導(dǎo)語：高等師范院校無機化學(xué)實驗論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1高等師范院校無機化學(xué)實驗改革的必要性和迫切性

化學(xué)實驗是化學(xué)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的源泉，是培養(yǎng)化學(xué)創(chuàng)新人才的重要途徑。為了適應(yīng)社會和科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的需要，對化學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求也越來越高［1－3］。我們知道，無機化學(xué)實驗是化學(xué)專業(yè)的大一新生進入大學(xué)校門后的第一門實驗課，學(xué)生通過對無機化學(xué)實驗的認真學(xué)習(xí)，逐步形成一定的化學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為以后的有機化學(xué)實驗、分析化學(xué)實驗和物理化學(xué)實驗打下堅實的基礎(chǔ)。因此重視無機化學(xué)實驗的改革，充分發(fā)揮無機化學(xué)實驗的重要作用，是更好地提升學(xué)生科研能力和創(chuàng)新思維能力的重要途徑［4］。

2高等師范院校學(xué)生對無機化學(xué)實驗的態(tài)度分析

經(jīng)過多年來的無機化學(xué)實驗教學(xué)和實踐，以及對學(xué)生的觀察和交流，我們可以將學(xué)生對無機化學(xué)實驗的態(tài)度分為三類:第一類學(xué)生對化學(xué)實驗根本不感興趣，是化學(xué)實驗的被動者。這類學(xué)生經(jīng)常逃課，甚至讓別人代替做實驗、偽造實驗數(shù)據(jù)和結(jié)論，完全無視無機化學(xué)實驗的重要作用。第二類學(xué)生做實驗的目的僅僅是為了獲得實驗成績和順利取得學(xué)分，所以只是機械地按實驗課本的步驟或教師的要求完成實驗，很少動腦思考，更談不上創(chuàng)新。第三類學(xué)生對化學(xué)實驗很有興趣，喜歡動腦思考，喜歡提問題，他們有著探求未知世界的心理傾向，對化學(xué)實驗充滿激情［5］。

3無機化學(xué)實驗改革的建議、方法和措施

目前高校的無機化學(xué)實驗教學(xué)中存在的主要問題大致分為以下三個方面。

(1)如何運用多種方法提高學(xué)生對無機化學(xué)的興趣，變要我做實驗為我要做實驗，真正從無機化學(xué)實驗的被動學(xué)習(xí)變?yōu)闊o機化學(xué)實驗的主動學(xué)習(xí)者，讓每一個學(xué)生都對無機化學(xué)實驗充滿激情，為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。①注重培養(yǎng)學(xué)生對無機化學(xué)實驗的興趣?，F(xiàn)代心理學(xué)家告訴我們，輕松、愉快、樂觀的良好情緒，這種狀況不僅能夠使人產(chǎn)生超強記憶力，而且能夠活躍創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮心理潛力。而焦慮不安、悲觀失望、憂郁苦悶等不良情緒，則會降低人的智力水平［6］。因此，強迫性的學(xué)習(xí)將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。教育研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣比智能更能促進學(xué)生的積極性，取得優(yōu)異的成績?？梢姡ぐl(fā)學(xué)生對無機化學(xué)實驗的興趣是至關(guān)重要的。②建立科學(xué)的考核制度，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。無機化學(xué)實驗的成績是實驗預(yù)習(xí)報告的成績、平時實驗操作的成績、實驗報告成績以及最終實驗筆試成績的總和。通過對學(xué)生多方面的公正、全面的考核，逐步引發(fā)學(xué)生對無機化學(xué)實驗的興趣，使學(xué)生能夠主動地預(yù)習(xí)實驗，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣;在實驗過程中獨立思考，認真操作;在實驗完成后主動、及時總結(jié)實驗，完成實驗報告。學(xué)生對無機化學(xué)實驗的主動性增強了，教學(xué)質(zhì)量必然得以提高。③選擇實用性課題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。選擇實用性課題探究，可以提高學(xué)生對無機化學(xué)實驗的興趣。例如，我們開設(shè)的廢舊干電池的綜合利用實驗;針對魚市上商販使用過氧化鈣來獲得氧氣的事實，開設(shè)了過氧化鈣的制備與含量分析的實驗。這些從實際出發(fā)開設(shè)的實驗極大地調(diào)動了學(xué)生的實驗興趣和熱情，收到非常好的效果。④以多種形式吸引學(xué)生參加無機化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如以化學(xué)競賽的形式吸引學(xué)生參加無機化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;建立大學(xué)生無機化學(xué)實驗技能競賽網(wǎng)站，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)精神;加強指導(dǎo)教師團隊建設(shè)，強化實驗技巧的訓(xùn)練等。我們學(xué)院在積極參與、主辦化學(xué)實驗競賽方面積累了豐富的經(jīng)驗。我們學(xué)院分別于2009年、2010年參與了第一屆、第二屆山東省大學(xué)生化學(xué)實驗技能競賽活動，并于2011年成功舉辦了第三屆山東省大學(xué)生化學(xué)實驗技能競賽，并取得了第一名的優(yōu)異成績。通過化學(xué)實驗技能比賽，激發(fā)了學(xué)生的實驗熱情，也暴露了實驗過程中的一些問題，為下一步無機化學(xué)實驗的改革指明了方向。

(2)如何給無機化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)者提供良好的實驗條件和實驗操作的機會，使他們盡可能有足夠的時間解決所有的困惑。①重視教師指導(dǎo)的作用。學(xué)生在做實驗的時候會遇到各種問題，需要教師加以輔導(dǎo)。當學(xué)生向教師提出問題時，教師不要直接告訴學(xué)生答案，要采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，讓學(xué)生自己尋找問題的答案，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和解決問題的能力。同時，教師的指導(dǎo)要面向全體學(xué)生，要有代表性和針對性。實驗時，要認真觀察每個學(xué)生的實驗操作，及時糾正錯誤，并向?qū)W生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。②組織學(xué)生討論。組織學(xué)生討論可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在具體的教學(xué)實踐中，要圍繞教學(xué)目標，精心而巧妙地設(shè)計討論題目。討論題目要有思考性、爭議性，容易產(chǎn)生不同的理解或者不容易做出全面、完整、本質(zhì)的回答。難度要適中，太簡單或太復(fù)雜都不能使學(xué)生產(chǎn)生興趣。在學(xué)生碰到力不能及的疑難問題時，教師要進行提示，幫助排除障礙。對于討論中出現(xiàn)的錯誤，要讓學(xué)生通過討論來分辨是非，自己糾正。在學(xué)生得出正確結(jié)論時，教師應(yīng)及時作好總結(jié)和評價。③讓學(xué)生獨立完成實驗。尊重、珍視并要求學(xué)生獨立完成實驗，是對學(xué)生的一種肯定，有益于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。首先，獨立實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在實驗過程中獨立思考、獨立操作，能夠更好地提高實驗操作技能。其次，獨立實驗?zāi)苁箤W(xué)生形成良好的實驗習(xí)慣。獨立實驗需要學(xué)生不斷克服困難，不怕挫折，具有敢于懷疑，敢于成功的精神。再次，獨立實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意志力?，F(xiàn)代教育的最高目標是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生求真務(wù)實、勇于實踐，在實踐中增強自己的創(chuàng)造意志力。④開放實驗室，設(shè)立創(chuàng)新實驗基金。開放實驗室給予學(xué)生充分探索的機會。鼓勵學(xué)生積極參與到開放實驗室的研究課題中來，對實驗取得階段性成果的學(xué)生給予創(chuàng)新基金資助，激發(fā)學(xué)生進行科研創(chuàng)新研究的興趣。這個方面南開大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中心的經(jīng)驗，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

(3)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力，盡早成為一名新世紀的創(chuàng)新式優(yōu)秀人才。傳統(tǒng)的無機化學(xué)實驗教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。要改革無機化學(xué)教學(xué)方法，必須將傳統(tǒng)的驗證性實驗教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷奶骄啃詫嶒灲虒W(xué)方法，通過探究性實驗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力［7］。無機化學(xué)實驗是以驗證性實驗為主，學(xué)生基本上處于被動接受知識的狀態(tài)，不利于激發(fā)學(xué)生的問題探索意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而探究性實驗教學(xué)模式要求學(xué)生帶著問題查閱文獻并親自設(shè)計實驗方案，這樣就把主動權(quán)從教師轉(zhuǎn)向了學(xué)生。學(xué)生在親自設(shè)計實驗方案的過程中能夠開發(fā)智力、培養(yǎng)良好的實驗素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。改驗證性實驗為探索性實驗，讓學(xué)生始終處于主動探索知識的狀態(tài)，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常有效［8］。當然，教師應(yīng)在學(xué)生設(shè)計探究性實驗方案時做適當?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，從設(shè)計實驗方案的科學(xué)性、可行性、安全性、創(chuàng)造性及實驗的趣味性出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗方案的方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的設(shè)計習(xí)慣，深化學(xué)生的創(chuàng)新思維［9］。經(jīng)過近年來的實驗改革，發(fā)現(xiàn)將無機化學(xué)實驗的基礎(chǔ)知識與教師的科研實踐成果及學(xué)科前沿知識有機結(jié)合，開設(shè)一些研究性創(chuàng)新實驗，不僅擴展了實驗內(nèi)容，開拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，還使得學(xué)生盡早地接觸到學(xué)科前沿領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的科研興趣和從事科研的熱情，為今后培養(yǎng)創(chuàng)新式的化學(xué)人才打下堅實的基礎(chǔ)［10］。

4結(jié)語

綜上所述，為了滿足科技時展的需要，深化無機化學(xué)實驗改革勢在必行。經(jīng)過近年來的教學(xué)實踐，我們對無機化學(xué)實驗課程的改革有了更為深刻的認識和進一步的思索。將一些經(jīng)典的實驗課題與實際生活和科研熱點問題密切聯(lián)系，既能夠有利于教師的指導(dǎo)和學(xué)生綜合實驗水平的提高，又能夠保持研究課題的新穎性和實用性，增加學(xué)生對無機化學(xué)實驗的興趣。當然，在具體實施過程中還需要各級領(lǐng)導(dǎo)的重視。例如實驗室緊張、藥品和儀器不足等問題，這些都影響到實驗方案的順利進行?？傊瑹o機化學(xué)實驗改革還需要大家的共同努力，積累更為豐富的經(jīng)驗，實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的最終目的。

作者：景志紅凌寶萍孫敏王衛(wèi)華劉凌君劉西成鄭曉鳳于洋工作單位：曲阜師范大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院