導(dǎo)語：淺談高中化學(xué)教學(xué)合作互動(dòng)模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用合作互助模式，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情以及效率．因此，將合作互助模式運(yùn)用到高中化學(xué)教學(xué)中具有重要意義．下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)體會(huì)．

一、在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用合作互動(dòng)模式的意義

1．培養(yǎng)學(xué)生的合作互動(dòng)能力，滿足時(shí)展的需求．隨著課程改革的不斷深入，合作互助模式得到教育領(lǐng)域更多的關(guān)注．化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科．教師要積極研究合作互動(dòng)模式對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的意義，并給予深層次的探索發(fā)現(xiàn)．在教學(xué)過程中運(yùn)用合作互助模式，能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，也能夠提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力，使學(xué)生的情感和態(tài)度得到統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，滿足時(shí)展的需求．2．在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用合作互動(dòng)模式的可行性．在高中化學(xué)教學(xué)中，合作互助模式受到很多方面的制約，還不是很完善和普及．因此，對(duì)于如何運(yùn)用合作互動(dòng)模式以及在不同類型課堂中運(yùn)用互動(dòng)模式的可行性及發(fā)展性，教師需要予以研究探討．為了發(fā)揮合作互動(dòng)模式的作用，教學(xué)中教師要將化學(xué)與生活緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生開展小組互助學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力．同時(shí)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中開展小組合作學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，也能夠提高運(yùn)用合作互助模式的有效性．

二、在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用合作互動(dòng)模式

1．差異分組，優(yōu)勢互補(bǔ)．一方面，教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)程度的差異，將學(xué)生分成不同層次，每個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)都不同，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的突破教學(xué)．另一方面，教師要將不同層次的學(xué)生搭配分成同組異質(zhì)、異組同質(zhì)的小組，使學(xué)生之間相互合作，互補(bǔ)資源，融合每個(gè)人的差異，形成一種取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)風(fēng)氣．教師要適時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)，拉近學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情．通過這種合作，既印證了“三人行，必有我?guī)煛钡慕逃砟?，又能促進(jìn)學(xué)生間知識(shí)的交融．例如，在講“酸雨和環(huán)境保護(hù)”時(shí)，教師可以運(yùn)用合作互動(dòng)模式，既使學(xué)生都有話說，又將不同學(xué)生的不同背景知識(shí)有機(jī)整合．2．樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定考核細(xì)則．學(xué)生學(xué)習(xí)要有動(dòng)力，也要有目標(biāo)去追隨．盲目追求課堂討論的喧嘩，泛泛而談，失去討論學(xué)習(xí)的中心點(diǎn)，使課堂教學(xué)成為嘩眾取寵的浮華，則是不可取的教學(xué)方法．在教學(xué)中提出問題后，讓學(xué)生討論之前，教師要確認(rèn)討論的中心點(diǎn)和根本目的，借用穿插互動(dòng)的手法，講解化學(xué)概念及要領(lǐng)，要求學(xué)生圍繞著中心點(diǎn)去思考、實(shí)踐操作，從而開展有意義、有效率的互動(dòng)活動(dòng)．同時(shí)，教師要科學(xué)評(píng)判化學(xué)課堂的互動(dòng)結(jié)果，肯定每個(gè)組的團(tuán)隊(duì)成績，鼓勵(lì)小組之間的良性競爭，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效課堂．例如，在講“氨氣”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境：用什么方法消除氯化銨工業(yè)原料中的雜質(zhì)氯化鐵？在學(xué)生自主思考以及師生交流的氛圍之下，學(xué)生獲得對(duì)問題的思考結(jié)果：調(diào)整氨水的pH為7～8，F(xiàn)e3＋能夠生成Fe（OH）3沉淀．這樣，活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高了教學(xué)效果．3．研究化學(xué)教材內(nèi)容，生成有特色的課堂．教學(xué)中教師要研究化學(xué)教材內(nèi)容，將化學(xué)理論與動(dòng)手操作相結(jié)合，整合各種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)．例如，在講“金屬化合物”時(shí)，教師可以用簡短的2～3分鐘介紹學(xué)習(xí)的目標(biāo)及操作流程，讓學(xué)生動(dòng)手操作檢驗(yàn)金屬離子的實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的焰色反應(yīng)．然后在旁點(diǎn)撥，并提出問題：火焰的顏色為什么是淡黃色，是哪種金屬離子的作用？這樣，有利于學(xué)生找出同類化合物之間的差異，并歸納總結(jié)出其所存在的規(guī)律性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及綜合分析能力，從而提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐得真知的認(rèn)識(shí)．另外，對(duì)于不同知識(shí)層次，不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容，教師要嘗試實(shí)施不同模式的互助合作，從而生成有特色的課堂．4．評(píng)價(jià)小組合作互動(dòng)的效果．合作互動(dòng)模式主要以學(xué)生為教學(xué)主體，教師在整個(gè)過程中只是起到引導(dǎo)的作用．在小組合作互動(dòng)模式結(jié)束之后，教師要評(píng)價(jià)學(xué)生的合作互動(dòng)效果，讓學(xué)生知道整個(gè)合作互動(dòng)過程中的不足之處，并加以改進(jìn)．教師要給予學(xué)習(xí)任務(wù)完成較好的小組適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，滿足學(xué)生成功的心理；對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)完成得不好的小組，教師要給予鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力，促使學(xué)生在小組合作互動(dòng)中得到發(fā)展．

總之，在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用合作互助模式，通過小組劃分，協(xié)同合作，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力．同時(shí)，良好的小組學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中享受到互助的樂趣，并快速找到自身與其他同學(xué)的差距，從而獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)．

作者:李英 單位:成都市第七中學(xué)