導(dǎo)語：新課改下高中化學(xué)教學(xué)的思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

面對新課改和新教材，教師怎樣把握契機(jī)，適應(yīng)形勢，開創(chuàng)課堂教學(xué)新局面，本人根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)體會，談一點(diǎn)自己的思考，與同行商討。

1重視教育理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

面對新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，教師要注重教育理論的學(xué)習(xí)和教育觀念的更新。認(rèn)真領(lǐng)會課改精神，認(rèn)識到本次課改的重要性和必要性，自覺意識到作為教師的責(zé)任感和使命感。同時，認(rèn)真學(xué)好新課標(biāo)，理解三維教學(xué)目標(biāo)的層次性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)施要求。對照新課標(biāo)，對過去的教學(xué)來一次全面回顧，重新審視過去從教的得失，按新的課標(biāo)要求找到新的力點(diǎn)。廣開獲取現(xiàn)代教育信息的渠道，了解中外教育動態(tài)，在新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，聯(lián)系教育理論和本地實(shí)情，不斷反思和研究自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)和研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。

2鉆研新教材，用好課程資源，開發(fā)教育資源

新課標(biāo)的基礎(chǔ)教育教材各種版本已經(jīng)開始使用，這些教材的多元功能給師生耳目一新的全新感覺。例如人教版新課標(biāo)《化學(xué)》教材就有八大特點(diǎn)：①密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會實(shí)際，主張培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力；②重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和對科學(xué)過程的感受，不過分強(qiáng)調(diào)知識的邏輯順序，使教材在一定程度上體現(xiàn)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)及生活性和實(shí)用性；③加強(qiáng)探究的力度，精心創(chuàng)設(shè)的情境和編寫反映知識創(chuàng)新過程的范例和專題，引學(xué)生更多地采用感受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)；④加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法，使實(shí)驗(yàn)簡單化、微型化和生活化；⑤實(shí)行彈性設(shè)計(jì)，有利于因材施教；⑥圖文并茂，加大以圖代文和利用圖畫、資料等創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的力度，語言生動活潑，簡明扼要。版面設(shè)計(jì)新穎活潑，美觀使用；⑦改革習(xí)題，使習(xí)題分層次，既體現(xiàn)對“量”的控制，又有對“質(zhì)”的突破，并編入對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有重要作用的開放性習(xí)題；⑧豐富教材資源，開發(fā)課堂實(shí)錄VCD、投影片、教師用CD－ROM等配套產(chǎn)品。中學(xué)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。教材不僅是老師的教本，更是學(xué)生的學(xué)本。因此，中學(xué)教師應(yīng)該鉆研新教材，吃透新教材，做到：①同中求異，即找出相同內(nèi)容的不同呈現(xiàn)方式，弄清這種不同的用意是什么，有什么不同的教育功能，怎樣教才能符合新的教學(xué)要求；②明白新增內(nèi)容的課程目的。新教材增添許多貼近生活、貼近社會的“形體”內(nèi)容，符合“STS”教學(xué)要求，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對提高生命質(zhì)量的促進(jìn)作用；③精心領(lǐng)會教材以圖代文的意境，使學(xué)生在習(xí)得知能的同時，感悟到自然的美。從某種程度來說，教材是靜態(tài)的。只要是教師心裝課標(biāo)，精心處理教材，發(fā)揮主觀能動性超越教材，科學(xué)地、創(chuàng)造性地利用可開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課本，促進(jìn)教材、教師、學(xué)生三者的互動，教材就會在相互對話中變“活”—成為動態(tài)的范本，當(dāng)教材成為吸引和迸發(fā)學(xué)生求知獲能的目標(biāo)時，教師的教學(xué)職能才算真正體現(xiàn)。

3注重教法研究，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

新教材的彈性設(shè)計(jì)給教學(xué)提供縱橫發(fā)展的廣闊空間，為師生教學(xué)相長構(gòu)建了一個合理的平臺。為達(dá)到教是為了不教，學(xué)是為了會學(xué)的理想境界，首先要重視教法研究，根據(jù)新課程的理念，探討新的中學(xué)課程教學(xué)方法，使自己的新形勢下耳聰目明，改傳統(tǒng)的教學(xué)方式。要改變單一的教學(xué)方式，把課堂和課外、書本和媒體、師生和生生有機(jī)結(jié)合起來。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是當(dāng)今教學(xué)的一個亮點(diǎn)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主式、探究式及合作學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新精神。如《實(shí)驗(yàn)八乙酸乙酯的制取、肥皂的制取》教師可從我們生活中的肥皂、香皂導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的好奇心、學(xué)生在獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作的過程中，教師也可適時點(diǎn)撥，并主動參與到觀察、發(fā)現(xiàn)、對比、歸納等一系列的探究性、創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)活動之中。這樣，教師的引導(dǎo)給了學(xué)生充足的時間，每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，都在積極思考，積極參與，創(chuàng)造性地做實(shí)驗(yàn)，其主體地位在個人探究、小組討論、集體研討中得到充分體現(xiàn)；同時牢固掌握了知識，自學(xué)能力、表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)造意識都得到了有效培養(yǎng)。成功的實(shí)踐又進(jìn)步激發(fā)學(xué)生去探索生活中的秘密。由此可風(fēng)，只要教師肯動腦筋，善于研究教法和學(xué)法，真正地“用教材教而不是教教材”，學(xué)生的綜合能力必然得到培養(yǎng)和提高。

4重視實(shí)踐，注重總結(jié)

教學(xué)過程中，教師必須以學(xué)生自主發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主、和諧、寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在整個課堂教學(xué)過程中以飽滿的激情，利用科學(xué)的手段激“活”課堂。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，才會產(chǎn)生一種對知識渴求的強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力，才會積極主動地參與整個教學(xué)過程。化學(xué)是最具創(chuàng)造力的科學(xué)。自然界中美妙絕倫的古玩珍寶、神奇的流瀑溶洞，都顯示著化學(xué)的無窮魅力。教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，隨時關(guān)注化學(xué)科學(xué)的最新科技動態(tài)，用典型而鮮活的事例鼓勵學(xué)生學(xué)好化學(xué)，如重慶天原化工廠總廠人為責(zé)任導(dǎo)致氯氣泄露后，處理事故的主要物質(zhì)就是常見的化學(xué)物質(zhì)氫氧化鈣懸濁液，又如2003年“非典”時期所用的消毒劑大多數(shù)也是化工產(chǎn)品（醋酸、過氧乙酸和以次氯酸鈉為主要成分的“84”消毒液）?；瘜W(xué)教師懂得一些實(shí)用化工知識和技術(shù)對教學(xué)也是必要的，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)補(bǔ)充一些相關(guān)實(shí)用的化工技術(shù)，學(xué)生就會感到化學(xué)有用、實(shí)用，也能激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。教師只有不斷的專研、不斷的反思與總結(jié)，才能迅速的成長起來。

作者:張彩梅 單位:河北省張家口市宣化第一中學(xué)