導(dǎo)語：高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，社會(huì)的發(fā)展也達(dá)到前所未有的新高度，這對(duì)人們的素質(zhì)要求也在不斷提高，社會(huì)新型人才的標(biāo)準(zhǔn)，不僅具備已有的知識(shí)，而且能夠根據(jù)周圍情況的變化，及時(shí)作出調(diào)整，不斷學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)以適應(yīng)新的變化、迎接新的挑戰(zhàn)．教育是人才培養(yǎng)的必經(jīng)之路，是國家發(fā)展建設(shè)的重中之重，我們?cè)诮逃牡缆飞喜粩嗵剿骱妥非?，?duì)教育改革也從未間斷．教育力度在不斷加大，學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建卻不能懈怠，但現(xiàn)實(shí)的教學(xué)情況與教育改革的初衷相差甚遠(yuǎn):化學(xué)教學(xué)課堂一如既往地死氣沉沉，學(xué)生還是一貫?zāi)鎭眄樖艿貙W(xué)習(xí)狀態(tài)，化學(xué)課已然成了枯燥、乏味的代名詞．這樣的情況何談教育，這樣的情況何談人才的培養(yǎng)．

一、自主學(xué)習(xí)模式的必要性

了解自主學(xué)習(xí)的必要性，首先對(duì)自主學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解，結(jié)合國內(nèi)外研究的特點(diǎn)，其基本特點(diǎn)主要為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的自發(fā)性;學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的主動(dòng)性;學(xué)習(xí)計(jì)劃及目標(biāo)的自主性;學(xué)習(xí)過程的自律性．

1．有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)的目的是獲取知識(shí)，掌握各種技能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要．但學(xué)習(xí)方法卻沒有固定模式，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，只有增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，才能自覺學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，適合的學(xué)習(xí)方法就顯得格外重要，選對(duì)方法才能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率自然得到提升，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高水到渠成，學(xué)生有了學(xué)習(xí)成就感，才會(huì)更加樂于學(xué)習(xí)．在學(xué)習(xí)化學(xué)課的過程中，學(xué)生將會(huì)面臨很多困難，除了自身增加學(xué)習(xí)知識(shí)、增強(qiáng)努力程度之外，還要有面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的信心，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多角度看待問題，做到隨機(jī)應(yīng)變，調(diào)整、分析并解決問題，只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)．

2．有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心

化學(xué)作為一門自然科學(xué)類的學(xué)科，教學(xué)老師可結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，制定相對(duì)簡(jiǎn)單、輕松不失妙趣的教課方案，充分利用化學(xué)課程的特點(diǎn)，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)中妙趣橫生的一面展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感受化學(xué)的精彩紛呈和魅力．不要固守傳統(tǒng)的教育模式，老師只顧自己講，學(xué)生只在下面聽，這不僅把學(xué)生學(xué)習(xí)的興致打消，而且教學(xué)效果也會(huì)差強(qiáng)人意．應(yīng)當(dāng)把化學(xué)課堂當(dāng)做教師和學(xué)生相互動(dòng)的紐帶，在活躍、開心的教學(xué)氛圍下，教學(xué)效果就會(huì)事半功倍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性自然高漲．

3．有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的性格

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人才，良好的品德以及過硬的心理素質(zhì)是人才必備的品質(zhì)．我們的生活進(jìn)步需要人才，國家的發(fā)展離不開人才，但在經(jīng)濟(jì)騰飛的大環(huán)境下，人才評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)似乎越來越偏離道德正軌，一些用人單位偏重于“人才”的能力而忽略其為人處世的基本原則，我們的生活不乏因?yàn)橐患褐Z鐺入獄的“人才”，大學(xué)生因?yàn)樾睦沓惺苣芰Σ疃龀龇艘乃贾乱矊乙姴货r．人才需求的現(xiàn)狀不會(huì)改變，但對(duì)人才道德層面的教育、性格方面的培養(yǎng)卻不能間斷．學(xué)好化學(xué)并不容易，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，不斷突破，養(yǎng)成獨(dú)自解決困難的習(xí)慣，培養(yǎng)他們面對(duì)挫折的勇氣和解決實(shí)際問題的耐心．只有做到能力與性格的雙重發(fā)展，知識(shí)與道德的共同進(jìn)步，才能更好的服務(wù)于社會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的價(jià)值．

二、國內(nèi)外自主學(xué)習(xí)模式的發(fā)展現(xiàn)狀

國外對(duì)自主學(xué)習(xí)的研究最早開始于古希臘時(shí)代，不過由于當(dāng)時(shí)理論發(fā)展的局限性，自主學(xué)習(xí)并沒有進(jìn)入系統(tǒng)性研究階段．自上世紀(jì)50年代，教育心里學(xué)研究才將自主學(xué)習(xí)列為重點(diǎn)研究對(duì)象，開設(shè)自主學(xué)習(xí)的課程，學(xué)生通過該課程不僅完成相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，而且在學(xué)習(xí)過程中提高了自主學(xué)習(xí)的能力．綜合來看，國外自主學(xué)習(xí)的發(fā)展研究遠(yuǎn)比我國豐富，自主學(xué)習(xí)的模式已經(jīng)深入人心，人的觀念不再是停留在為學(xué)習(xí)知識(shí)而學(xué)習(xí)的層面上，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，把教育的重點(diǎn)放在獲取知識(shí)的意識(shí)，培養(yǎng)自主意識(shí)的能力上來．相比于西方教育，我國自主學(xué)習(xí)的研究起步較晚．真正系統(tǒng)性研究開始于上世紀(jì)70年代末，有關(guān)自主學(xué)習(xí)的理論以及實(shí)踐研究不斷涌現(xiàn)．其理論核心是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及發(fā)展學(xué)生的智力，雖然“自主學(xué)習(xí)”的概念沒有明確提出，但其宗旨就是培養(yǎng)及發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、獨(dú)立性，為以后自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)的發(fā)展指明了研究方向，提供了實(shí)踐基礎(chǔ)．

三、自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建的方法

影響自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素包括學(xué)習(xí)需要、價(jià)值意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣等等，外在因素主要是各種環(huán)境因素，包括考試成績(jī)、教學(xué)方法、學(xué)生群體、學(xué)習(xí)氣氛等等．此外，家庭因素和社會(huì)因素的影響也是十分重要的．在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教學(xué)老師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，綜合考慮各種因素．第一、如何更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，首先應(yīng)當(dāng)清醒認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)．從字面上來說，自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主宰者，是相對(duì)于“被動(dòng)學(xué)習(xí)”的．通過對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使其能夠在學(xué)習(xí)過程中確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，讓學(xué)生本人在學(xué)習(xí)過程中能夠自律，投入學(xué)習(xí)感情．高中學(xué)生的年齡段一般為14～18歲，處于青年初期階段，無論是自我調(diào)控能力，還是自我認(rèn)知意識(shí)都已明顯增強(qiáng)，教學(xué)老師要在利用好這種教學(xué)優(yōu)勢(shì)，把快樂教學(xué)的理念帶給學(xué)生，不能簡(jiǎn)單地把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器，一味灌輸死記硬背的思想，這種教育方法，不費(fèi)心，學(xué)生學(xué)習(xí)也會(huì)更加吃力，教學(xué)效果不僅不明顯，學(xué)生的好奇心也會(huì)逐步被抹殺，產(chǎn)生抵觸的心理．第二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念．教學(xué)觀念直接影響教學(xué)結(jié)果與過程，在教學(xué)課堂中，教師不僅教學(xué)生以知識(shí)，還要重視對(duì)其學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，相比于“嚴(yán)師出高徒”的教育理念，民主、寬松的教學(xué)氛圍豈不是更好?學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氣氛下，才會(huì)有心理的安全感，其積極性和創(chuàng)造性才會(huì)表現(xiàn)出來，學(xué)生的智慧潛能才會(huì)被發(fā)掘．同時(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，為學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)成功的條件，多給他們鼓勵(lì)，給予引導(dǎo)和啟發(fā)，盡可能地幫助他們學(xué)好化學(xué)、喜歡化學(xué)．在化學(xué)教學(xué)過程中，讓每一個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來，找到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，“授人以魚，不如授之以漁”，學(xué)生只有喜歡化學(xué)，才會(huì)有學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力，只有好的教學(xué)方式，才會(huì)更好地構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的模式．第三、不斷提高教學(xué)水平，做到與時(shí)俱進(jìn)，跟上新課程發(fā)展的步伐，教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生身心、學(xué)業(yè)同步發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者，將教學(xué)和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鞯年P(guān)系，通過教學(xué)積累自主學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)．學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是學(xué)習(xí)好化學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，而化學(xué)教學(xué)過程中自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建需要化學(xué)教學(xué)老師不斷的努力和用心培養(yǎng)，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，冰凍三尺非一日之寒，學(xué)生知識(shí)培養(yǎng)和身心的健康發(fā)展任重而道遠(yuǎn)．

作者:劉鵬 單位:甘肅省蘭州市第三十三中學(xué)