導(dǎo)語(yǔ)：化學(xué)原理科學(xué)規(guī)律一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

化學(xué)原理是重要又難理解的內(nèi)容，但實(shí)際上它所反映的科學(xué)規(guī)律和其他學(xué)科所表現(xiàn)出的規(guī)律是一致的。在枯燥的化學(xué)規(guī)律教學(xué)中，如果能把難懂的化學(xué)規(guī)律用人們所熟悉的現(xiàn)象去解釋，不僅可以使學(xué)生深入思考問(wèn)題，活學(xué)活用化學(xué)原理，還可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。更主要的是對(duì)其他學(xué)科所表現(xiàn)的某些規(guī)律找到理論依據(jù)，從哲學(xué)的角度解釋社會(huì)學(xué)中某些疑難的問(wèn)題。所以用熟悉的社會(huì)學(xué)現(xiàn)象理解或解釋抽象的化學(xué)理論是可行的。

一、平衡移動(dòng)原理和環(huán)境與物種相對(duì)變化的討論

1.平衡移動(dòng)原理的討論

平衡移動(dòng)原理亦稱為勒沙特列原理。在中學(xué)教科書(shū)中敘述如下：如果改變影響平衡的一個(gè)條件（如濃度、壓強(qiáng)或溫度等），平衡就向能減弱這種改變的方向移動(dòng)。例如：在一定條件下一個(gè)已經(jīng)達(dá)到平衡的反應(yīng)N2+3H2葑2NH3中，再充入N2，此時(shí)即人為地增加了N2的濃度，化學(xué)反應(yīng)系統(tǒng)要減弱這種改變就會(huì)正向移動(dòng)以降低N2的濃度直至建立新的平衡。

2.生物學(xué)舉例

環(huán)境對(duì)物種進(jìn)行定向選擇。即由環(huán)境對(duì)種群發(fā)生不利的變化時(shí)，種群會(huì)產(chǎn)生減弱這種變化的趨勢(shì)，引起種群自身的改變而適應(yīng)這種環(huán)境的變化，即減弱了變化給它們帶來(lái)的不利影響，具體表現(xiàn)為物競(jìng)天擇和種內(nèi)斗爭(zhēng)。

3.化學(xué)原理與生物學(xué)理論類比

（1）強(qiáng)調(diào)化學(xué)平衡與生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的對(duì)應(yīng)。（2）在已經(jīng)平衡的體系中加入N2和環(huán)境的變化相對(duì)應(yīng)。（3）化學(xué)平衡要減弱N2濃度的改變，就要正向移動(dòng)，相應(yīng)的，物種要削弱這種改變，就要適應(yīng)這種變化的環(huán)境。

4.結(jié)論

勒沙特列原理不只是適用于化學(xué)平衡，而是普遍原理，從生物學(xué)到生理學(xué)再到社會(huì)學(xué)，無(wú)一不遵從“泛化的勒沙特列原理”———在外來(lái)因素引起系統(tǒng)內(nèi)部平衡改變時(shí)，系統(tǒng)有通過(guò)自我調(diào)節(jié)恢復(fù)到原初穩(wěn)定狀態(tài)的趨勢(shì)。

二、微粒的氧化性及其陰離子的還原性大小規(guī)律和人們對(duì)財(cái)物需求大小的討論

1.微粒氧化性及其陰離子還原性大小的討論

單質(zhì)的氧化性越弱，則它對(duì)應(yīng)的陰離子的還原性越強(qiáng)，反之亦然。例如，氧化性Cl2>Br2>I2，亦即Cl2、Br2、I2的得電子能力依次減弱，一旦得到電子后對(duì)應(yīng)的陰離子的失電子能力依次增強(qiáng)，亦即還原性Cl-<Br-<I-。反之亦然。

2.人們對(duì)某物品需求大小的討論

如果人們對(duì)某物品的需求程度非常之高，則他一旦獲得該物品后就會(huì)倍加珍惜，要讓他失去該物品則非常困難。例如，張三、李四都面臨很多事務(wù)，需要大量的錢(qián)，但由于志趣、個(gè)性、成長(zhǎng)環(huán)境的不同而表現(xiàn)出張三比李四想得到金錢(qián)的欲望更強(qiáng)烈，他們一旦掙到等量的錢(qián)以后，在花錢(qián)的時(shí)候，張三就要精打細(xì)算顯得很愛(ài)惜，而李四則大手大腳顯得很奢侈。

3.化學(xué)原理與人們對(duì)財(cái)物心理需求的類比

（1）強(qiáng)調(diào)Cl2的強(qiáng)氧化性與張三對(duì)財(cái)物的強(qiáng)烈需求相對(duì)應(yīng)，強(qiáng)調(diào)I2的弱氧化性與李四對(duì)財(cái)物的一般需求相對(duì)應(yīng)。

（2）強(qiáng)調(diào)Cl-的弱還原性與張三掙錢(qián)后花錢(qián)時(shí)精打細(xì)算的表現(xiàn)相對(duì)應(yīng)，強(qiáng)調(diào)I-的強(qiáng)還原性與李四掙錢(qián)后花錢(qián)時(shí)大方的表現(xiàn)相對(duì)應(yīng)。4.結(jié)論微粒的氧化性越強(qiáng)則它的陰離子的還原性越弱，反之亦然。某人對(duì)某物或錢(qián)的需求越強(qiáng)則他得到該物后則更難舍棄它，道理完全吻合，抽象原理更加形象化。

三、石墨轉(zhuǎn)變成金剛石和后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀生的討論

1.石墨與金剛石的化學(xué)認(rèn)識(shí)

石墨與金剛石互為同素異形體，都是碳元素組成的單質(zhì)，然而二者在結(jié)構(gòu)組成、物理化學(xué)性質(zhì)、用途、市場(chǎng)前景等方面存在著很大的差異。

2.社會(huì)學(xué)舉例

小明是高三（8）班的一名學(xué)生，他在不同的思想狀態(tài)下表現(xiàn)出了不同的人生追求和價(jià)值取向。小明在意志消沉、情緒低迷的狀態(tài)下，沉迷網(wǎng)絡(luò)，不求進(jìn)取，打架斗毆，甚至自暴自棄。為此，老師和家長(zhǎng)做了細(xì)致的思想工作，幫助小明改掉了以前的不良習(xí)慣，戰(zhàn)勝了自我日復(fù)一日的痛苦歷練。功夫不負(fù)有心人，思想轉(zhuǎn)變后的他有了自己的理想，他拼搏上進(jìn)，成績(jī)逐漸變得優(yōu)秀，也時(shí)常參與班級(jí)活動(dòng)，生活中常常以出色的表現(xiàn)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

3.化學(xué)原理與社會(huì)學(xué)理論類比

（1）強(qiáng)調(diào)小明本人與碳元素的對(duì)應(yīng)。（2）在低迷的思想狀態(tài)下表現(xiàn)出的素質(zhì)與價(jià)值和石墨的對(duì)應(yīng)。在積極進(jìn)取的思想引領(lǐng)下表現(xiàn)出的素質(zhì)與價(jià)值和金剛石的對(duì)應(yīng)。（3）強(qiáng)調(diào)素質(zhì)與價(jià)值的改變過(guò)程和石墨與金剛石的轉(zhuǎn)變過(guò)程對(duì)應(yīng)。

4.結(jié)論

石墨與金剛石都是由碳元素組成的，但性格用途卻完全不同。石墨漆黑一團(tuán)，柔軟細(xì)膩；而金剛石光彩奪目，堅(jiān)硬無(wú)比。它們的性格之所以不同，只是因?yàn)樘荚拥呐帕许樞虿煌?。然而在高溫高壓和催化劑作用下，石墨可以轉(zhuǎn)變成金剛石。通過(guò)以上三個(gè)例子，可以看出，抽象的化學(xué)原理在社會(huì)學(xué)中有相應(yīng)的規(guī)律，利用類比的手法，亦即抽象內(nèi)容形象化，可以增加學(xué)生對(duì)化學(xué)的理解。