導(dǎo)語：高師化學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)?zāi)芰∪贫燃訌?qiáng)考核強(qiáng)化實(shí)習(xí)

論文摘要:作為一名行將走上講臺(tái)的高師化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生,理應(yīng)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和嫻熟的實(shí)驗(yàn)技能,而實(shí)際上高師化學(xué)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?令人擔(dān)憂。學(xué)校要采取果斷措施,提高在校生學(xué)生的實(shí)驗(yàn)能力,以便能勝任中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作。

百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),不但需要高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才,而且迫切需要受過良好職業(yè)訓(xùn)練的人民教師。教師是教育事業(yè)的第一資源,教師教育是教師隊(duì)伍建設(shè)的保障工程,是教育事業(yè)的基礎(chǔ)工程,對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量具有基礎(chǔ)性和決定性的作用。在中國的國情下,相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)的任務(wù),仍然以師范教育體系為主。師范院校各學(xué)科除了有共性之處,還有自己的個(gè)性?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高師化學(xué)教學(xué)中占很大比例。師范生在具有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),還要具有過硬的基本操作技能,才能在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中起到言傳身教的作用。但是由于主客觀方面的原因,高師化學(xué)專業(yè)學(xué)生有些實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差,高師化學(xué)專業(yè)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?a href="http://www.yuanjingfilm.com/lunwen/huaxuelunwen/hxjxlw/200911/293631.html" target="_blank">培養(yǎng)尤為必要[1]。

1高師化學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ默F(xiàn)狀和原因

作為高等師范院校化學(xué)專業(yè)的學(xué)生,經(jīng)過四年系統(tǒng)的學(xué)習(xí),理應(yīng)比較順利地適應(yīng)教學(xué)需要,成為一名合格的中學(xué)教師。事實(shí)上,高師化學(xué)專業(yè)一些學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平是令人擔(dān)憂的。這些畢業(yè)生,理論水平較高,實(shí)際動(dòng)手能力較差,有的不會(huì)正確打孔,有的不會(huì)彎管,有的不會(huì)使用酒精噴燈,簡單的演示實(shí)驗(yàn)都不能保證成功。造成這種現(xiàn)狀,并不是高校自身引起的,有其歷史原因和客觀原因。

1.1進(jìn)校前學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰⒉畈积R

毫不諱言,全國統(tǒng)招的學(xué)生,來自四面八方,不同地區(qū)的學(xué)生,理論水平和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ紖⒉畈积R。來自重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生,他們有很好的實(shí)驗(yàn)設(shè)施,受過正規(guī)訓(xùn)練,加之師資力量雄厚,無疑有著較好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。但是對(duì)于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)或?qū)嶒?yàn)設(shè)施較差的學(xué)校,學(xué)生只有看實(shí)驗(yàn)或聽實(shí)驗(yàn)的福分,其實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ钍强上攵摹?/p>

聽實(shí)驗(yàn)或者看實(shí)驗(yàn),似乎不是件壞事。因?yàn)樽鰧?shí)驗(yàn),要花費(fèi)很多時(shí)間,中學(xué)階段大多是驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),只要記住現(xiàn)象,結(jié)論,基本上解決問題。再加上高考基本上不考成題實(shí)驗(yàn),給中學(xué)教師和學(xué)生都造成了一種合理錯(cuò)覺,認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是次要陪襯,人為地造成一種合理的先天不足,殊不知,這種先天不足對(duì)于一個(gè)行將從事化學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生來講是多么不幸!

1.2在校期間,學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)欠缺

在高等院校,大一對(duì)實(shí)驗(yàn)課的態(tài)度是中學(xué)階段的延續(xù),對(duì)待理論課總是畢恭畢敬,唯恐不及格而記入檔案,而對(duì)實(shí)驗(yàn)課,則沒有補(bǔ)考的擔(dān)憂,明顯地重理論,輕實(shí)驗(yàn)。一年級(jí)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課大都是考察,即使有考試,僅僅考一些理論性的實(shí)驗(yàn)常識(shí),客觀上降低了對(duì)學(xué)生的要求。學(xué)生獨(dú)立操作時(shí),只要結(jié)果,老師也總以結(jié)果的好壞來評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)成敗。采取這種不科學(xué)的態(tài)度對(duì)待實(shí)驗(yàn),導(dǎo)致重結(jié)果、輕過程的弊病。在校期間,學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),由于擴(kuò)招的原因,有些學(xué)校有的課程還存在兩人一組或多人一組的現(xiàn)象。這樣學(xué)生在心理上有一種依賴情緒,不利于學(xué)生獨(dú)立操作能力的培養(yǎng)。

以上是由于學(xué)生自身原因所引起的,但是校方不健全的制度也是導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的原因之一。有的學(xué)校,在現(xiàn)行的學(xué)籍管理之中,體現(xiàn)不出對(duì)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格要求,而且實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度也不健全。更有甚者,一些條件較差的學(xué)校,藥品不全,設(shè)備簡陋,加之教師責(zé)任心不強(qiáng),一些實(shí)驗(yàn)開不起來。這樣為實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),帶來了不便。

作為高年級(jí)學(xué)生,即將走上工作崗位之前,開始四年一度的教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)既是為了將來更好地適應(yīng)教學(xué)工作,也是對(duì)四年學(xué)習(xí)的最好檢驗(yàn)。實(shí)習(xí)期間,同學(xué)們講授理論課能力較強(qiáng),但是實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力較差,不能正確使用酸堿滴定管,甚至于小滴管如何操作都模棱兩可,操作不規(guī)范,臺(tái)面不潔,演示實(shí)驗(yàn),屢做屢敗,不能很好地勝任教學(xué)實(shí)習(xí),完成實(shí)習(xí)任務(wù)。在校生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差,在此已明顯表現(xiàn)出來。加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),作為一名從事化學(xué)教學(xué)的工作者,本身的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)有直接的影響,提高高師化學(xué)專業(yè)在校生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ陵P(guān)重要。那么如何加強(qiáng)高師學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)呢?

2.1態(tài)度端正、措施得力,上好入學(xué)第一課

由于大一學(xué)生,來自不同的學(xué)校,水平不一,即便是較好的學(xué)校也達(dá)不到訓(xùn)練有素的水平,因此對(duì)大一學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)補(bǔ)課尤為重要。

首先在思想上補(bǔ)課。中學(xué)化學(xué)的教育過程中,過分傾斜學(xué)科的理論傾向,忽視了學(xué)科本身所承載的多重知識(shí)文化內(nèi)涵[2,3]。對(duì)于剛走進(jìn)化學(xué)專業(yè)的大一新生,要對(duì)他們進(jìn)行化學(xué)學(xué)科本位教育,要讓同學(xué)們了解化學(xué)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀。對(duì)東西方化學(xué)發(fā)展歷史進(jìn)行比較,以史為鑒,讓學(xué)生真正體會(huì)到化學(xué)學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為主的基礎(chǔ)學(xué)科。中國化學(xué)發(fā)展的前景,在于實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。重視實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí),掌握實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和科學(xué)方法,養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。特別在新課程改革后,作為一名未來的教師,要知道自己缺少什么,在這四年的學(xué)習(xí)中、要補(bǔ)充什么,怎樣做才能在以后的教學(xué)過程中,實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能”,“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo),提升學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì),充分意識(shí)到自己作為一名化學(xué)系的畢業(yè)生所面臨的挑戰(zhàn)及承擔(dān)的使命。

其次要認(rèn)真對(duì)待基本操作的基礎(chǔ)訓(xùn)練,并做到嚴(yán)格要求,一絲不茍。常規(guī)儀器的使用,逐個(gè)訓(xùn)練,直到熟練掌握為止。圍繞科學(xué)、高效、安全的的要求,注意培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.2改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,提高實(shí)驗(yàn)員業(yè)務(wù)能力

學(xué)校盡可能為學(xué)生提供各種可能的實(shí)驗(yàn)條件挖掘潛力,加強(qiáng)科學(xué)管理,健全各項(xiàng)規(guī)章制度,充分利用現(xiàn)有的設(shè)備,密切配合化學(xué)教學(xué),對(duì)實(shí)驗(yàn)室不合規(guī)范的,要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求,對(duì)早期實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行設(shè)備更新和設(shè)置改造。修配通風(fēng)櫥,安裝排氣扇,消除學(xué)生心理障礙,使一些有毒實(shí)驗(yàn)得以安全完成。在目前部分高校中,實(shí)驗(yàn)員的業(yè)務(wù)水平仍是薄弱環(huán)節(jié),給實(shí)驗(yàn)室配備專職的高水平實(shí)驗(yàn)員,實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)不可或缺少的。

2.3建議開放實(shí)驗(yàn)室

在做實(shí)驗(yàn)之前,由老師講實(shí)驗(yàn)理論課、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng),讓學(xué)生親自領(lǐng)取藥品,獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。這樣,打破了傳統(tǒng)習(xí)慣,實(shí)驗(yàn)不受時(shí)間的限制,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,有利于提高學(xué)生觀察問題,分析問題的能力,使學(xué)生有條件、有可能研究實(shí)驗(yàn),真正發(fā)揮自己的施展才華。

現(xiàn)在仍然是高年級(jí)做畢業(yè)論文時(shí),才開放或半開放實(shí)驗(yàn)室,這樣由老師當(dāng)保姆不利于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的。當(dāng)然,開放實(shí)驗(yàn)室,具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性,但是只要工作做得細(xì),加強(qiáng)安全教育,是不會(huì)有多大問題的。

2.4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)考核

強(qiáng)化考核工作,也是重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)重要方面。強(qiáng)化考核,要列入學(xué)籍管理?xiàng)l例,學(xué)校有了這方面的要求,學(xué)生也會(huì)逐步重視起來?？己丝梢圆痪幸桓?形式多樣。筆試,動(dòng)手雙管齊下。做到考核為提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ?wù),綜合評(píng)定,嚴(yán)格要求。

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)是一門綜合藝術(shù),他可以通過教師的言行舉止,啟發(fā)思考,鍛煉學(xué)習(xí)觀察分析,解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,更深刻地領(lǐng)會(huì)化學(xué)基礎(chǔ)理論,為探索物質(zhì)世界的奧妙,奠定良好的基礎(chǔ),也可以是學(xué)校嚴(yán)格健全科學(xué)規(guī)章制度,有的放矢地強(qiáng)化和導(dǎo)引[4,6]。而學(xué)生在校期間有目的,有意識(shí)地加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng),與他們今后能不能盡快地勝任工作,更好地為教學(xué)服務(wù),成為一名合格的化學(xué)教師,有著直接關(guān)系,加強(qiáng)高師化學(xué)專業(yè)學(xué)生在校期間實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的意義是顯而易見的。

參考文獻(xiàn):

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