導(dǎo)語：淺析高中化學(xué)實驗演示課開展一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：學(xué)習(xí)高中化學(xué)這門課程離不開讓學(xué)生去觀察實驗的這個過程。演示實驗一方面可以讓學(xué)生更好地觀察化學(xué)的實驗現(xiàn)象，另一方面也可以幫助學(xué)生提前對動手操作實驗有一個整體的認(rèn)識和理解，從而在自主實驗的過程中成功的概率更高。演示實驗要快捷高效，要采用創(chuàng)新的思路進(jìn)行實驗的設(shè)計，使得所有學(xué)生都能夠?qū)嶒灥倪^程有仔細(xì)的觀察，都能夠在演示實驗的過程中有更多的收獲。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；演示實驗；化學(xué)教學(xué)

高中化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)需要充分結(jié)合實驗教學(xué)來讓學(xué)生更好地理解化學(xué)的基本概念和內(nèi)在規(guī)律，從而讓學(xué)生在實驗的過程中，促進(jìn)他們探究意識的萌發(fā)、創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，演示實驗作為向?qū)W生展示化學(xué)實驗魅力的第一個環(huán)節(jié)，教師需要在實驗設(shè)計和流程方面做到創(chuàng)新高效，做到能夠吸引學(xué)生的興趣。所以高中化學(xué)演示實驗到底要如何開展呢？筆者認(rèn)為，可以從以下幾個方面來進(jìn)行。

一、高中化學(xué)演示實驗的內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母潞驼{(diào)整

總體來看，在高中化學(xué)教材中，演示實驗以及其他動手操作的實驗，內(nèi)容量還是偏低的，尤其相對于一些歐美國家來說，化學(xué)教材中的實驗內(nèi)容偏少，這樣一種教材的設(shè)計和安排，使得學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)過程中，過于偏重理論的教學(xué)，而忽視了實驗的學(xué)習(xí)，在實驗方面投入精力不足，由于缺乏訓(xùn)練，所以學(xué)生動手能力比較差，將化學(xué)理論和實踐操作結(jié)合起來的能力也是非常差。另外我們也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有教材中所呈現(xiàn)出來的實驗過程，雖然比較典型，但是由于實驗方法缺乏創(chuàng)新，年代相對久遠(yuǎn)，所以，在吸引學(xué)生關(guān)注方面，在提高課堂教學(xué)效果方面效果都是比較差的。所以，在實驗教學(xué)中，教師還需要根據(jù)自身對教材的理解，對教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育目標(biāo)的需要，對整個高中化學(xué)教材中的實驗內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。因此，適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和調(diào)整這些實驗，可以收到更好的效果。在具體的調(diào)整改進(jìn)過程中，可以分為以下幾個步驟：（1）審議教材實驗內(nèi)容；（2）確立哪些實驗需要修改補充；（3）具體方案的提出與實施；（4）不同途徑優(yōu)化實驗；（5）運用于教學(xué)；（6）效果信息反饋與評估。學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯示，演示實驗改革的成效是顯而易見的，增加的實驗大多側(cè)重于重難點內(nèi)容，學(xué)生既加深了印象，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，又體驗到化學(xué)呈現(xiàn)了一個多彩多姿的世界而不是空洞死板的理論，增加了學(xué)習(xí)的樂趣。

二、用創(chuàng)新的探究性實驗去吸引學(xué)生對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)積極性

在高中化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，教師可以通過探究性的演示實驗給學(xué)生以啟發(fā)和引導(dǎo)。在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，有很多的基本概念和原理，需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，有自己的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，從而帶著問題進(jìn)行適度的探索，這樣才有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，對學(xué)生未來的發(fā)展有著非常間接的好處。所以，教師要重視演示實驗，要通過巧妙的實驗設(shè)計，吸引學(xué)生的關(guān)注，而且在演示實驗的過程中也要把學(xué)生動手操作中要注意的問題講清楚，讓學(xué)生通過教師的強調(diào)，理解實驗過程中的注意事項，從而避免出現(xiàn)大量的錯誤，提高實驗的成功率。例如，在完成一個實驗探究課題時，教師應(yīng)首先為學(xué)生能順利地設(shè)計實驗方案、正確地進(jìn)行實驗、準(zhǔn)確地觀察到實驗現(xiàn)象、明確地歸納出結(jié)論而作好各方面的準(zhǔn)備工作。如在學(xué)習(xí)鈉與水的反應(yīng)時，首先給出下面的問題：實驗：在燒杯中加一些水，滴入幾滴酚酞溶液，然后把一小塊鈉放入水中。你看到什么現(xiàn)象？請盡可能多地列出你所觀察到的實驗現(xiàn)象：_____。完成上面的工作后，在學(xué)生得出結(jié)論時，教師應(yīng)抓住學(xué)生出現(xiàn)的各種回答，及時給予引導(dǎo)，從而使學(xué)生在探究的過程中，形成正確的認(rèn)識，為順利地達(dá)到實驗?zāi)康牡於ɑA(chǔ)。

三、在教學(xué)中融入一些有趣的化學(xué)實驗，提高學(xué)生的探究興趣

化學(xué)實驗的趣味性是非常顯著的，然而這一點需要教師進(jìn)行特別的準(zhǔn)備，因為常規(guī)的化學(xué)實驗演示起來，學(xué)生看著可能比較枯燥，然而當(dāng)融入一些趣味化的元素之后，學(xué)生的探究欲望就變得強烈了起來。演示實驗的過程，學(xué)生可以仔細(xì)的觀察，可以帶著自己的思考帶著對高中化學(xué)基礎(chǔ)知識的理解進(jìn)行觀察。所以，這個過程是非常有趣而專注的一個過程，教師可以在現(xiàn)有的實驗基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，增加一些有趣的元素，從而提高整個高中化學(xué)課程的活躍度。例如，在“原電池原理及其應(yīng)用”一節(jié)中，教材中實驗是先將銅片和鐵片分別插入到稀硫酸中，然后用導(dǎo)線連接一同插到稀硫酸中，再在中間接一個電流計，依次觀察現(xiàn)象。為了激發(fā)興趣，在教學(xué)中利用了音樂賀卡和橘子等水果電池，讓學(xué)生體會化學(xué)的奇妙。水果電池的電流很小，但身體的某些敏感部位還是可以體會到的，所以這樣的實驗學(xué)生能夠有著直觀的感受，他們的興趣會變得非常濃厚，同時也產(chǎn)生了很多的疑問。所以，帶著這樣的疑問，讓學(xué)生對這些現(xiàn)象進(jìn)行進(jìn)一步的探究，讓學(xué)生認(rèn)識到這樣的現(xiàn)象之所以出現(xiàn)，其背后的化學(xué)原理何在，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計一些創(chuàng)新型的實驗，去進(jìn)行一定的驗證和探究，這樣的安排非常有助于學(xué)生科學(xué)探索精神的培養(yǎng)，提高他們的化學(xué)綜合素質(zhì)。

四、發(fā)揮演示實驗的指導(dǎo)性功能

在高中化學(xué)的課堂上，演示實驗可以很好的指導(dǎo)學(xué)生的整個實驗過程。在學(xué)生自主實驗的過程中，提前觀察教師的實驗過程，可以有效降低他們對實驗過程的錯誤理解，提高實驗的成功率，尤其在化學(xué)實驗儀器和試劑方面，能避免出現(xiàn)嚴(yán)重的錯誤。在高中化學(xué)階段，學(xué)生因為具備了初中化學(xué)的基礎(chǔ)，而且在初中化學(xué)教學(xué)中非常重視實驗的教學(xué)，所以一些基本的操作方法和流程，學(xué)生都有了最基本的掌握，因此在高中化學(xué)教學(xué)中，除了進(jìn)一步的強化學(xué)生的基礎(chǔ)操作以外，還需要在化學(xué)實驗本身的創(chuàng)新設(shè)計方面進(jìn)一步加強，從而有效提高學(xué)生在實驗過程中的成功率，使其在實驗過程中通過認(rèn)真的觀察和探索發(fā)現(xiàn)高中化學(xué)世界更多的奧妙。總之，高中化學(xué)教學(xué)中，教師要從思想上和行動上把化學(xué)實驗教學(xué)放在重要的位置上，把演示實驗的過程清楚的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，以創(chuàng)新的思路去設(shè)計改進(jìn)演示實驗，讓學(xué)生的實驗成功率更高，通過實驗提高學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋倩雯.高中化學(xué)演示實驗教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與優(yōu)化策略研究[D].華中師范大學(xué)，2016.

[2]康麗.新課程下高中化學(xué)演示實驗的教學(xué)情況及改進(jìn)的研究[D].陜西師范大學(xué)，2013.

作者:宋志明 單位:河北省任縣中學(xué)