導(dǎo)語：高中化學實驗總結(jié)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著高中化學教學改革的進行，化學實驗教學已經(jīng)成為化學課堂教學的重點，通過實驗教學培養(yǎng)學生的實踐能力和思考能力。因此，在接下來的文章中將對高中學生的實驗總結(jié)問題進行分析，并對提高學生實驗總結(jié)能力的發(fā)展策略進行分析和研究。

關(guān)鍵詞：高中；化學實驗；總結(jié)；研究

在高中化學教育階段，隨著化學課堂的教學內(nèi)容逐步深入，學生必須要提高自身的理解能力和分析能力，尤其是在化學實驗的總結(jié)階段，更加需要學生具備較高的文字總結(jié)能力和分析能力。因此，接下來將主要從進行高中化學實驗總結(jié)研究的意義、高中化學實驗總結(jié)過程中應(yīng)注意的問題以及高中學生化學實驗總結(jié)的提升策略等三個主要方面進行研究。

1進行高中化學實驗總結(jié)研究的意義

通過進行高中化學實驗總結(jié)的相關(guān)研究，可以對目前高中學生的化學學習現(xiàn)狀進行分析，并對學生的化學實驗總結(jié)狀況以及能力進行分析，這樣就可以發(fā)現(xiàn)學生在化學實驗總結(jié)方面的問題以及一些不足之處，從而可以對這些問題進行進一步的改正，促進學生實驗總結(jié)能力的提高。因此，本文對高中化學實驗總結(jié)的研究，具有十分重要的意義。

2高中化學實驗總結(jié)過程中應(yīng)注意的問題

2．1學生對實驗過程的記錄不詳細：在高中化學實驗的總結(jié)過程中，必須要對實驗過程進行一個詳細的記錄，這樣才可以更好地進行化學實驗的總結(jié)工作，為實驗總結(jié)奠定一個良好的材料基礎(chǔ)。但是由于學生個人能力以及對化學實驗分析的不到位，導(dǎo)致學生在記錄化學實驗的過程的時候，出現(xiàn)各種不科學和不詳細的問題，這樣就嚴重影響了高中化學實驗總結(jié)，并且不利于學生做出一份合格的化學實驗總結(jié)報告。［1］因為，對于化學實驗來說，最重要的就是過程的記錄，如果不能夠詳細的記錄和總結(jié)實驗過程，這份化學實驗報告就是沒有任何重要意義和價值的，因此學生必須要改正自身對實驗過程的記錄不詳細的問題。

2．2學生缺乏對實驗總結(jié)格式的了解：對于高中階段而言，學生的學習任務(wù)是非常繁重的，這樣就可能導(dǎo)致一些學生在化學學習和實驗操作的時候，并沒有全身心的投入，這樣就會導(dǎo)致化學實驗報告的總結(jié)問題。［2］一個最突出的問題就是學生缺乏對實驗總結(jié)格式的了解。很多學生在寫完化學實驗報告之后發(fā)現(xiàn)，自己總結(jié)的內(nèi)容和教師要求的內(nèi)容根本不一致，這樣一來就會使自己的總結(jié)時間白白浪費，而且沒有達到任何實際的效果。對于化學實驗總結(jié)報告而言，正確的格式也是報告的重要組成部分，如果學生不能按照統(tǒng)一的格式進行記錄和總結(jié)，這樣也會影響實驗總結(jié)的最終效果。

2．3學生缺乏獨立總結(jié)實驗的能力：對于學生而言，在進行化學實驗學習的時候，不僅僅要具備化學實驗的能力，還要具備相應(yīng)的文字總結(jié)能力。因為，對于任何實驗成果和重大發(fā)現(xiàn)都是需要借助文字來進行闡述的，如果學生不具備相應(yīng)的文字闡述能力，就會出現(xiàn)化學實驗總結(jié)報告內(nèi)容不完善、甚至是記錄不嚴謹?shù)膯栴}。因此，面對學生缺乏獨立總結(jié)實驗的能力的現(xiàn)狀必須要采取合理的解決措施進行處理，改變學生的化學學習現(xiàn)狀。

3高中學生化學實驗總結(jié)的提升策略

3．1學生應(yīng)端正態(tài)度，詳細記載實驗過程：為了更好地促進學生化學實驗總結(jié)能力的提高，學生自身必須要端正學習態(tài)度，嚴格的進行化學實驗過程的記錄，并且對于化學實驗的步驟進行科學的記錄，保證化學實驗總結(jié)可以得到科學的記錄和總結(jié)。所以，學生在進行化學實驗的過程中，必須要對實驗過程以及實驗步驟進行詳細的記錄，為化學實驗報告的總結(jié)提供詳細的實驗資料。

3．2學生應(yīng)該嚴格規(guī)范化學實驗的總結(jié)要求與格式：學生在進行化學實驗總結(jié)的時候，還要嚴格按照實驗報告總結(jié)的格式和要求進行，包括對實驗的材料部分的記錄、實驗過程的記錄、實驗原理和實驗反應(yīng)的記錄等等，最后還要根據(jù)此次實驗過程進行科學的實驗報告總結(jié)和分析，這樣才可以提高化學實驗報告總結(jié)的科學性和合理性。［3］學生通過不斷地嚴格規(guī)范自身對化學實驗的總結(jié)要求與格式的學習，可以更好地提高化學實驗總結(jié)的水平和能力。

3．3學會應(yīng)提高學習能力，培養(yǎng)化學素養(yǎng)：學生還要提高自主學習能力，培養(yǎng)自身的化學素養(yǎng)。對于化學實驗總結(jié)來說，也同樣需要學生進行不斷的練習和學習，根據(jù)教師的指導(dǎo)和幫助，不斷規(guī)范自己的化學實驗的總結(jié)報告，提高文字敘述和總結(jié)能力，這樣可以更好地保證化學實驗報告總結(jié)的質(zhì)量。而學生通過進行化學實驗報告總結(jié)，也可以進一步提高自身的化學學習能力以及自身的化學素養(yǎng)，從而促進化學課程的學習。

4結(jié)語

通過本文的進一步分析可以看出，學生化學實驗總結(jié)能力還有所欠缺，需要在不斷的練習和實踐中進行鍛煉，并且取得更大的進步，這樣才可以更好地進行化學學習。希望本文的研究可以對學生化學實驗總結(jié)能力的提高起到一定的指導(dǎo)和幫助作用，促進學生化學學習水平的提升。

作者:吳新宇 單位:湖南師范大學附屬中學

參考文獻:

［1］廖劍強；；注重實驗教學培養(yǎng)學生綜合創(chuàng)新能力［J］；中學物理；2014（02）：56－60

［2］陳少剛；高中學生開放式實驗教學探究［D］；東北師范大學；2014（09）：78－80

［3］俞立先；影響高中學生實驗活動總結(jié)的若干因素初探［D］；蘇州大學；2014（12）：90－99