導語：能源化工專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：如何構建符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)符合區(qū)域工業(yè)發(fā)展需求的高質量人才，已成為地方高校亟待解決的重要問題。針對上述問題，分析了新疆能源化工產業(yè)過控專業(yè)人才的需求情況，結合新疆理工學院過控專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，從人才培養(yǎng)方案、課程體系改革、創(chuàng)新實踐教學、強化課程思政、增建實驗實訓平臺和加強師資隊伍建設等方面進行了研究和探討。

關鍵詞：人才培養(yǎng)；能源化工；過程裝備與控制工程

總書記關于教育的重要論述中指出“十四五”時期，要從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度出發(fā)，全面深化教育領域綜合改革，聚焦國家戰(zhàn)略需要，立足服務國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，優(yōu)化同新發(fā)展格局相適應的教育結構、學科專業(yè)結構、人才培養(yǎng)結構。“新時代高教40條”中第5條基本原則指出高校人才培養(yǎng)要堅持服務需求，成效導向原則，主動對接經(jīng)濟社會發(fā)展需求，優(yōu)化專業(yè)結構，完善課程體系、更新教學內容，改進教學方法[1]?！督逃筷P于深化教育教學改革全面提升人才培養(yǎng)質量的意見》(國家教育部教高〔2019〕6號)中第3、5、12條指出高校人才培養(yǎng)要立足經(jīng)濟社會發(fā)展，進一步強化實踐育人，深化產教融合、校企合作，根據(jù)當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟需求，設定人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程比例結構，加強課程體系整體設計，推進人才培養(yǎng)模式綜合改革，形成特色化人才培養(yǎng)方案[2]。因此，如何構建符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)符合區(qū)域工業(yè)發(fā)展需求的高質量人才，已成為地方高校亟待解決的重要問題。新疆地處絲綢之路經(jīng)濟帶核心區(qū)，煤、油、氣資源豐富。能源化工產業(yè)基礎相對較好，但發(fā)展緩慢，整體產業(yè)鏈較短，還處于基礎產品加工的初級階段。為積極響應國家能源戰(zhàn)略，加快資源優(yōu)勢向經(jīng)濟優(yōu)勢、效益優(yōu)勢的轉化，提升新疆能源化工產業(yè)整體的發(fā)展質量，在“十四五”期間，新疆將大力發(fā)揮區(qū)位和資源優(yōu)勢，發(fā)展能源化工產業(yè)[3]。能源化工產業(yè)的發(fā)展以工藝過程為先導，以先進的裝備和控制技術為保障，所以過程裝備與控制工程(以下簡稱“過控”)是能源化工產業(yè)發(fā)展的基石。構建適應新疆能源化工產業(yè)需求的過控專業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的高質量專業(yè)人才，對新疆能源化工產業(yè)的發(fā)展和社會進步具有重要的戰(zhàn)略意義。

1過程裝備與控制工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究現(xiàn)狀

過控專業(yè)由“化工設備與機械”專業(yè)更名而來，于1998年正式進入教育部《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，該專業(yè)將“過程、裝備與控制”三個學科有機緊密結合在一起，實現(xiàn)“過—裝—控一體化”[4]。近年來，隨著國家創(chuàng)新驅動發(fā)展、“中國制造2025”“一帶一路”等實施，在教育部的積極推動下，以“工程實踐能力強、創(chuàng)新能力強、具備國際競爭力”的“新工科”人才培養(yǎng)模式應運而生。作為能源化工產業(yè)重要發(fā)展基石的過控專業(yè)，積極響應國家戰(zhàn)略布局，適應新的工業(yè)發(fā)展格局，培養(yǎng)引領未來技術和產業(yè)發(fā)展的人才，對過控專業(yè)的培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式進行改革和創(chuàng)新[5]。張辛喜等提出“新工科”背景下的過控專業(yè)改革，必須以社會需求為導向，緊密結合市場發(fā)展需要，圍繞工程教育新理念，提高學生的工程實踐和創(chuàng)新能力[6]。王明旭等針對如何構建高效的滿足現(xiàn)代工業(yè)需求的專業(yè)人才培養(yǎng)體系問題，結合OBE理念、工程教育認證通用標準和機械類專業(yè)認證標準，對過控專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了修訂[4]。劉彩霞等以工程教育認證為契機，依據(jù)認證標準，以工程應用創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線，探索高素質應用型過控專業(yè)人才培養(yǎng)新模式[7]。張杰等針對高素質復合型工程技術人才培養(yǎng)目標，從專業(yè)知識體系、特色實踐教學、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、師資隊伍建設和科學研究五方面具體論述了石油類高校過控專業(yè)的人才培養(yǎng)模式[8]。但上述的人才培養(yǎng)模式仍然不能滿足新疆能源化工產業(yè)發(fā)展的人才需求。因此，為積極響應國家的能源戰(zhàn)略，以總書記關于教育的重要論述為引領，以教育部關于人才培養(yǎng)模式改革的相關重要文件為指導，從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度出發(fā)，結合新疆地區(qū)的能源產業(yè)結構，培養(yǎng)出符合新疆能源化工產業(yè)需求、服務新疆經(jīng)濟發(fā)展、“用得上、下得去、留得住”的應用型本科人才。探索過控專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，建立一種長效進化機制，調整人才培養(yǎng)計劃，不斷適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，必將對過控專業(yè)的人才培養(yǎng)起到積極的推動作用。

2新疆能源化工產業(yè)過控專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

過控專業(yè)人才培養(yǎng)模式的綜合改革著力“一流本科教育建設的總體目標，以新疆能源化工產業(yè)需求為導向，以本科教育為根本，構建過控專業(yè)“應用型、創(chuàng)新型、復合型”等多樣化人才培養(yǎng)體系。

2.1以新疆能源化工產業(yè)需求為導向持續(xù)改進人才培養(yǎng)方案

調研中石化塔河煉化、合盛硅業(yè)、胡楊化工等多家大型能源化工企事業(yè)單位，準確掌握能源化工企業(yè)過控專業(yè)人才質量和數(shù)量的需求情況，簽訂校企合作協(xié)議，聯(lián)合南疆地區(qū)能源化工企事業(yè)單位組建過控專業(yè)建設委員會，建立產學研相結合的辦學機制。以能源化工產業(yè)需求為導向制定過控專業(yè)人才培養(yǎng)目標，修訂人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程教學大綱，增強過控專業(yè)的化工課程板塊，增加焊接課程知識板塊，針對工程材料課程加大金屬材料知識模塊，制訂2021版培養(yǎng)方案。

2.2優(yōu)化課程教學方法，提升學生的自主學習能力

不斷精選側重于能源化工方向的“十三五”等優(yōu)秀教材用于教學，增強課程體系的能源化工產業(yè)針對性，確立以能源化工為方向的過控專業(yè)課程體系。融合課堂教育與實踐教育，優(yōu)化課程體系和教學內容；優(yōu)化實踐教學課程體系，增加研究探索型實踐教學比重，突出學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。鼓勵課堂教學多樣化、生動化、特色化，靈活應用雨課堂、釘釘?shù)刃陆虒W媒體，并建立課內項目式的教學培養(yǎng)模式。

2.3深化創(chuàng)新實踐教學改革，建立課外大學生創(chuàng)新項目培養(yǎng)模式

實行本科生導師制將有力提升學生的創(chuàng)新與實踐能力。過控專業(yè)自2019年開始在校內率先實行本科生導師制試點，現(xiàn)已組建本科生創(chuàng)新團隊19組，每組3～4名學生。目前我校參與本科生導師制的學生已申報大創(chuàng)項目19項，其中國家級立項1項自治區(qū)級立項4項，校級立項14項，并積極參與全國性競賽取得中國復合材料大賽優(yōu)秀組織獎、國家三等獎等成績。

2.4強化課程思政，構建“三全育人”大格局

實施入學專業(yè)教育，引導學生樹立崇高學習目標，擔負起興疆固邊重擔。開展開學第一課，將能源化工大國強國、大國重器、大國化工、胡楊精神等愛國主義元素與專業(yè)課程相結合。利用課前三分鐘，將人生觀、價值觀、世界觀教育作為全程育人的重要內容。2.5增建能源化工實驗實訓平臺，提高學生實踐培養(yǎng)方向性增設計算機控制化工自動化儀表實驗裝置、計算機控制篩板精餾塔實驗裝置、酯化中試裝置、催化裂解仿真工廠等實際操作平臺和紫外可見分光光度計、液相色譜、氣相色譜等檢測儀器設備用于能源化工實驗實訓版塊，增強過控專業(yè)學生實踐培養(yǎng)方向性，更好增強南疆能源化工企業(yè)就業(yè)針對性、適應性2.6加強師資隊伍建設，提升培養(yǎng)創(chuàng)新型、實踐型人才的能力鼓勵教師走進企業(yè)。建立教師企業(yè)掛職鍛煉的長效機制，教師在掌握理論知識的同時，利用寒暑假進入能源化工相關企事業(yè)單位掛職鍛煉，完善實踐能力體系，建立工程技術背景，拓展專業(yè)課程的實踐內容，更好地在課內實驗和生產實踐實習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與實踐能力。聘任企業(yè)兼職教師參與人才培養(yǎng)。積極引進具有豐富工程經(jīng)歷的教師，選聘實踐經(jīng)驗豐富的工程和管理專家參與學校的理論授課、實踐教學。目前已聘請企業(yè)實訓指導老師18人，建立校企合作單位15家，建立長效人才合作培養(yǎng)機制企業(yè)20家。

3結語

能源化工產業(yè)是新疆的支柱產業(yè)，是新疆的經(jīng)濟社會發(fā)展的強大動力?；谀茉椿ぎa業(yè)需求的過控專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究，既切合了區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的迫切需求，又具備雄厚的區(qū)域特色經(jīng)濟對專業(yè)建設的支撐，將本專業(yè)提升到國內一流專業(yè)的培養(yǎng)層次，可極大緩解新疆能源化工產業(yè)對過控專業(yè)人才的迫切需求，使新疆能源化工區(qū)域經(jīng)濟、社會發(fā)展獲得過控人才保障。也為其他應用型本科高校的過控專業(yè)人才培養(yǎng)模式建設提供了參考依據(jù)。

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作者：李燁 陳自嬌 孫新臨 單位：新疆理工學院