中，教師還要進行相應(yīng)的指導(dǎo)，以保證實驗效果。

二、結(jié)語

高中化學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，在新課改背景下，化學(xué)教學(xué)有了更高的標(biāo)準和要求，在高中化學(xué)的教學(xué)過程中，需要嚴格按照新課改的要求進行。化學(xué)教師需要樹立新課改教學(xué)理念、不斷地豐富教學(xué)方式、努力激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、要重視實驗操作。

本文作者:王樹工作單位:赤峰市阿旗民族職業(yè)教育中心