導(dǎo)語：高中化學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師占據(jù)著課堂的主體，學(xué)生常常被動地接受教師傳授的知識．這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性和積極性，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效率低下．隨著新課程改革的不斷深入，教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段也在不斷地改革和更新．教師要遵循課程要求，不斷完善自我，不斷進行課堂教學(xué)改革的實踐和研究，以優(yōu)化課堂教學(xué)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的能力為終極目標(biāo)．

一、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

新課程提出，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情，開發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，更加注重學(xué)生的內(nèi)心世界．根據(jù)新課改精神，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展．為了讓學(xué)生盡可能地發(fā)展，教師要在完成雙基教學(xué)目標(biāo)的同時，通過教學(xué)，讓學(xué)生對一些化學(xué)知識、化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)原理等從表層理解到深層理解．新型的高中化學(xué)課堂，其教學(xué)活動必須尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式．教師要借助于現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)，確立以學(xué)生的發(fā)展為中心，以體現(xiàn)三維目標(biāo)要求，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率為目的，讓學(xué)生敢于超越教材，敢于超越自我，不斷實現(xiàn)新的跨越．

二、教學(xué)方法的創(chuàng)新

只有準(zhǔn)確地理解和把握新課程所蘊涵的理念，才能認(rèn)清新課程改革的方向，才能明確新課程改革的出發(fā)點和落腳點．教師要不斷學(xué)習(xí)、反思，不斷充實自己，積累經(jīng)驗，在實踐中實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而更好地感悟新課程理念．教學(xué)方法的創(chuàng)新，首先要體現(xiàn)在教學(xué)觀念的更新上．優(yōu)化高中化學(xué)課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性更高，學(xué)習(xí)能力更強，效果提升更快．教師要利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，做到教為主導(dǎo)，學(xué)為主體．學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主探究、合作學(xué)習(xí)．在化學(xué)教學(xué)中，教師要充分考慮到學(xué)生的獨立性，用全新的教學(xué)方法，現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生在有限的課堂中學(xué)到終身發(fā)展的知識和技能．教師除了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地掌握基本知識和技能外，還要讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的方法和技巧．在化學(xué)教學(xué)中，教師通過列舉生活實例，不僅能幫助學(xué)生解決生活中的疑惑，還能讓學(xué)生感受到化學(xué)就在他們身邊．

三、有效課堂的應(yīng)用

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科．在化學(xué)教學(xué)中，教師要利用現(xiàn)有的實驗資源，讓實驗滲透到學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的方方面面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情，培養(yǎng)他們的自主意識．在實驗教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中只重視結(jié)果而不重視過程的習(xí)慣．要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生完成規(guī)定的實驗任務(wù)時，掌握知識，培養(yǎng)能力，從而讓學(xué)生成為問題的探索者、發(fā)現(xiàn)者、研究者、解決者．在化學(xué)實驗教學(xué)中，先讓學(xué)生充分理解和領(lǐng)悟?qū)嶒災(zāi)康暮鸵?，然后讓學(xué)生去摸索實驗步驟，再讓學(xué)生去歸納總結(jié)、驗證實驗結(jié)果，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性．例如，在講“物質(zhì)世界”時，教師首先要做的就是對學(xué)生初中的知識進一步升華，把這部分內(nèi)容與我們的生活聯(lián)系起來．同學(xué)們都知道，氧氣和水是我們生命中和生活中必不可少的．再加上常見的固體，就可以通過物質(zhì)存在的狀態(tài)分成液體、氣體和固體的三種形態(tài)．這樣，學(xué)生通過情境創(chuàng)設(shè)理解更清楚，思維更明朗，記憶更牢固．

四、實施開放的課堂

進入高中之后，在化學(xué)學(xué)習(xí)方面，似乎所有學(xué)生都站在同一起跑線上，然而他們也存在著個體差異．教師要鼓勵學(xué)生，無論結(jié)果怎樣，都要全身心地投入，向著既定的目標(biāo)沖刺，讓他們重新燃起希望的火花，發(fā)揮潛在的力量，以真正的開放性策略來尋求課程改革的最優(yōu)效果．開放的高中化學(xué)課堂，以學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識為原則，教師潛移默化地對學(xué)生進行自主管理和合作探究能力的培養(yǎng)．教師要營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在開放性、自主性的教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真思考，認(rèn)真總結(jié)．在開放性課堂教學(xué)過程中，作業(yè)是教學(xué)評價的重要手段和途徑．有效教學(xué)的成功與否，也一定程度上依賴于科學(xué)合理的評價方式．例如，在講“鐵與鐵的化合物”時，教師可以先讓學(xué)生思考一個日常生活中的現(xiàn)象，蘋果削皮后顏色就會變銹．接著引導(dǎo)學(xué)生開始討論，此時教師可以繼續(xù)提問:Fe2+以及Fe3+在溶液中呈現(xiàn)什么顏色?包含了哪些化學(xué)性質(zhì)?在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)過討論，學(xué)生就有可能得出答案:當(dāng)蘋果被削皮后，蘋果中的二價鐵被空氣中的氧氣氧化反應(yīng)成為三價鐵離子．因此呈現(xiàn)出一種類似于銹色的顏色．開放性的化學(xué)課堂要以促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，以幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率等為最終目的．總之，要想優(yōu)化課堂，持之以恒的態(tài)度與良好科學(xué)的方法缺一不可．教師要通過積極評價來促進學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生主動地參與化學(xué)課堂教學(xué)，讓課堂充滿創(chuàng)新活力．

作者:徐茂群 單位:江蘇東臺市三倉中學(xué)