導(dǎo)語(yǔ)：教育技術(shù)教學(xué)改革管理論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：在教育技術(shù)硬件環(huán)境支持下，電子信息工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，在基礎(chǔ)課，軟件課、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課以及基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，探索新的教學(xué)理論體系，按現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理論，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，建設(shè)教材體系與課件，革新教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，才能全方位的促進(jìn)教學(xué)改革的深化與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；教學(xué)環(huán)境；教學(xué)改革；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)模式；多媒體

教育技術(shù)是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源的優(yōu)化和實(shí)踐。為了加速教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，我校相繼建設(shè)了數(shù)十座多媒體教室。在教育技術(shù)硬件的支持下，我系領(lǐng)導(dǎo)積極提倡采用現(xiàn)代教育技術(shù)，改革教學(xué)活動(dòng)的方式。我們課題組從理論與實(shí)踐上，對(duì)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)本專(zhuān)業(yè)各教學(xué)環(huán)節(jié)改革作了比較系統(tǒng)而廣泛的研究與實(shí)踐。有機(jī)的結(jié)合我們承擔(dān)的陜西省教改項(xiàng)目“電子線(xiàn)路實(shí)驗(yàn)課程改革與實(shí)踐”，西北大學(xué)重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目“電子線(xiàn)路”、“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”、“電子線(xiàn)路多媒體課件制作”等教學(xué)研究，從基礎(chǔ)教學(xué)到專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)大面積采用教學(xué)課件、電子教案、影像教材等多媒體手段，許多課程教師從原來(lái)以教師為中心的“講解者”的角色轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)演者。而學(xué)生由原來(lái)的單純聽(tīng)講，接受灌輸?shù)谋粍?dòng)地位轉(zhuǎn)化為能有機(jī)會(huì)參與、發(fā)現(xiàn)、探究的主體地位。在教學(xué)中我們充分采用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)，衛(wèi)星廣播通信技術(shù)以及新的教育技術(shù)設(shè)備。學(xué)生參與操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與教師和同學(xué)們協(xié)商討論，理解知識(shí)而形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而培養(yǎng)主動(dòng)獲取知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。我們主要在以下幾方面進(jìn)行了教育技術(shù)應(yīng)用的探索與實(shí)踐，取得了促進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的效果。

1建立適應(yīng)新教學(xué)環(huán)境的教材體系

在新的教育技術(shù)環(huán)境支持下，建立適應(yīng)新教學(xué)環(huán)境的教材體系，采用多媒體教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)改革的趨勢(shì)，我們首先對(duì)面向全系所有專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)對(duì)后續(xù)理論和實(shí)踐課程影響較大的基礎(chǔ)理論平臺(tái)課全面展開(kāi)。

“模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)”是一門(mén)重要的電路基礎(chǔ)理論課。學(xué)生不但要掌握基礎(chǔ)理論還要消化大量工程實(shí)例。為了在有限學(xué)時(shí)（60學(xué)時(shí)）完成所有知識(shí)傳授，結(jié)合課程新教學(xué)大綱制作出全部的“模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)”電子教案和部分重點(diǎn)章節(jié)的教學(xué)課件并在99級(jí)到2001級(jí)的教學(xué)中投入使用，達(dá)到了比較滿(mǎn)意的教學(xué)效果。并具有以下特點(diǎn)：

1)電子教案按照知識(shí)結(jié)構(gòu)安排課程內(nèi)容，主要包括：半導(dǎo)體器件、放大電路基礎(chǔ)、多級(jí)放大器、放大電路的頻率特性、集成運(yùn)算放大器、反饋放大器、信號(hào)運(yùn)算處理電路、波形發(fā)生電路、功率放大電路、直流電源電路以上內(nèi)容形成完整課程體系，并不衣服某本教材，所選教材可以作為參考資料。

2)采用Powerpoint設(shè)計(jì)，能夠適應(yīng)課堂教學(xué)要求。由于每張幻燈片安排自定義動(dòng)畫(huà)效果，所以授課時(shí)能夠根據(jù)要求“書(shū)寫(xiě)”版面，完全吸收了原先課堂授課的優(yōu)點(diǎn)，幻燈片上制作了大量電路圖片，數(shù)字公式及大量文字符號(hào)，并用不同顏色反映知識(shí)內(nèi)容，突出重點(diǎn)。

3)對(duì)于比較抽象的理論知識(shí)，制作多媒體動(dòng)畫(huà)，是難于用文字講解、難于理解的內(nèi)容變的簡(jiǎn)單明了，從而加強(qiáng)學(xué)生的理解與掌握。

“微機(jī)原理與接口技術(shù)”電子教案及其多媒體課件已經(jīng)使用三屆。今年我們又根據(jù)使用情況對(duì)其進(jìn)行了廣泛的討論和修改，將文字內(nèi)容充分條理化、提綱化，更加突出難點(diǎn)和重點(diǎn)。另外，又制作了大量的圖片和動(dòng)畫(huà)，使其更加形象生動(dòng)，再配合布置供學(xué)生課后閱讀的文字材料，在教學(xué)檢查中的學(xué)生座談和問(wèn)卷調(diào)查評(píng)估都表明，這一改進(jìn)收到了良好的教學(xué)效果。

在“微機(jī)原理與接口技術(shù)”的多媒體教學(xué)中，以前我們?cè)?jīng)采用過(guò)清華大學(xué)出版的多媒體課件，但由于課件模式固定，不能按教師模式選擇內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)效果不理想。為克服這一問(wèn)題我們組織力量自己動(dòng)手設(shè)計(jì)了這套完整的電子教案，可以隨時(shí)修改充實(shí)。我們正在進(jìn)行“微機(jī)原理與接口技術(shù)多媒體教案開(kāi)放平臺(tái)”的研制，現(xiàn)以形成基本框架，具有進(jìn)一步開(kāi)發(fā)推廣價(jià)值。

最近，我們組織了對(duì)該課教學(xué)效果的調(diào)查，收回70份問(wèn)卷，從與多媒體相關(guān)的內(nèi)容來(lái)看，97.5%的同學(xué)認(rèn)為利用多媒體教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)媒體質(zhì)量的評(píng)價(jià)是95.7%的同學(xué)認(rèn)為版面設(shè)計(jì)合理美觀；97.1%的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)言、文字符合規(guī)范；對(duì)圖象質(zhì)量的滿(mǎn)意度為94.3%對(duì)動(dòng)畫(huà)與視窗的滿(mǎn)意度為88.6%，而100%的同學(xué)認(rèn)為老師能熟練使用多媒體。我們認(rèn)為學(xué)生對(duì)多媒體質(zhì)量特別是動(dòng)畫(huà)與視頻效果要求較高，需要我們?cè)诿襟w設(shè)計(jì)上進(jìn)一步下工夫。

2應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)軟件類(lèi)課程的教學(xué)模式

對(duì)軟件基礎(chǔ)類(lèi)課程，其特點(diǎn)是課本算法程序單一、固定且較多，這就容易造成學(xué)生思路不開(kāi)闊，板書(shū)程序不規(guī)范等問(wèn)題。采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，從根本上克服了這一弊病。教學(xué)環(huán)境采用交互式的多媒體計(jì)算機(jī)教室和微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)室，多媒體教學(xué)手段改變了原來(lái)教師“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，既提高了教學(xué)水平又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。更重要的是營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放、互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。在“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課課件的制作上，在設(shè)計(jì)問(wèn)題上，只設(shè)計(jì)問(wèn)題的要求，而不設(shè)置固定的答案，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、發(fā)散的思索問(wèn)題。例如，在講排序這一節(jié)時(shí)，只給了一組記錄關(guān)鍵字序列｛47336182721125475702｝讓同學(xué)討論用快速排序和希爾排序兩種方法寫(xiě)出每一趟的排序結(jié)果，學(xué)生根據(jù)自己的思想，選擇不同的分界值和步長(zhǎng)進(jìn)行每一趟的排序。雖然每個(gè)學(xué)生每一趟的排序結(jié)果可能不同，但學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體。這時(shí)老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思索問(wèn)題，如何解決問(wèn)題，教師的主導(dǎo)地位得以體現(xiàn)。

3綜合利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程技能培訓(xùn)

培養(yǎng)能力是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、增強(qiáng)教學(xué)效果的關(guān)鍵，而教育技術(shù)給我們提供了解決這一問(wèn)題的手段。電子信息工程專(zhuān)業(yè)高年級(jí)開(kāi)設(shè)的“現(xiàn)代電視接收技術(shù)”，其內(nèi)容抽象，學(xué)生感性認(rèn)識(shí)差。結(jié)合改進(jìn)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，我們建立了衛(wèi)星地面站和采用其它一系列教育技術(shù)設(shè)備，學(xué)生自己動(dòng)手參與視頻信號(hào)的解調(diào)、調(diào)制、記錄、編輯以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)進(jìn)行分配設(shè)計(jì)的全過(guò)程，收到顯著的效果。通過(guò)衛(wèi)星地面站的調(diào)試使學(xué)生親自動(dòng)手調(diào)試接收位于太空不同經(jīng)度的廣播通信衛(wèi)星信號(hào)，既可以解調(diào)出不同制式的電視信號(hào)，也能調(diào)出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通過(guò)微波傳遞的“數(shù)據(jù)包”。再把解調(diào)出的視音頻信號(hào)，自己動(dòng)手調(diào)制成RF信號(hào)；為了讓同學(xué)了解視頻圖象各種記錄格式的特點(diǎn)，放映視頻記錄格式比較影視課件，使課堂上冗長(zhǎng)繁雜的理論知識(shí)，經(jīng)生動(dòng)明了的影視圖象、動(dòng)畫(huà)、圖表簡(jiǎn)單明了的展現(xiàn)在同學(xué)面前，再運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室不同格式記錄設(shè)備用同一攝象機(jī)進(jìn)行記錄效果的比較，使理論得以驗(yàn)證。然后采用計(jì)算機(jī)非線(xiàn)形編輯對(duì)視頻進(jìn)行編輯。信號(hào)傳輸則通過(guò)CATV工程網(wǎng)絡(luò)分配系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與計(jì)算，學(xué)生把理論和工程實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。使同學(xué)對(duì)視頻信號(hào)從接收、調(diào)制、記錄、編輯到分配的全過(guò)程有一比較深刻的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段不僅加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練，又加深了對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，達(dá)到豁然開(kāi)朗的境界。教育技術(shù)給我們提供了一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際，提高技能訓(xùn)練的廣闊天地。隨著它的深入發(fā)展，在其它專(zhuān)業(yè)技術(shù)課中也將得到廣泛應(yīng)用。

4利用計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)，改進(jìn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)

“模擬電子線(xiàn)路實(shí)驗(yàn)”和“數(shù)字電子電路實(shí)驗(yàn)”是我們系重要的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課。其實(shí)驗(yàn)量大，課時(shí)多，所涉及的儀器多，功能各不相同。使用的電子元器件種類(lèi)復(fù)雜，數(shù)量大，電路涉及面廣。合理的使用電子儀器、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模_的連接電子器件是實(shí)驗(yàn)成功的保證，實(shí)驗(yàn)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性，特別在實(shí)驗(yàn)結(jié)果不正確時(shí)，學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)不足，不知道是儀器的使用問(wèn)題還是元器件的質(zhì)量問(wèn)題，或是接線(xiàn)或參數(shù)設(shè)置不當(dāng)引起故障，故障排除率低一起實(shí)驗(yàn)失敗。為解決這一問(wèn)題，我們采用計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)，使用WORKBENCH仿真軟件，在作實(shí)驗(yàn)前利用該軟件在計(jì)算機(jī)上接好電路，調(diào)試好參數(shù)，作出正確的結(jié)果。通過(guò)計(jì)算機(jī)仿真熟悉了實(shí)驗(yàn)的電路結(jié)構(gòu)、電路參數(shù)、調(diào)試要點(diǎn)以及測(cè)試儀器的正確使用。這樣，對(duì)實(shí)驗(yàn)電路的搭接就比較熟悉，能正確的使用儀器，除了問(wèn)題又可心中有數(shù)的檢查，極大的提高了實(shí)驗(yàn)的成功率。同時(shí)軟件仿真還可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，主觀能動(dòng)性，自己設(shè)計(jì)新穎的實(shí)驗(yàn)電路，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)踐，收到了很好的效果。現(xiàn)在，根據(jù)初進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生開(kāi)始很難掌握電子儀器的使用，我們正在制作正確使用電子儀器的交互式VCD光盤(pán)課件，也既將投入使用，這將會(huì)很好的解決新生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室很長(zhǎng)時(shí)間不能正確使用眾多實(shí)驗(yàn)儀器的難題。交互式的VCD課件將適應(yīng)學(xué)生不同要求的學(xué)習(xí)，為很快進(jìn)入正常電子線(xiàn)路實(shí)驗(yàn)打下良好的基礎(chǔ)。

5充分利用教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)擴(kuò)大獲取知識(shí)領(lǐng)域，激發(fā)其創(chuàng)造思維能力

隨著學(xué)校計(jì)算機(jī)寬帶網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，多媒體校園網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣。我們把所有的教學(xué)資源、教師完成的多媒體課件，都可以存于網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)器中，學(xué)生上完課，可以在多媒體終端通過(guò)交互式界面將需要的多媒體課件調(diào)出進(jìn)行細(xì)致學(xué)習(xí)。教師備課通過(guò)圖書(shū)檢索及服務(wù)系統(tǒng)方便的調(diào)用所需資料，也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)上的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享國(guó)內(nèi)外的所有信息資源。

發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，全方位推進(jìn)教學(xué)改革，探討在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下影響大學(xué)生在新的信息社會(huì)中所需要的素質(zhì)和這種素質(zhì)培養(yǎng)的途徑和方法，是擺在我們面前的一條需要花大力氣去探索的新的教學(xué)理論體系，這一教學(xué)理論體系的形成，需要我們工作在第一線(xiàn)的教師認(rèn)真研究與實(shí)踐。按現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理論，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)資源與課件，設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，才能全方位的促進(jìn)教學(xué)改革的深化與發(fā)展。